到1號機那邊又不怎么確定的說道“誒,我也不太確定，要不你按照自己的想法行動吧？”

在別人領(lǐng)隊時從來不怎么發(fā)聲的沈默言也只有在這個時候才會連接上通訊設(shè)備說上一句“西南方10個坐標點，收到。”

在團隊戰(zhàn)的時候作為領(lǐng)隊最重要的就是必須堅定,沈默言從不會在團隊戰(zhàn)的途中糾正指揮的任何一個命令，練習賽的輸贏和失誤不重要,可一旦他在這個時候?qū)χ笓]產(chǎn)生質(zhì)疑,那么就會百分百動搖指揮的信心,所以他會記下每一場每一個人指揮上的所有問題,然后在對戰(zhàn)結(jié)束之后再和他們一個一個詳細的說明。

在學院的時候還不太明顯,但是在魏嚴暉來找他進行戰(zhàn)后分析之后，沈默言發(fā)現(xiàn)這種將已經(jīng)結(jié)束的對戰(zhàn)重新解剖的過程十分容易吸取到經(jīng)驗，同樣這件事也不適合一個人進行，和不同的人交流才能明白更多人的思考方式。

而考入軍校的人又有哪個是不想進步的，所有人都是奔著軍隊去的，更甚至有不少人的目標從一開始就放在了第一軍。

水平的差距讓不少人對沈默言多少有點羨慕嫉妒的成分在，可是沈默言的實力卻是有目共睹甚至是反駁不了的，哪怕他們不想妄自菲薄，也不能說自己報了星網(wǎng)聯(lián)賽就能順利闖進前五，更何況對方是冠軍。

現(xiàn)在這么一個人愿意耐心的和他們分析對戰(zhàn)細節(jié)，并且一個問題一個問題的細說，可以說是天上掉下來的餡餅，前幾屆絕對沒有他們這個待遇。

而且在真的聽了沈默言的分析和糾正之后，他們發(fā)現(xiàn)自己的意識上真的有了很大的改變，與其說是學會了很多新的布局方法，不如說干脆連看東西的角度都不同了。

不過讓他們收益最多的，還是由沈默言和魏嚴暉每天各自帶隊指揮的那一戰(zhàn)，這兩個人的水準差距越小戰(zhàn)況就越激烈，每一戰(zhàn)他們都會錄下來，回頭細細研究，就像是一口吃撐了得慢慢消化一樣。

等到一個月的時間結(jié)束，第一軍的教官離開之后，這種訓練方法依舊被保留了下來，因為確實是效果驚人。

魏嚴暉的團隊戰(zhàn)訓練方法就是由他和沈默言各自帶一隊進行5v5的團隊戰(zhàn)，這一屆新生一共50人，所以就是打五輪，這五輪之后才是由其他學生領(lǐng)隊的團隊戰(zhàn)。

以往是因為不可能找兩個教官每天當他們的陪練，可是這一屆有一個沈默言在，那么只需要有負責機甲訓練的主教官擔任另一個領(lǐng)隊的就可以了。

現(xiàn)在魏嚴暉不在了，這個位置自然就由原本的教官頂上。

沈默言在學院期間就拒絕軍校甚至是軍隊的邀請難免會讓人產(chǎn)生一種狂妄自大的感覺，但是在真的接觸到本人之后，哪怕是從一開始就看他不順眼的教官都不能說他一句不好，因為沈默言真的就是一個最好的學生，態(tài)度謙遜偏偏能力又突出。

唯一可惜的就是團隊戰(zhàn)真的不怎么樣。

魏嚴暉走后作為重新接任團隊戰(zhàn)訓練領(lǐng)隊的教官一邊這么想著，一邊在開始團隊戰(zhàn)訓練之前和沈默言說了一些在團隊戰(zhàn)上需要注意的事項。

等到他說完之后指揮第一批學生上機，回頭卻發(fā)現(xiàn)沈默言的那一組還沒有動。

四名學生一字排開站的筆直，沈默言站在他們的面前似乎在說什么，哪怕同樣穿著軍校的制服，但是他的樣子看起來卻并不像個學生，反而更像是一名教官。

沈默言在說完要傳達的話后便簡潔的道“可以了，上機?！?/br>
教官……

自從開始喜歡扒對戰(zhàn)視頻之后，沈默言就已經(jīng)把從開學到現(xiàn)在的所有對戰(zhàn)視頻都截取出來逐一看過了，這其中當然也包括了帶他們機甲課的主教官。

對手從魏嚴暉換了一個人，那么對方的戰(zhàn)斗風格和布局觀自然也會發(fā)生改變，他剛才在和另外四個人說的就是這段時間他扒對戰(zhàn)錄像后對主教官的戰(zhàn)斗風格的一個主觀印象。

沈默言從最開始帶隊和魏嚴暉相比略輸一籌到后來的平分秋色并沒有花太久，魏嚴暉尚且對上他都會感到吃力，如果再呆一個月大概就對沈默言構(gòu)成不了什么威脅了，更何況現(xiàn)在的對手并不如魏嚴暉。

在充分了解對手之后，沈默言就沒有輸?shù)睦碛闪恕?/br>
并不認為沈默言擁有領(lǐng)導能力的教官敗的相當懵逼。

鑒于這里是軍校而不是學院，所以下了機之后也沒有人敢光明正大的聚在一起進行戰(zhàn)后分析，還是沈默言首先向教官提出了這個申請。

10分鐘的分析時間并不過分，所以教官應允了，只不過原本是沈默言和魏嚴暉各自和各自帶的隊說，這一次干脆兩隊湊在一起進行討論，這樣一來時間上就緊迫的多了。

原本教官還想說點什么，但是考慮到剛才他帶的隊是輸了的，所以就把最先發(fā)言的機會給了沈默言，打算等沈默言說完之后他再提出他自己隊伍的一些問題。

他沒有想到的是，沈默言不光是記住了他隊伍中另外四個人的問題，他就連敵方隊伍里的問題也都注意到了，他指出的細節(jié)詳細到就像是背下了正常對戰(zhàn)一樣。

沈默言話語簡潔明了，他極為迅速又嫻熟的糾正了所有人在上一場對戰(zhàn)里的問題，等到沈默言把目光落在他的身上的時候，教官不由自主的就緊張了起來，他久違的有了一種上課被老師注意到了的緊張感。

他一路聽下來發(fā)現(xiàn)沈默言確實言之有物，很多問題他也是注意到了的，但是還有更多問題是他也沒能來得及發(fā)現(xiàn)的，兩邊對決輸了這就意味著沈默言在這方面確實已經(jīng)趕超了他，所以如果可以的話，他也想要聽聽看對方對自己的cao作是不是有什么建議。

結(jié)果沈默言竟然略過了他，直接進行了下一個人的糾錯。

這讓身為教官的他感到很難受。

等到十分鐘的時間過了之后，教官忍不住把他給喊住了，他盡量表現(xiàn)出身為教官的威嚴，不讓自己看起來過于緊張，他問道“你覺得我的指揮有什么需要糾正的？”

指揮的問題不是一兩句話可以說的明白的，更何況是本身就有一定領(lǐng)導意識的人，他們存在的問題那都是根深蒂固或者是更需要詳細解釋說明的。

換而言之就是。

“這大概得說半個小時，一時半會說不清?！?/br>
“……”教官。

他的問題就這么嚴重嗎？！

等到第二輪打完之后，沈默言在給其他人進行戰(zhàn)后分析的時候終于沒有再跳過他們的教官了，其他學生在聽到他直接點評了機甲訓練主教官的時候大部分都是報以崇敬的目光，仿佛是在看一位勇士。

得到‘指點’的教官并沒有因此感到高興，在聽到沈默言給他指出的問題之后，他發(fā)現(xiàn)對方說的那些都是對的。

他這個時候才明白當