方，一把椅子被搬到了講臺上,椅子和講臺上都沾滿了血,而尸體就放在講臺上。

經(jīng)過顧良先前的初步推測,真兇最早是把尸體放在了椅子上，為的是模仿塔羅牌【正義】上正義女神的動作。只不過后來尸體自行掉落下來，落在了講臺上。

至于另外兩把椅子、以及三張課桌,則依然在教室內(nèi)。桌椅上擺放的零食、女孩子用的化妝包一類的東西在搜證環(huán)節(jié)被翻得很亂,但桌椅的位置基本維持原樣，與昨晚是一致的。

顧良和楊夜仔細檢查了一下這些放在講臺以外的課桌和椅子，再度做了確認，這上面一點血跡都沒有。

再來，教室里可以用的東西,看上去無非是兩塊黑板擦、以及粉筆,以及一把塑料尺子。

這塊尺子有沒有可能作為兇器，大家一開始是討論過的。

但吳生物曾拿著它往手上割過,沒可能割破手臂,更別說刺進胸口。

除此之外,乍一眼之下，教室里再也沒有rou眼看上去能用作兇器的東西。

最后顧良只得再將視線放到尸體上。

走上前，顧良盯著尸體旁邊帶血的塔羅牌看了一會兒，再走到講臺前蹲下身，取出了剩下的放塔羅牌的盒子。

顧良拿出這個盒子里的塔羅牌，修長的手指翻著卡牌，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)正好是14張。

捏了捏手里的牌盒，顧良側(cè)頭看向楊夜：“我忽然想到一個問題。一個很明顯的，卻被我們忽略了的問題。楊夜，7月23日上午，你給我們上完課，讓我們抽塔羅牌。我們抽完牌后，你知道我們每個人卡牌的內(nèi)容嗎？”

“不知道?！睏钜箵u頭，然后想到什么，蹙眉問，“你認為……兇手可能調(diào)換過死者身上的牌？”

“對。”顧良道，“我們每個人抽到的塔羅牌都由自己查看、保管。真兇如果事先不知道死者身上的牌，是沒法在殺完人后，將死者擺成對應(yīng)牌面上人物的模樣的?！?/br>
“比如第一個死者趙數(shù)學(xué)，是用磚頭砸死的，繩子并不是殺人這件事本身的必需品，而只是真兇在殺完人后，模仿塔羅牌上惡魔綁奴隸的模樣綁尸體時，用到的工具?！?/br>
“真兇應(yīng)該沒可能提前知道趙數(shù)學(xué)身上的塔羅牌到底是什么?！?/br>
“而如果真兇是在殺完人后、從尸體身上找出塔羅牌，再進行模仿，這意味著，他的行動線會是——在殺完人后、再返回馬清潔的窗外偷繩子，最后又去給尸體身上綁上繩子?！?/br>
“這樣一來，兇手的動作太多了，過程中被人發(fā)現(xiàn)的概率會增加。我認為他不會這么做。”

“第二起案子同理。教鞭、天平、椅子，這三樣教室里可以找到的東西，恰好可以用來模仿正義女神?？墒沁@種‘巧合’真的存在嗎？萬一死者古副班身上的塔羅牌，上面有著難以模仿的意象呢？”

“比如我抽到的【倒吊者】，是一個人雙手被反綁、倒吊的形象，模仿這張牌的話，也會用到繩子。但昨晚進屋前，玩家們互相搜過身，真兇沒可能把繩子帶進來。這種情況下，真兇怎么模仿呢？他怎么能知道，古副班身上的牌一定就是【正義】呢？”

“換句話說，真兇如果事先并不知道古副班身上的塔羅牌是什么，他怎么能保證，教室里的東西，一定可以被他用來模仿呢？”

楊夜思忖片刻，道：“有一種可能是，兇手決定殺趙數(shù)學(xué)后，約他去花壇的時候，順口問過他抽到的卡牌是什么。趙數(shù)學(xué)沒想太多，就直接告訴他了。但……”

楊夜緊跟著搖了搖頭，道，“這種情況只適合趙數(shù)學(xué)，對于古副班來說，是不太可能成立的?！?/br>
顧良點頭：“對。我也是這么想的。趙數(shù)學(xué)可能沒戒心，兇手也敢問他。但古副班不同了。首先，古副班去過圖書館，知道去年跟塔羅牌有關(guān)的連環(huán)殺人案；其次，咱們班的連環(huán)殺人案也開始了，并且死者趙數(shù)學(xué)身上就有塔羅牌?！?/br>
“由此，塔羅牌與兇殺案相關(guān)聯(lián)，人人被問到塔羅牌，肯定都會多想一下——他為什么在這個時候問我、我的牌是什么？他不會想殺我吧？

“所以真兇如果去問古副班，古副班肯定會有所懷疑，繼而拒絕告訴他。這點真兇當然也能想到，所以真兇其實也不太敢去問他，怕暴露自己。”

楊夜聽完，沉默了一會兒，道：“如果排除這種可能，真兇事前并不知道兩個死者身上的牌是什么。那么，兩起兇案現(xiàn)場的帶血塔羅牌，就是兇手自己帶過去的?！?/br>
“他訂好了兇殺計劃，并根據(jù)他的計劃選好了方便他模仿的塔羅牌，再帶到兇案現(xiàn)場。”

楊夜看向顧良，問：“你剛才數(shù)這里的塔羅牌有多少張？”

顧良道：“14張。塔羅牌一共22張，當時我們8個學(xué)生，各抽了一張，剩的正好就是14張。因此，我真兇確實應(yīng)該替換過塔羅牌。我得修正一下真兇的行動線?！?/br>
顧良拿出筆記本，一邊記錄一邊道：“7月23日上午，你讓我們抽牌，把剩下的牌放到了講臺下，所有人都看見了。”

“7月24日，第一起案件發(fā)生。這日上午，宣布模擬考成績、召開誓師大會，真兇有了殺人的念頭、并開始制定計劃?！?/br>
“也許正因為他事先知道馬清潔什么時候不在屋內(nèi)，還知道她房間有繩子，于是開始翻閱你發(fā)給我們的塔羅牌說明冊，查找哪些牌面的內(nèi)容，是可以用繩子進行模仿的?！?/br>
“下課去食堂前，他應(yīng)該是順走拿走了那盒塔羅牌，然后找了個地方找出那張牌?！?/br>
“倒吊者這張明顯用到了繩子的牌，我抽到了，他沒有找到。所以他湊合著用了【惡魔】牌。惡魔牌上奴隸是用鐵鏈束縛的，他用繩子替代鐵鏈，意象大概能到位就行?！?/br>
“殺人之后，真兇從死者趙數(shù)學(xué)身上找到了死者原本擁有的牌，將惡魔牌與之做了交換，再幫他的尸體綁成了惡魔牌上奴隸被綁的樣子。”

“他惡魔牌放到現(xiàn)場，而將死者原本擁有的那張牌放回塔羅牌的牌盒里，最后把盒子還到講臺下。被替換后的塔羅牌，仍然是14張。其余人就不會發(fā)現(xiàn)端倪?！?/br>
“真兇最初是從教室拿走了所有牌、還是只是拿了部分，又或者，他是在教室里選好了一張惡魔牌，只帶走了這一張牌，后面再只放回了被替換的、屬于死者趙數(shù)學(xué)原本的那