挺公平的。

同程遠(yuǎn)相處過(guò)后，周誠(chéng)也知道程遠(yuǎn)是什么性格的人。在程遠(yuǎn)看來(lái)，跑腿去學(xué)校門口拿飯不費(fèi)什么力氣，但洗飯盒就讓他難為情了。

“行，上午的課你可別再劃水，有什么不會(huì)的都記下來(lái)，中午解決。”

程遠(yuǎn)同周誠(chéng)挑了挑眉毛，比了個(gè)OK的手勢(shì)，松開(kāi)搭在周誠(chéng)肩膀上的手臂，吊兒郎當(dāng)?shù)刈吡恕?/br>
周誠(chéng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度同培優(yōu)班里其他人的進(jìn)度不一樣，別人都是查漏補(bǔ)缺，他是女媧補(bǔ)天，不過(guò)好在他的學(xué)習(xí)效率高，看書快，無(wú)限接近于開(kāi)了掛，數(shù)理化生的差距很快就被補(bǔ)了起來(lái)，語(yǔ)文和英語(yǔ)這兩個(gè)科目還略微有些火候上的欠缺。

周誠(chéng)打算晚上回家刷牛津高階，在學(xué)校里的時(shí)候，他就開(kāi)始刷英語(yǔ)發(fā)的那本輔導(dǎo)資料。別人做題講究語(yǔ)感，他不講究，他完全就是工科生的那一套思維，遇到不會(huì)的單詞必須認(rèn)識(shí)了，只能不認(rèn)識(shí)這么一次，遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的固定搭配與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也必須一次性弄清楚，之后絕對(duì)不能再錯(cuò)……這樣的提升是很明顯的，尤其是語(yǔ)法部分，周誠(chéng)學(xué)完相應(yīng)的知識(shí)后，直接動(dòng)手刷題，整本習(xí)題冊(cè)上相關(guān)的題目都會(huì)做一遍，起先還會(huì)零零星星地犯錯(cuò)，后面就基本上是全對(duì)的。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)，這并不是一件壞事，在考試中犯錯(cuò)，那才糟糕。

至于語(yǔ)文，周誠(chéng)一時(shí)半刻也找不到什么比較好的方法，只能將基礎(chǔ)知識(shí)一遍又一遍地夯實(shí)，力求那些能用邏輯完成的題目都用邏輯完成，至于部分，他雖然無(wú)法與作者、命題人共情，但也真情實(shí)感地刷了很多套題目的標(biāo)準(zhǔn)答案，總結(jié)了一套自己的答題模板出來(lái)，譬如說(shuō)遇到考察環(huán)境描寫就想渲染氣氛，遇到排比等修辭就想作者想要突出表達(dá)自己的某種情感……這樣做題的話，他心里底氣不大，但得分卻漸漸高了，距離命題人給出的參考答案也越來(lái)越靠近了。

按照自己的節(jié)奏，周誠(chéng)有條不紊地復(fù)習(xí)著，但這一幕落在其他人眼中，無(wú)異于是自暴自棄。

但周誠(chéng)身上經(jīng)歷的事情，各科任課老師也知道，大家都知道言語(yǔ)無(wú)法幫周誠(chéng)走出來(lái)，真正能幫周誠(chéng)走出來(lái)的，只有周誠(chéng)自己。各科任課老師只能在課堂上講難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候，點(diǎn)周誠(chéng)起來(lái)回答一下問(wèn)題，暗搓搓地告訴周誠(chéng)‘老師沒(méi)有放棄你，你也千萬(wàn)不要放棄自己’。

英語(yǔ)老師上課的時(shí)候，見(jiàn)周誠(chéng)不按照自己的講課進(jìn)度復(fù)習(xí)，氣得窩了一肚子火，臨時(shí)決定用最后二十分鐘做一個(gè)隨堂小測(cè)驗(yàn)，下課之后連水都沒(méi)喝一口，從那一沓試卷中挑出周誠(chéng)的試卷來(lái)就批。

“讓你不聽(tīng)，找出你的錯(cuò)誤來(lái)，我非得懟死你！”

英語(yǔ)老師拿著紅筆氣鼓鼓地看著試卷，然后一個(gè)對(duì)勾一個(gè)對(duì)勾地畫下去，從開(kāi)始畫到最后，英語(yǔ)老師改卷改的自個(gè)兒都有點(diǎn)恍惚，“這家伙狀態(tài)回來(lái)了？晚自習(xí)上給他單獨(dú)測(cè)驗(yàn)一下，看看究竟是碰巧遇到的這些題目都會(huì)，還是水平真的提升了，摸底考只是狀態(tài)不好還加上賭氣的原因?！?/br>
英語(yǔ)老師把自己的這個(gè)想法同化學(xué)老師說(shuō)了一下，化學(xué)老師也打算在晚自習(xí)上給周誠(chéng)開(kāi)個(gè)小灶。

其實(shí)這都算不上小灶，培優(yōu)班的老師都只代一個(gè)班的課，每天兩節(jié)晚自習(xí)，每節(jié)晚自習(xí)都會(huì)有三個(gè)老師在蹲班答疑，這些老師們也沒(méi)有說(shuō)為了測(cè)試周誠(chéng)的水平而特地給周誠(chéng)單獨(dú)命制一張?jiān)嚲?，只是將最近打算做的作業(yè)都給學(xué)生發(fā)下去，然后要求周誠(chéng)在晚自習(xí)上做完，用來(lái)檢測(cè)周誠(chéng)的真實(shí)水平。

化學(xué)老師和英語(yǔ)老師‘密謀’的時(shí)候，物理老師恰好聽(tīng)到了，決定跟個(gè)風(fēng)……于是乎，除了語(yǔ)文老師，其它五科的老師都打算看看周誠(chéng)還‘有沒(méi)有救’。

沒(méi)有上課的老師在課堂上提醒了周誠(chéng)晚上準(zhǔn)備測(cè)試的事兒，還順帶著替那些已經(jīng)上過(guò)課的老師給周誠(chéng)帶了一句話，全班人看周誠(chéng)的眼神都帶有同情?；蛟S在一般的班級(jí)里，學(xué)生們會(huì)希望老師多管一些，但是在培優(yōu)班，學(xué)生們希望的是老師為他們松綁，相比起老師，他們本人更清楚自己的疏漏之處在哪兒。

培優(yōu)班的學(xué)生都覺(jué)得周誠(chéng)要完了，說(shuō)周誠(chéng)‘吃屎’的唐偌下課后還來(lái)真情實(shí)感地關(guān)懷了周誠(chéng)一把，見(jiàn)周誠(chéng)做英語(yǔ)題，他特地鼓勵(lì)周誠(chéng)，“周誠(chéng)，你的英語(yǔ)底子很好，一定可以的?！?/br>
周誠(chéng)‘嗯’了一聲，對(duì)著手里那張打印出來(lái)的題目奮筆疾書。

唐偌看了一眼周誠(chéng)做的試卷，感覺(jué)很多單詞不認(rèn)識(shí)，理解也長(zhǎng)的離譜，問(wèn)周誠(chéng)，“你這是哪個(gè)地方的高考試卷？怎么這么難？蘇大強(qiáng)家的考卷也沒(méi)這么變態(tài)吧……”

“去年的英語(yǔ)考研卷，題目類型和高考高度相似，但難度更高，對(duì)語(yǔ)法、單詞的考察更細(xì)，高考中的難點(diǎn)，放在這些題目里就是必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，挺有水平的。如果你想做的話，我把pdf版本發(fā)給你，你自己拿到樓下自助打印機(jī)上就能打印?！?/br>
唐偌：“……”

他語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸周誠(chéng)，“誠(chéng)子，一口吃不成個(gè)胖子，我知道你想盡快提升水平，但咱得務(wù)實(shí)，需要一步一步來(lái)，不能圖快，更不能妄想著建造出空中樓閣?！?/br>
“我知道?！敝苷\(chéng)應(yīng)了唐偌一句，正好這一套題做完，他拿出答案來(lái)挨個(gè)兒對(duì)過(guò)去，紅勾勾打了一排，只是在改錯(cuò)題部分錯(cuò)了一個(gè)，他仔細(xì)分析了參考答案上講的東西后，將自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)記在腦子里，還在試卷上標(biāo)注了一下。

親眼目睹這一切的唐偌說(shuō)不出話來(lái)了。

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非常感謝大家對(duì)我的支持，我會(huì)繼續(xù)努力的！

☆、突發(fā)事件

很快就到了中午，少數(shù)學(xué)生去食堂吃飯，還有一小撮的學(xué)生回家吃飯或者是去學(xué)校旁邊的小飯店、蒼蠅館子里去吃，絕大多數(shù)學(xué)生都是吃家長(zhǎng)送來(lái)的營(yíng)養(yǎng)餐。

唐偌捧著一個(gè)‘學(xué)生營(yíng)養(yǎng)快餐’的飯盒走過(guò)來(lái)，放到周誠(chéng)面前，道：“誠(chéng)子，咱們市那個(gè)健康餐飲最近推出了‘學(xué)生營(yíng)養(yǎng)套餐’，味道挺不錯(cuò)，收費(fèi)也不貴，我媽說(shuō)健康餐飲的食材新鮮品質(zhì)好，每天還有得挑選，不給我送飯了，讓我從健康餐飲訂飯吃，你嘗嘗合不合口味，合口味的話，你也從這兒訂吧，網(wǎng)上就能選餐，付款后得一個(gè)取餐碼，放學(xué)后到校門口的流動(dòng)送餐車上拿飯就行。你可別吃你那營(yíng)養(yǎng)糊了，我怕你再吃幾天，就覺(jué)得人間不值得了……”

周誠(chéng)探頭朝教室外看了一眼，沒(méi)見(jiàn)到程遠(yuǎn)，心底納悶，這小子該不會(huì)是誆了他吧，走到教室門口一看，程遠(yuǎn)正一瘸一拐地拿著兩個(gè)飯盒往教學(xué)樓這邊