第4節(jié)同感果實(shí)，耳目一體()

胡飛仔細(xì)地思考，他發(fā)現(xiàn)新手裝備的并非無(wú)償領(lǐng)取，而是酌情扣取相應(yīng)的無(wú)限神殿積分。每一個(gè)新人最初的積分只有10。但是相當(dāng)多的一部分裝備，單單一件的兌換積分便是15以上。

聰明如胡飛立即發(fā)現(xiàn)了深層次的內(nèi)涵：“看來(lái)無(wú)限神殿鼓勵(lì)探索者們組團(tuán)合作，不過(guò)我可不想和不知道根底的人合作。這樣的風(fēng)險(xiǎn)太大，我還是選取一件能夠?qū)⒆约旱?0個(gè)積分都用盡的那一件裝備好了?！?/br>
他數(shù)來(lái)數(shù)去，發(fā)現(xiàn)星辰戰(zhàn)偶類從來(lái)沒(méi)有低于15積分的個(gè)件，果實(shí)類、蠱蟲(chóng)類則大有選擇的余地。

“前期的投資對(duì)于發(fā)展尤為重要，有‘舍’才有‘得’，我現(xiàn)在便將全部的10個(gè)積分都用掉，以后回收成本就是了！”胡飛一咬牙，選擇了需要10分兌換的裝備之一——異能果實(shí)類的同感果實(shí)。

他剛剛在腦海中選定，手中就瞬間出現(xiàn)了一枚巴掌大小的藍(lán)色古怪果實(shí)。形如菠蘿，表體布滿螺旋花紋。

胡飛被嚇了一跳，幸好他是趴在課桌上，埋頭搭手，手心朝下又被課桌遮掩，很難見(jiàn)到手掌中的變化。

他隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，在0.01秒后做出最正確的選擇——將同感果實(shí)拋入口中。

“我靠！好難吃！”一股說(shuō)出不來(lái)的惡心味道在口腔猛然蔓延，差點(diǎn)讓他口吐白沫。他花費(fèi)平生最大的毅力，捂著嘴巴，瞪紅了雙眼，揚(yáng)直了脖頸這才勉強(qiáng)吞咽下去。

這番動(dòng)靜如此之大，讓全班的視線都集中到了胡飛的身上。小劉老師很生氣：這個(gè)叫做胡飛的少年，不僅在課堂上呼呼大睡，而且還公然挑釁自己的權(quán)威。剛剛?cè)雽W(xué)才幾天，就這樣的表現(xiàn)，以后還怎么管教？

“胡飛同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)回答我的這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)剛剛講到的段落中，共描繪了幾項(xiàng)景物？”小劉老師含笑妍妍，語(yǔ)音未畢，又補(bǔ)充了一句，“不許看書(shū)?！?/br>
“倒霉……”胡飛苦笑著，硬著頭皮站起身來(lái)。同時(shí)全班也傳來(lái)陣陣窸窸窣窣的笑聲。

“苦也，小爺我哪里知道剛剛講的什么玩意兒？”他一陣抓耳撓腮，突然晉身到一種莫名其妙的神奇境界。他的耳朵中捕捉到同學(xué)們翻動(dòng)課本的嘩嘩聲，同時(shí)在他的視野中竟然顯現(xiàn)出課文的詳細(xì)情景，字句標(biāo)點(diǎn)，直如一本語(yǔ)文課本放在他的面前。

“原來(lái)如此，同感果實(shí)起作用了！”胡飛大喜。

所謂同感，便是一種能設(shè)身處地、像體驗(yàn)自己精神世界那樣體驗(yàn)他人精神世界的態(tài)度和能力。同感果實(shí)，就是賦予食用者將人的感知能力相互同化，最終同化、感知他人的情緒，算是簡(jiǎn)略版的讀心術(shù)和暗示術(shù)。

胡飛吃下去后，第一個(gè)獲得的同感能力，便是將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相互連通，同化。他聽(tīng)到的任何聲音，都能轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的視覺(jué)影像。同樣的，當(dāng)他看一場(chǎng)黑白的無(wú)聲電影，他同樣也能接受到最真實(shí)的聲音響動(dòng)。

有了這樣的異能，胡飛“照”著課本，邊找邊讀，給出了正確答案。

“竟然都答對(duì)了？”全班同學(xué)都有些驚詫，就連小劉老師的心中也有些驚異。

“看來(lái)是我錯(cuò)怪你了。胡飛同學(xué)，坐下吧，注意聽(tīng)課姿勢(shì)要端正?！毙⒗蠋煹故翘拐\(chéng)，連連擺手讓胡飛坐下?！?/br>
“哦?！焙w長(zhǎng)吐一口氣，坐下后果真坐姿端正無(wú)比，看著課本的臉上也堆砌著認(rèn)真聽(tīng)講的表情。但是誰(shuí)又能想到在他的心中有股興奮的滔天巨浪在洶涌澎湃？

“終有一天，我飛起時(shí)，天也讓開(kāi)路，我入海時(shí)，水也分兩邊！我要這天，再遮不住我眼！要這地，再埋不了我心！要這眾生，都明白我意！要那，都煙消云散！終有一天，青山萬(wàn)水、世間萬(wàn)物，存在皆尤我心！”

昨日已逝，鯉魚(yú)化龍！

第4節(jié)同感果實(shí)，耳目一體在線.