伸直雙臂攔下來，但十一班似乎早有預(yù)見，只等球被攔網(wǎng)一返回來，候在網(wǎng)下的二傳和第二個主攻手立馬組織第二輪進攻。

顛球、扣殺，兩人配合得天衣無縫。

“八比六，十一班得分！”

比分緊咬，場邊氛圍愈發(fā)熱烈。

熊聰冷靜觀察了一番對面的狀況，給自己幾個隊員使眼色。

他慢悠悠回到網(wǎng)前的位置，等哨聲吹響，才將比著“2”的手背到背后，給發(fā)球人遞消息。

-“朝二號位打”

也就是謝初鴻。

第65章

正規(guī)的排球比賽里有很多暗號,大多是戰(zhàn)術(shù)布置。

不同的手指代表不同的戰(zhàn)術(shù)，不同的隊伍也會為了保密，隊內(nèi)約定獨有的手勢,都是吹哨以后才下達的,為的就是讓對方?jīng)]心理準備。

不過他們業(yè)余，沒那么復(fù)雜，就是簡單在“打架”之前交流一下搞誰。

快球過來,謝初鴻果不其然再次把球墊飛了。

“八比七,十一班得分！”

謝初鴻進攻是強，但在防守這塊沒少給十一班送分，幾乎只要一被對面拿回發(fā)球權(quán)，總能在他這找補幾分。

謝初鴻為此也非常懊惱,體委安慰：“沒事，這次已經(jīng)比之前都強了,等下他們再打,肯定能顛上?！?/br>
沒人想給謝初鴻壓力,但謝初鴻自己也知道,最后這幾分很關(guān)鍵，說不定冠軍就要因為接不住發(fā)球，葬送在他手里了。

“重心再放低一點?！?/br>
周什一看著自己斜后方、眉心高高隆起的人，終于還是沒忍住緩聲提醒。

可能謝初鴻自己都沒發(fā)現(xiàn)，換以前,他只會考慮自己做不到、讓人失望，現(xiàn)在考慮的卻是班級、是集體榮譽。

周什一猜他多半還考慮了大家晚自習被抓包的手機。

所有人都望著場上等著看這一球謝初鴻能不能接住,結(jié)果十一班也開始不照常理出牌。

熊聰縱觀全局,手再次背到身后比出一個數(shù)字。

發(fā)球員動作很快,不等旁邊圍觀看到的觀眾做出反應(yīng),就把球發(fā)出去了。

竟是直勾勾沖著后排夏晚黎去的，所有人都沒搞明白這是鬧的哪一出。

夏晚黎之前一直是自由人，一傳接球水平都是明面上擺著的。

夏晚黎自己也有點蒙，輕輕松松把球接下，就讓手邊池澈傳給體委了。

體委在前排把球墊到半空，為謝初鴻做進攻準備。

經(jīng)過第二局后半場的休息，和伊銘這局出力幫他分擔，謝初鴻的體力已經(jīng)恢復(fù)大半，助跑、起跳，到最后扣殺毫不含糊。

但十一班又像是對他的扣殺落點早有準備，守在那里的人手腕往前一送，便將球直直墊上高空。

幾乎在球往上飛起的瞬間，熊聰就跟著起跳了，在二傳位快速將球擊出，整個過程行云流水，體委連反應(yīng)的時間都沒有，更被說攔網(wǎng)了。

那球直勾勾朝周什一飛過去，高度不尷不尬，正好到他胸口。

夏晚黎在后排一看就知道要壞，周什一接球經(jīng)驗不夠，這一球正好別在他手上。

十一班沒打算揪著一個人蠻干到底，連修正機會都不給，揩完謝初鴻的油，再揩周什一的，只剩最后幾分了，各個擊破。

“用胸！”謝初鴻很快出聲。

周什一想都沒想，下意識便撤開原本要攔住球的手照辦了，任由排球砸到自己胸上彈跳下落，才半蹲壓下手腕，用前臂前部把球順利墊起，所有人都松了一口氣。

主攻手通常在靠近標志桿的位置擊球進攻，因為大多數(shù)從二傳手里出去的球都是高球。

為了跳到周什一這個球合適的高度，謝初鴻甚至從場地邊線開始助跑，迎著球和周什一錯身而上的架勢，任誰來看都會覺得這又是一記標準的謝氏猛扣。

那頭熊聰組織隊員都在謝初鴻習慣的落球點再次蹲好，卻見謝初鴻在半空中觸到球的一瞬，忽然卸了力氣。

被擊中的排球勉勉強強越過球網(wǎng)，落在他們班空無一人的網(wǎng)前，蹦跳滾出去老遠。

裁判激動吹哨：“九比七，三班吊球得分！比賽來到賽點！”

如果下一球三班繼續(xù)得分，將直接贏得冠軍。

但如果下一球十一班得分，三班再想贏，必須多贏下兩個球。

照規(guī)則，一方隊伍必須領(lǐng)先對方兩分才算勝利。

唐主任在場邊嘖嘖直搖頭：“以前沒留心看過，沒想到咱們學校排球水平這么高，還講戰(zhàn)術(shù)的?！?/br>
“學霸都愛講戰(zhàn)術(shù)?！甭逄聿豢蜌膺谘?。

不過其實吊球根本算不上什么戰(zhàn)術(shù)，只是這個球由幾乎扣了整場的謝初鴻打出來，自然不一樣。

熊聰站對面叉著腰都服了：“你不會專門憋了三局，就是為了拿賽點這一分吧？”

“也不是?！敝x初鴻睨著人，終于露出點笑，“原本是想拿最后冠軍那一分。”

熊聰：“…………”

戰(zhàn)術(shù)這個事，最開始的確是謝初鴻最先提出來的。

要比硬實力，他們大家菜得差不多，沒人天天練，就算拼了命也超不出多少，只能講究計謀。

六個人，一人抽空學一招，練球的時候大家再一起排練幾遍，也就綽綽有余了。

如此關(guān)鍵時候，白斯明聽著身邊人沒了聲，還有點不習慣，問他：“怎么不叨叨了？”

“我有啥可叨叨的，你們班打這么好，輸了不丟人?！倍魏庑呛堑?，早在周什一把這球接起來的時候就躺平了，“咱校長弟弟多大方啊，我們班打輸了是他們自己沒火鍋吃，又不是我?！?/br>
言下之意：只要他臉皮夠厚，不怕蹭不到。

白斯明有點被他氣笑了。

到賽點，場邊所有人都忍不住屏住了呼吸，就連自閉的報分裁判都難得的跟著激動了。

他打心底里希望三班贏，倒不是別的，就是能早點下班！

他一個體育老師，什么時候留在學校待到這么晚過。

他老婆催他去幼兒園接孩子的短信，都發(fā)來不知道多少條了！

哨響，三班的發(fā)球局。

照一般套路，這一球應(yīng)該要像時間凝固住一樣，雙方隔著球網(wǎng)，首先眼神大戰(zhàn)三百回合，然后一擊狠厲的發(fā)球，對面千鈞一發(fā)之時，奮力救球墊起，來回展開一番難舍難分的拉鋸，打得天地失色、日月無光，比分咬緊，賽點無限延長。

但實際情況是，夏晚黎拿球跟池澈對視了一眼，軟綿綿把球從發(fā)球區(qū)送出去。

所有人都眼睜睜看著那顆球挨上球網(wǎng)，艱難越過，最后貼著網(wǎng)面悠然滾下，彈落到地上。

場面一度很安靜。

直到唐主任虛心向洛添請教：“這到底是得了分，還是擦網(wǎng)不算得重發(fā)？”

洛添驟然回神：“又不是乒乓球，擦網(wǎng)當然算！