張俊和楊攀已經(jīng)正式進(jìn)入了一線隊(duì)，兩人和其他隊(duì)友之間的關(guān)系也相處得很融洽，特別是奧楚，阿德里安塞一開(kāi)始還會(huì)擔(dān)心張、楊二人的到來(lái)會(huì)讓他成為影響隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)的人物，但沒(méi)想到的是奧楚卻表現(xiàn)得很讓他滿意?？纯此诘谝惶煲?jiàn)到兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者時(shí)的表現(xiàn)，不知道他是天性使然，還是識(shí)大體，以大局為重？反正，隊(duì)內(nèi)沒(méi)有因?yàn)檫@次人員上的變化而產(chǎn)生什么不好的影響。這才是讓阿德里安塞最滿意的。

當(dāng)然，和隊(duì)友們的關(guān)系融洽不代表配合也默契。關(guān)系融洽只是一個(gè)基礎(chǔ)，配上的默契還是需要每天進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。阿德里安塞最近就一直在針對(duì)兩個(gè)中國(guó)少年的特點(diǎn)安排著訓(xùn)練，兩人的實(shí)力確實(shí)是出類拔萃的，但在戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)上還有待提高，畢竟業(yè)余的比賽和職業(yè)比賽是無(wú)法相提并論的。

楊攀的和張俊的和配合很默契，但是和其他隊(duì)員的配合還踩不到點(diǎn)上。因此最近的訓(xùn)練阿德里安塞都是在進(jìn)行著進(jìn)攻套路的演練，以期讓兩人更快地融入沃倫達(dá)姆的戰(zhàn)術(shù)體系中去。

一般來(lái)講，教練會(huì)把場(chǎng)地分為三個(gè)區(qū)域，以期更好的進(jìn)行訓(xùn)練。這三個(gè)場(chǎng)區(qū)分別是進(jìn)攻三區(qū)，中區(qū)，防守三區(qū)。足球其實(shí)就是一種創(chuàng)造空間與限制空間的比賽，而這點(diǎn)在進(jìn)攻和防守使得全隊(duì)和個(gè)人行為中最能得到體現(xiàn)，進(jìn)攻就是創(chuàng)造與利用空間；傳球與跑動(dòng)；定位球進(jìn)攻。而防守則正好相對(duì)，限制時(shí)間與空間；逼搶與保護(hù)；定位球防守。而作為教練員，應(yīng)該讓球員懂得怎樣進(jìn)行兩種情況下的判斷：1.判斷安全與冒險(xiǎn)；2.評(píng)估這種打法的成功幾率，即在當(dāng)時(shí)局面下采取這種行動(dòng)最具成功的可能。

一開(kāi)始阿德里安塞讓張俊和楊攀進(jìn)行創(chuàng)造空間的訓(xùn)練。足球比賽是靠利用空間來(lái)取勝的，在一支隊(duì)伍利用空間之前必須先設(shè)法創(chuàng)造空間?？臻g是通過(guò)個(gè)人或小組配合創(chuàng)造的，有時(shí)也會(huì)由于對(duì)方的錯(cuò)誤而輕易得到。控球能力差的隊(duì)員需要更大的空間來(lái)控球，因此，在考慮個(gè)人創(chuàng)造空間時(shí)，首先應(yīng)該提出的問(wèn)題是球員對(duì)球的控制，這也是符合邏輯的。而張俊和楊攀在青年隊(duì)中有萊斯請(qǐng)自監(jiān)督指導(dǎo)，再加上他們本來(lái)就不錯(cuò)的基礎(chǔ)，控球方面不成多大問(wèn)題。傳球和接控球是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，被視為達(dá)到任何目的必要手段。萊斯在這方面的訓(xùn)練做得很好，因此阿德里安塞直接就讓兩人進(jìn)入與隊(duì)友合練階段——全隊(duì)創(chuàng)造空間的訓(xùn)練。

在足球比賽中隊(duì)員的個(gè)人表現(xiàn)非常重要，但若沒(méi)有協(xié)同的整體作戰(zhàn)，多么精彩的個(gè)人表現(xiàn)也毫無(wú)價(jià)值。有了協(xié)同配合，就可以充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，在比賽中有很多通過(guò)兩名或三名同伴把意識(shí)和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)創(chuàng)造空間的方法：

用交叉配合來(lái)創(chuàng)造空間?？臻g的創(chuàng)造通常與加大防守隊(duì)員之間的距離有關(guān)，而交叉配合的作用正相反，是要把兩名防守隊(duì)員吸引得更貼近，這樣就可以在他們的任意一側(cè)創(chuàng)造空間。

交叉配合可以沿足球場(chǎng)的橫向或者沿足球場(chǎng)的縱向進(jìn)行，控球隊(duì)員與同伴相向運(yùn)動(dòng)并作交叉，在他們作交叉配合時(shí)，無(wú)球隊(duì)員可以把球帶走，或是為繼續(xù)帶球的同伴誘騙對(duì)手。阿德里安塞告訴兩人，在完成交叉配合時(shí)有三點(diǎn)最為重要：1.當(dāng)你在和隊(duì)友進(jìn)行交叉配合時(shí)，每人都應(yīng)作突然加速運(yùn)動(dòng)。2.如果你運(yùn)球，則應(yīng)以其遠(yuǎn)離對(duì)手的那只腳來(lái)運(yùn)球，這樣可以更好的護(hù)球。3.你和你的隊(duì)友應(yīng)該提前相互示意已確定誰(shuí)將球運(yùn)走，誰(shuí)進(jìn)行誘騙，如果沒(méi)有事先示意確定的話，到時(shí)候出現(xiàn)自己隊(duì)友之間的失誤而喪失了控球權(quán)是很令人可惜的事情。

如果護(hù)球動(dòng)作完成得很好，防守隊(duì)員就會(huì)感到很難看清楚球的運(yùn)行，再加上速度的突然變化，防守隊(duì)員更會(huì)發(fā)現(xiàn)緊盯進(jìn)攻隊(duì)員已經(jīng)不可能的事情了。空間這樣就被創(chuàng)造，利用這一空間就有機(jī)會(huì)向?qū)Ψ竭M(jìn)攻了。

居后插上創(chuàng)造空間。做居后插上跑的目標(biāo)是創(chuàng)造空間和利用空間，這通常是無(wú)球隊(duì)員從控球隊(duì)員的身體側(cè)方插上，并跑到其前面的位置。居后插上跑的配合一般在邊路進(jìn)行，但在中路也可以取得很好的效果。

懂得何時(shí)在球后配合及策應(yīng)有球隊(duì)員，何時(shí)做居后插上跑并進(jìn)入前面的位置是非常重要的。當(dāng)不必策應(yīng)控球隊(duì)員時(shí)，此刻既是策應(yīng)隊(duì)員向前移動(dòng)的時(shí)機(jī)。若控球隊(duì)員能夠轉(zhuǎn)身，并有向前傳球的空間，那就是居后插上跑隊(duì)員應(yīng)把握的瞬間。這些說(shuō)起來(lái)是很容易的，但是真正要在比賽中掌握它實(shí)在是需要訓(xùn)練場(chǎng)中的苦練的。最起碼張俊就體會(huì)到了一點(diǎn)，他在和巴耶斯進(jìn)行居后插上跑策應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)，就應(yīng)為沒(méi)有看掌握住居后插上跑的時(shí)機(jī)，再加上和巴耶斯本身并沒(méi)有和楊攀那么默契，因此和巴耶斯沒(méi)有配合到點(diǎn)子上。不是跑晚了，巴耶斯球都傳出去了才跑；就是巴耶斯球還沒(méi)傳出去呢，自己就跑到了越位位置上。阿德里安塞不厭其煩的吹哨，停止訓(xùn)練，向張俊詳細(xì)講解，然后又吹哨，訓(xùn)練重新開(kāi)始……相對(duì)來(lái)說(shuō)，楊攀就好多了，在高中和大學(xué)，他在戰(zhàn)術(shù)方面的理解能力就要?jiǎng)購(gòu)埧∫换I，因此，梁柯才會(huì)選擇楊攀作隊(duì)長(zhǎng)，而不是隊(duì)內(nèi)的精神核心張俊。在執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)意圖上，楊攀是職業(yè)級(jí)的了，而張俊才剛剛?cè)腴T。

通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng)造空間。足球比賽是一項(xiàng)充滿對(duì)抗的項(xiàng)目，比賽中雙方的關(guān)系是對(duì)抗的，這決定了一方是進(jìn)攻還是防守。

當(dāng)一方防守時(shí)，其目標(biāo)就是竭力限制進(jìn)攻隊(duì)員可獲得的時(shí)間和要害空間。在一方退防并向其球門方向匯集時(shí)，就使兵力聚集于罰球區(qū)附近的要害空間。當(dāng)退防完成時(shí)，防守隊(duì)員會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此之間靠的很近。

當(dāng)一隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)，創(chuàng)造空間和時(shí)間是首要之事?？梢酝ㄟ^(guò)加大縱深或制造寬度，或是兩者并用來(lái)達(dá)到目的。其間，每一位球員必須快速思考和合理跑位。

在創(chuàng)造空間時(shí)，快速思考與合理跑位同等重要。只有隊(duì)員全神貫注才有可能快速思考。有一種趨向是，在同伴之間進(jìn)行控球權(quán)的交換后，會(huì)產(chǎn)生心理懈怠，如果出現(xiàn)這一種情況，主動(dòng)權(quán)就會(huì)立刻送給了對(duì)方。然而，如果隊(duì)員們能夠始終精力集中，就可能繼續(xù)控球并把握主動(dòng)。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)后衛(wèi)在對(duì)方前鋒緊逼的情況下無(wú)法轉(zhuǎn)身把球解圍出去，又不想平白送給對(duì)方一個(gè)角球的話，最好的方法自然是回傳門將了。但是回傳門將也是需要冒一定風(fēng)險(xiǎn)的。足球比賽中因?yàn)楹笮l(wèi)和門將之間配合的失誤而造成失球的例子屢見(jiàn)不鮮。有一種原因就是后衛(wèi)沒(méi)有貫徹通過(guò)加大縱深和制造寬度來(lái)創(chuàng)造空間的戰(zhàn)術(shù)要求，在后衛(wèi)向門將回傳后，一直逼著他的前鋒自然會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)，向門將撲去，對(duì)門將進(jìn)行有效的逼搶，會(huì)讓門將心理產(chǎn)生恐慌，而門將通常是一個(gè)隊(duì)伍中腳下技術(shù)最差的人，在這種情況下很容易出現(xiàn)低級(jí)失誤。這個(gè)時(shí)候，回傳后的后衛(wèi)就應(yīng)該向邊路拉扯，以制造出門將傳球所需要的寬度來(lái)，前鋒在向門將逼去的時(shí)候畢竟失去隊(duì)后衛(wèi)的照顧，門將就可以從容將球傳向已經(jīng)拉到邊路的后衛(wèi)腳下，后衛(wèi)在可以從容決定是大腳長(zhǎng)傳，還是自己帶球，或者是短傳。

從上面可以看出來(lái)，加大縱深和制造寬度其實(shí)是無(wú)處不在的，合理的運(yùn)用它才能使自己的球隊(duì)獲得更多的機(jī)會(huì)。若一支球隊(duì)的每個(gè)球員在獲得控球權(quán)后都能拉開(kāi)跑位，就給對(duì)方防守定人和保護(hù)提出了難題。

針對(duì)這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)，阿德里安塞在訓(xùn)練中把以下六點(diǎn)作為反復(fù)強(qiáng)調(diào)的訓(xùn)練要求：

1.隊(duì)員不僅應(yīng)以不同的角度向不同的空間跑動(dòng)，而且在他們的跑動(dòng)中應(yīng)能看得到球。

2.隊(duì)員的選位應(yīng)使防守者的盯防和互相保護(hù)更為困難。

3.準(zhǔn)備接同伴傳球的進(jìn)攻隊(duì)員，應(yīng)使所處位置有盡可能開(kāi)闊的視野范圍。

4.傳球的選擇很重要，應(yīng)盡量考慮向前滲透的隊(duì)員——不一定其所處的空間為最大。

5.傳球的質(zhì)量至為關(guān)鍵，已經(jīng)創(chuàng)造的空間，但由于較差的控球和低質(zhì)量的傳球會(huì)喪失這一空間。

6.如果空間已被創(chuàng)造，下一步就是利用空間。倘若隊(duì)員繼續(xù)回傳或者橫傳，利用空間的機(jī)會(huì)就會(huì)被錯(cuò)過(guò)。所以創(chuàng)造空間后，隊(duì)員應(yīng)該思考如何利用空間并快速向前推進(jìn)，從而獲得射門。

在進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，張俊才真正體會(huì)到了萊斯的良苦用心，特別是阿德里安塞強(qiáng)調(diào)的第四和第五兩條要求，那是這個(gè)戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。萊斯不厭其煩的讓他們訓(xùn)練傳接球，就是為他們打基礎(chǔ)，地基不夯實(shí)的話，上面是什么都建立不起來(lái)的。在這個(gè)訓(xùn)練中，因?yàn)橛辛饲懊鎴?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，張俊和楊攀的進(jìn)步很快，他們已經(jīng)能和幾個(gè)隊(duì)友做出比較精彩的跑傳配合了。

通過(guò)斜向跑動(dòng)來(lái)創(chuàng)造空間。斜向跑動(dòng)，顧名思義，是相對(duì)足球場(chǎng)地的斜線跑動(dòng)，這類跑動(dòng)可以是下面任何一種方向：自場(chǎng)地中路向邊路的斜向跑動(dòng)，這類跑動(dòng)通常指的是由內(nèi)線向外線的跑動(dòng)；自邊路向中路的斜向跑動(dòng)，這類跑動(dòng)通常指的是由外線向內(nèi)線的跑動(dòng)。

斜向跑的目的是創(chuàng)造空間或利用已被創(chuàng)造的空間，有時(shí)這種跑動(dòng)要求距離短且有縱深——10-15碼，有時(shí)這類跑動(dòng)會(huì)是距離長(zhǎng)且縱深淺——40-50碼。第一種比較類似于前面所說(shuō)的加大縱深，跑動(dòng)必須是很陡的斜線方向。而后一種則類似于制造寬度，因?yàn)樵轿灰?guī)則的原因，前鋒不得不經(jīng)常進(jìn)行縱深淺、長(zhǎng)短距離不同的斜向跑。

隊(duì)員在前場(chǎng)位置的斜向跑動(dòng)可以給防守隊(duì)員造成很多的問(wèn)題。防守隊(duì)員更喜歡進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行前后場(chǎng)的直線跑動(dòng)，這更有助于防守隊(duì)員的盯人、保護(hù)及向球門退防。斜向跑是另一種防守一方所不愿遇到的對(duì)立物，它給防守隊(duì)員帶來(lái)的問(wèn)題是將他們引出正常的回防線，并不得不決定離開(kāi)回防線多遠(yuǎn)、何時(shí)盯防對(duì)手、何時(shí)阻防空間以及如何互相保護(hù)。

前鋒隊(duì)員出色的斜向跑動(dòng)經(jīng)常能夠創(chuàng)造可被居后插上同伴利用的空間。在沃倫達(dá)姆中，因?yàn)榘⒌吕锇踩O(shè)置的是雙前鋒，所以以兩名前鋒設(shè)置為例。兩名前鋒在比賽中作方向相反的斜向跑動(dòng)，可以分離盯防他們的兩名中衛(wèi)隊(duì)員，這被稱為“分離跑”。兩名中衛(wèi)被迫離開(kāi)了自己的防守位置，中路將出現(xiàn)一個(gè)真空地帶。這個(gè)時(shí)候，前衛(wèi)隊(duì)員必須迅速把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，從中場(chǎng)向禁區(qū)前沿跑動(dòng)，這個(gè)跑動(dòng)不能是直線跑，而在中場(chǎng)的防守隊(duì)員會(huì)因?yàn)橐暯堑膯?wèn)題，沒(méi)有察覺(jué)到進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行斜向跑動(dòng)，這叫做“盲區(qū)跑”，防守隊(duì)員的身后是很容易受到“盲區(qū)斜向跑”攻擊的地帶。這主要應(yīng)該歸咎于在這類位置的防守隊(duì)員傾向于求而未顧及對(duì)手，使自己處于背對(duì)對(duì)手的位置未能觀察到對(duì)手的行動(dòng)。在一名前衛(wèi)進(jìn)行斜向跑動(dòng)的時(shí)候，持球的隊(duì)員應(yīng)該迅速把球傳向他跑動(dòng)的路線上，即那個(gè)被兩名前鋒分離跑所扯出來(lái)的真空地帶上。進(jìn)攻的局面就此打開(kāi)。

斜向跑是進(jìn)攻中最常用，最有效的一種戰(zhàn)術(shù)之一，而且更是前鋒所必須掌握的技巧。所以阿德里安塞這方面給張俊和楊攀安排了不少相關(guān)訓(xùn)練。

以一次觸球的打法創(chuàng)造空間?？v觀高水平的足球比賽，隊(duì)員必須具備準(zhǔn)確的直接傳球能力。越接近對(duì)方球門，全隊(duì)是否準(zhǔn)確并迅速的進(jìn)行一次觸球打法的能力就越重要。

有人也許會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為一次觸球打法對(duì)一般球員是太困難了，一般想法是應(yīng)以簡(jiǎn)單易行的事情做起，如兩次觸球或三次觸球。這種思想將迷失一腳觸球打法的目的和出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)檫@一練習(xí)的目的是著重從以下幾個(gè)方面提高隊(duì)員能力的：

1.視野范圍。年輕隊(duì)員在比賽中總是低著頭，很少注意觀察場(chǎng)上所發(fā)生的事情及周圍隊(duì)員的跑動(dòng)，有時(shí)應(yīng)歸于隊(duì)員過(guò)分的關(guān)注球而對(duì)場(chǎng)上局面觀察不夠。兩次觸球允許先觀察后再做接控球，接著在傳球之前可再次抬頭觀察。很可能在觀察接球及再觀察的時(shí)間里，場(chǎng)上的情況已經(jīng)發(fā)生了變化，常導(dǎo)致錯(cuò)誤的角色和打法節(jié)奏緩慢。

一次觸球打法的最大優(yōu)點(diǎn)就是可以促使隊(duì)員注意觀察場(chǎng)上局面，在球到腳下之前就提前作出決策。在無(wú)限制條件的比賽中，事實(shí)告訴你直接出球不一定會(huì)帶來(lái)效果，但在許多場(chǎng)合中，一次觸球打法又是特別有價(jià)值和必要的。

2.決策速度。足球比賽從某種程度上是決策的比賽，當(dāng)然正確作出決策也同樣重要。為了比對(duì)手對(duì)問(wèn)題的思考更深入迅捷，具有快速?zèng)Q策的能力至為關(guān)鍵。一次觸球打法就能夠培養(yǎng)球員做快速思考和盡早決策的能力。因?yàn)?，在告?jié)奏的一次觸球中，你是沒(méi)有時(shí)間去慢慢吞吞的想好每一個(gè)步驟再做動(dòng)作，那個(gè)時(shí)候球早到對(duì)方腳下了。

3.球速。無(wú)疑一次觸球打法是最快速的傳球方法，快速往往容易獲得空間和更好的角度，于是也獲得更多的時(shí)間來(lái)觀察場(chǎng)上的局勢(shì)，這是很有益的事情。在其他情況下，最好能盡快出球。防守者會(huì)對(duì)球的移動(dòng)作出反應(yīng)，因此若是通過(guò)一連串的的一次觸球打法，進(jìn)攻點(diǎn)就會(huì)不斷的發(fā)生變化，球的運(yùn)行速度就會(huì)比防守者的反應(yīng)更快，其結(jié)果就為進(jìn)攻者創(chuàng)造了更大的空間。

4.進(jìn)攻隊(duì)員的移動(dòng)。防守者不僅要對(duì)球的運(yùn)行做出反應(yīng)，也要對(duì)進(jìn)攻隊(duì)員的行動(dòng)做出反應(yīng)，當(dāng)隊(duì)員的快速移動(dòng)與球的運(yùn)行相結(jié)合，對(duì)防守隊(duì)員來(lái)說(shuō)做出決策的難度就大大增加。

一次觸球打法可鼓勵(lì)進(jìn)攻隊(duì)員快速的移動(dòng)到位以幫助同伴出球，而且也可促使隊(duì)員在傳出球后迅速跑向下一位置。

這就是為什么一次觸球打法應(yīng)被視為足球教學(xué)中不可缺少的部分。

阿德里安塞深知此道理，因此他才會(huì)在訓(xùn)練中把一次觸球打法訓(xùn)練內(nèi)容安排在一上所有訓(xùn)練之后。一次觸球打法是結(jié)合了球員斜向跑動(dòng)、互相換位、居后插上、傳接球等所有技巧的一門綜合技戰(zhàn)術(shù)打法。

張俊一開(kāi)始認(rèn)為一次觸球打法就是他們當(dāng)初在高二那年決賽上對(duì)科大附中打出來(lái)的那個(gè)金球，但在訓(xùn)練中才發(fā)現(xiàn)實(shí)際上一次觸球不一定非要很多球員不停球的從后場(chǎng)傳到球門前，那是超級(jí)一次觸球打法，不是人人都能掌握的……一次觸球出現(xiàn)最多的還是在前場(chǎng)和中場(chǎng)，少數(shù)兩三個(gè)人之間的一次傳遞和跑位接應(yīng)，以小范圍的配合快速的撕開(kāi)對(duì)方的防守，形成突破防守射門得分的機(jī)會(huì)。

一次觸球與其說(shuō)是對(duì)技術(shù)上的要求，不如說(shuō)是對(duì)一個(gè)球員戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)和觀察能力的考察。張俊和楊攀在傳接球技術(shù)上不存在太大的問(wèn)題，但是因?yàn)槿狈完?duì)友長(zhǎng)期建立起來(lái)的默契，所以很多時(shí)候他們的傳球看上去像是一只無(wú)頭蒼蠅。隊(duì)友們也缺乏對(duì)張俊和楊攀的深入認(rèn)識(shí)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：張俊的加速度有多快？其他隊(duì)友不知道，因此在張俊跑位的時(shí)候，總是出現(xiàn)人跑過(guò)了，球才傳到的現(xiàn)象。不過(guò)這個(gè)不是多困難的問(wèn)題，隨著訓(xùn)練的深入，大家都知道了張俊的啟動(dòng)速度又多快？全隊(duì)第一。而楊攀的百米速度有多快？全隊(duì)第一。

還在張俊和楊攀進(jìn)行著這些艱苦但必須的訓(xùn)練的同時(shí)，在他們還在拼命融入這個(gè)球隊(duì)大家庭的同時(shí)，還在他們一個(gè)星期給家里打一次電話互通平安時(shí)，荷蘭足球超級(jí)聯(lián)賽又過(guò)去了三輪，下一個(gè)星期因?yàn)閲?guó)際比賽日的原因，這一周是一周雙賽。密集的比賽讓板凳厚度不夠的沃倫達(dá)姆有些力不從心，結(jié)果三場(chǎng)比賽再次告負(fù)，四連敗，不進(jìn)一球，積分墊底。

阿德里安塞知道自己的考驗(yàn)并沒(méi)有過(guò)去，盡管他成功的用一個(gè)賽季把握倫達(dá)姆帶上了超級(jí)聯(lián)賽，但戰(zhàn)績(jī)不佳同樣下課。即使超級(jí)和甲級(jí)完全是兩個(gè)不同概念，但球隊(duì)的老板可不管這些，他投入了錢，就一定要看到回報(bào)，看到成績(jī)，而且他的老板還是一個(gè)急性子……

第六輪輸球后的第二天，老板霍恩斯（hoens）就把阿德里安塞叫到了辦公室談了一個(gè)上午，對(duì)他說(shuō)，他必須在三輪比賽中至少贏一場(chǎng)，否則他就該去考慮找新工作了。

阿德里安塞的苦衷不能給老板說(shuō)，實(shí)際上說(shuō)了也沒(méi)有用，他需要板凳厚度，來(lái)應(yīng)付漫長(zhǎng)的冬天。他需要優(yōu)秀的射手來(lái)為他攻城拔寨。但這些都要錢，以沃倫達(dá)姆的實(shí)力，是遠(yuǎn)沒(méi)有那個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的。

老板的不耐煩還表現(xiàn)在對(duì)他的用人工作的干涉上，當(dāng)初簽合同時(shí)說(shuō)好的，引進(jìn)球員他這個(gè)教練說(shuō)了算。但這天上午，霍恩斯這個(gè)老頭子警告他不要拿俱樂(lè)部的金錢和前途來(lái)開(kāi)玩笑。

“我搞不懂你為什么要引進(jìn)兩個(gè)中國(guó)人？說(shuō)實(shí)話，中國(guó)人根本就不會(huì)踢球，看看他們?cè)谑澜绫系脑愀獗憩F(xiàn)吧！而且兩個(gè)人還是那樣的年輕，你想從頭培養(yǎng)他們嗎？見(jiàn)鬼！把錢大把大把的扔在那兩個(gè)根本沒(méi)有前途的廢物身上！”霍恩斯越說(shuō)越激動(dòng)，他揮舞著手臂，吐沫星子橫飛，身上每一處贅rou都隨著他激烈的動(dòng)作一顫一顫的。

阿德里安塞在心里想你他媽才不會(huì)踢球呢！你這個(gè)臃腫的丑陋老胖子！但他也只是在心里說(shuō)說(shuō)而已，他不不想現(xiàn)在就和老板翻臉，目前成績(jī)不佳，老板動(dòng)怒也是有情可原的。

但霍恩斯竟然說(shuō)上癮了，他開(kāi)始滔滔不絕的給阿德里安塞，這個(gè)曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)阿賈克斯的名帥上起了戰(zhàn)術(shù)課。某場(chǎng)比賽，他太過(guò)保守導(dǎo)致失?。荒硤?chǎng)比賽有太過(guò)大膽，導(dǎo)致失敗；某場(chǎng)比賽換人不當(dāng)，導(dǎo)致失??；某場(chǎng)比賽戰(zhàn)術(shù)制定失誤，導(dǎo)致失敗……

阿德里安塞實(shí)在受不了這么大一個(gè)蒼蠅在耳邊嗡來(lái)嗡去了，他猛地站起身，打斷了老板的“高談闊論”：“我想您保證，先生，剩下的三場(chǎng)比賽之內(nèi)，只要再有一場(chǎng)失敗，我就和那兩個(gè)‘該死’的中國(guó)人一起走人！”

ps：這一章大部分都在講戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，不知道會(huì)不會(huì)讓大家覺(jué)得有些枯燥乏味和厭倦呢？嗬嗬，不過(guò)枯燥乏味我也要寫，因?yàn)檫@是必須的啦。這些戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練對(duì)于張俊和楊攀來(lái)說(shuō)都是比較基本的學(xué)習(xí)過(guò)程，他們必須接受。

另外，花了這么多字?jǐn)?shù)來(lái)寫戰(zhàn)術(shù)，也想表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，戰(zhàn)術(shù)其實(shí)不向大家想的那樣，一定要扯上陣型和人員分配，才叫戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)縱觀足球比賽，戰(zhàn)術(shù)是無(wú)處不在的。有大的戰(zhàn)術(shù)，比如防守反擊，全攻全守，中路滲透，邊路突破……也有那些細(xì)節(jié)方面的戰(zhàn)術(shù)，舉個(gè)例子，二過(guò)一，有人會(huì)認(rèn)為是個(gè)人技術(shù)的體現(xiàn)和兩個(gè)人默契的體現(xiàn)，但這也是足球戰(zhàn)術(shù)。

我所缺乏的一直是比較詳細(xì)系統(tǒng)的理論知識(shí)作基礎(chǔ)，嗬嗬，不過(guò)現(xiàn)在好了，春節(jié)買到一本舊書，看了后，茅塞頓開(kāi)，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識(shí)有所提高，也對(duì)于我的寫作幫助莫大。

本中所講戰(zhàn)術(shù)之知識(shí)和訓(xùn)練安排均引自此書（英文名字：soccertactidskills）,作者[英]查理·休斯（charleshughes），人民體育出版社。

第二十七章訓(xùn)練在線