霍德爾一個高中生能有什么隱藏身份？

難不成他不是高中生？

…………

林南星認(rèn)真琢磨了一中午，沒有絲毫頭緒。

他哈欠連天地走進(jìn)教室，拆了顆薄荷糖。

清涼的感覺直襲天靈蓋，林南星稍稍精神了些，趁著現(xiàn)在教室沒什么人，正大光明地轉(zhuǎn)身打量霍德爾的課桌。

他的課桌十分整潔，左側(cè)用書立壓著課本，根據(jù)科目分門別類，右側(cè)是筆盒礦泉水瓶等雜物。

很正常、很普通的高中生課桌。

找不出一點線索。

林南星有種大海撈針的感覺，身份實在太多樣化了。

他抱著椅背，問小E：【真的一點提示都不給嗎？】

小E頓了頓，緩緩道：【提示早就擺在你面前了?！?/br>
從第一天到校的時候就擺在你面前了。

它本以為林南星一開始就會懷疑，完全沒想到人類居然能這么遲鈍。

林南星知道小E不可能提醒更多了，他沒有追問下去，對著霍德爾的桌子發(fā)呆。

余光瞥見門口出現(xiàn)了人影，他連忙坐好。

盧克一個人走進(jìn)教室，霍德爾沒來。

見林南星往自己身后看，盧克笑道：“霍爺游戲快通關(guān)了，下午不來上課?！?/br>
林南星好奇地問了句：“他經(jīng)常翹課嗎？”

盧克點點頭：“差不多，看他心情?！?/br>
下午一二兩節(jié)是語文課，課前，語文課代表走上講臺，揚聲喊道：“上周單元測試的卷子都交起來，方老師要檢查訂正情況?！?/br>
林南星沒有試卷，等語文課代表過來，開口解釋道：“那幾節(jié)課我都不在。”

“我知道，”課代表笑了笑，“方老師那邊我會說的。”

收了盧克的卷子，他直接跳過霍德爾，去收隔壁大組。

林南星扭頭問同桌：“你不幫霍德爾交一下嗎？”

“不用，”盧克搖搖頭，實話實說，“他不寫作業(yè)的，課代表們都習(xí)慣了。”

林南星不清楚學(xué)渣的世界，疑惑道：“老師那邊怎么辦??？”

顧及霍德爾的面子，盧克委婉地說：“老師也一樣。”

一樣什么？

林南星想了會兒，明白了。

老師們一樣習(xí)慣了。

這是何等的學(xué)渣，連老師都放棄了……

林南星托著腮，對小E說：【霍德爾的真實身份該不會是學(xué)渣吧？】

小E反問道：【您覺得這種顯而易見的事情值一年壽命嗎？】

林南星面不改色：【我就試試，萬一蒙對了呢？】

剩下半天，霍德爾都沒有出現(xiàn)過。

晚上回寢室，林南星還隱隱聽見了他房間里的游戲BGM。

次日早上是英語早自習(xí)，英語老師站在門口說：“今天早上背單元測試的作文范文?！?/br>
“就根據(jù)之前分的小組，各組組員找組長背誦，組長找課代表背?！?/br>
“上課的時候我會choucha，小組只要有一個人背不出，全組都到我這邊來背?！?/br>
這話說完，班里響起了哀嚎聲。

英語課是上午第一節(jié)，也就是說在早自習(xí)的時候大家要把作文背完。

聽見要找組長背，林南星往后看了看，霍德爾不知道什么時候來了。

他單手抵著額頭，垂下眸子，全神貫注地在玩游戲。

又是游戲。

真實身份會和游戲有關(guān)嗎？

林南星認(rèn)真思考了兩秒，決定先背作文。

他運氣向來不太好，抽背被抽中的可能性很大。

范文不長，他背了十幾分鐘便差不多掌握了。

林南星轉(zhuǎn)身，雙手放在霍德爾桌上，字正腔圓地喊了一聲：“組長?！?/br>
突如其來的一聲，霍德爾手抖了抖。

游戲結(jié)束，屏幕漸漸變黑。

他板著臉問：“什么事？”

林南星：“背作文?！?/br>
霍德爾抬眼，臉上浮現(xiàn)出一抹疑惑：“什么作文？”

林南星頓了頓，把英語老師說的話復(fù)述一遍，并提醒道：“你要去找課代表背的?！?/br>
霍德爾一臉嫌棄：“嘖，麻煩?！?/br>
林南星背誦時有個癖好，喜歡找到一個焦點盯看，然后放空自己，專心致志地背。

對著人背誦的時候，這個焦點往往會在臉上。

他視線在霍德爾臉上轉(zhuǎn)了一圈，最終落在那雙好看的眸子上。

霍德爾可以清晰地看見對方眼里的自己。

林南星望著他，開始背誦：

“Someofusarehavingproblems……”

眼睛加聲音的雙重攻擊，霍德爾只堅持了一句話。

他受不了，低頭玩游戲轉(zhuǎn)移注意力。

焦點一動，林南星就卡殼了。

“intoourschool……or……”

片刻后，兩人異口同聲道：

“schoolbags。”

“schoolbags?！?/br>
兩人又同時愣住了。

心有靈犀……

霍德爾抿緊了唇，食指不小心在手機(jī)屏幕上戳出個洞。

他立馬用手蓋住，不動聲色地拿到桌下，毀尸滅跡。

林南星愣住是因為霍德爾準(zhǔn)確地說出了他卡殼的詞。

他剛剛在玩游戲，壓根兒沒看試卷上的范文。

怎么可能說的出來？

是提前背過？還是剛才掃了一眼便會背了？

這兩種可能，無論是哪一種，都和他學(xué)渣人設(shè)不符。

林南星微抬手腕，碰到了擺在一旁的課本。

他靈光一閃，摸到了頭緒。

普通高中生的隱藏身份，無非就是學(xué)渣、學(xué)霸、校霸……

小E說的擺在他面前的提示是課本，是知識。

霍德爾不交作業(yè)、翹課、玩游戲等等行為，都是為了展現(xiàn)自己的學(xué)渣人設(shè)。

…………

林南星越想越有道理，越想越被自己的邏輯說服了。

他連忙喊小E：【小E，我知道霍德爾的真實身份了！】

他十分篤定地說：【他是個學(xué)霸！或者學(xué)神！】

說完，林南星期待地等任務(wù)完成的提示音。

半晌，小E幽幽開口：【我很欣賞你的自信。】

作者有話要說：　　掉馬是個長期任務(wù)，不會很快就掉的哦

星崽不會一下子就往不科學(xué)的方面想

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第11章

林南星驚訝：【不對嗎？】

如此嚴(yán)密完美的邏輯鏈，居然錯了