同學戲稱為“悶葫蘆”,且因身量瘦小，也有人叫他作“葫蘆娃”。林安有時候?qū)Π嗬锏膶W生悄悄地進行觀察,也總能發(fā)現(xiàn)對方喜歡在集體活動時脫離人群,比如每周兩次的體育活動課，如果沒有來自老師安排的練習內(nèi)容，他便會默默地將那節(jié)課自動轉(zhuǎn)換成自習課，跑回教室去看書，或者做題,總之更傾向于一個人呆著。

林安內(nèi)向的學生接觸過不少，卻鮮少碰到自我孤立到這個地步的,于是便找7班高一時期的班主任聊了聊,沒想到對方卻見怪不怪地讓他別放心上,說這孩子從剛進X中起就這樣，一向都是除了學習什么都不管,他父母也樂意他這樣,只要成績沒問題,其他都沒什么所謂，還說當初要不是自己堅持，他mama甚至連這個數(shù)學課代表都不想讓他做，說是怕什么當班干會占用孩子學習的時間云云。林安聽后頻頻皺眉，想找個機會和周濤談一談，卻一直沒什么好的契機，再加上他初到X中，一切還在熟悉適應階段，后來工作一忙起來，就暫時擱置了。

一直到一個星期后，有次他在辦公室忙完，忽然想起落了本書在講臺上，便返回去取，那時7班正值活動課，所有學生都在cao場或體育館三三兩兩的到處亂跑，唯獨周濤，又是一個人坐在教室的角落，伏在桌上奮筆疾書寫著什么。林安看見，有心想跟他聊一聊，便在拿了書后坐到了他前面的座位上。

對方寫得似乎十分投入，直到聽到林安溫柔的一句“在寫什么？”時，才肩膀一抖，急忙想將手上的這一頁翻過去，卻不知是因為害怕還是別的什么原因，手一滑將紙撕開了一個口子。林安稍稍掃了一眼，只見紙上的字密密麻麻的一片，顯然不是任何一個科目的作業(yè)。

“別緊張?！绷职惨娝艁y的樣子，又溫聲道。許是察覺到他的聲音里并沒有興師問罪的意思，對方忍不住抬頭看了他一眼。林安一笑，又問：“我可以看看嗎？”

周濤壓在紙張上的手指動了動，卻并沒拒絕。林安試探地將本子從他手底下輕抽出來，隨后在當前那一頁上掃了兩眼，又翻到前面認真讀起來，十多分鐘過后，發(fā)現(xiàn)這竟是一篇精心構(gòu)思的玄幻，且所有人物和故事，都是以班上的學生和各門功課的任課老師作為原型，或者平日班級里的發(fā)生的各種趣事為背景改編而成的。所寫的各個人物形象也雖有些夸張獵奇，但性格卻出乎意料地與現(xiàn)實貼合相近，再加上文筆幽默言辭風趣，讓那異世感也變得可喜可親起來。

不可否認，林安心底非常贊嘆和驚訝，但更多的，還是意外和感動。他看得出對方對這本自娛自樂的作品的喜愛和用心，好像這些虛無縹緲的文字，涵蓋了這個少年對身邊一切事物全部隱秘炙熱、卻從不對外訴說的情感。因為哪怕是甫一開學就害他吃了個處分鬧得滿城風雨的徐媛，在這個獨屬于他的王國里，也只是被描繪成了一個脾氣稍稍有些暴躁，卻直爽可愛帶著絲俠氣的“怪力女”，他甚至還給她配備了精良的武器，讓她在隱喻著考場的戰(zhàn)場里所向無敵。

當然除此之外，故事里還有其他許多個性鮮明的同學，包括一些經(jīng)常接觸的老師，像彭春林、陳建良等。雖也不乏技能奇奇怪怪的反派形象，卻因為事件多是取材于現(xiàn)實，而變得別有一番風味。

林安覺得有趣，看完后忍不住笑了出來，對他調(diào)侃道：“寫得很好。不過可得小心藏好，千萬不能讓像徐媛那樣兒的同學看見，不然肯定不會放過你?！?/br>
周濤原本緊張得手都在抖，乍得到林安這樣的反應甚至肯定，驚訝地整張臉都抬了起來，一雙眼中更充滿了欣喜與不可思議。

林安將他的神情看在眼里，笑了笑又問：“寫了多久了？”對方重又低下頭，訥訥回答：“沒、沒多久?！闭f著像是怕被責怪似地飛快抬了一下頭，繼續(xù)畢恭畢敬地低聲道：“剛開學的時候……開、開始寫的……”

林安點點頭，將本子合上，溫和地遞還給了對方，“沒想到我們班的數(shù)學課代表文采也這么好，老師平時看你寫的作文和交上來的周記，還誤以你只會寫議論文呢?！闭f著又微微一笑，開了個小小的玩笑：“好好加油，老師看好你。以后萬一出書了，可別忘了送老師一本?！?/br>
對方臉紅到脖子根，窘迫卻難掩興奮地坐在位子上。

林安見他似乎稍稍卸下了防備，便趁機又與他多聊了會兒，斟酌著語重心長道：“但同樣的，老師也希望你能跟你筆下的主人公一樣，盡量與周圍的環(huán)境多接觸，融入這個7班這個大集體，如果愿意的話，多結(jié)交幾個朋友，沒事的時候，也能有人一塊兒打個球或聊個天兒。”

誰知周濤一聽到這個話題，整個人突然又恢復到了十分緊張的狀態(tài)。林安暗自將他的反應看在眼里，心中不由奇怪，不知對方這對人際交往的強烈抵觸究竟因何而來，卻沒多問，只想了想后又換了個方式激勵對方道：“我知道……這個改變的過程或許很難，但老師還是希望有一天能看到你更開朗自信的一面。你其實比很多人都優(yōu)秀，成績我們就不說了，你看，今天又讓我發(fā)現(xiàn)了居然還會寫這么大一個閃光點，不能怪徐媛當初緊纏著你不放?！?/br>
對方聽他竟將眾師生都避如蛇蝎的和早戀搭邊的事情如此輕描淡寫地講出來，不由比剛才更驚訝了幾分，忍不住就抬起頭看向了他。

林安對上他的目光，又是溫和地一笑，輕聲道：“是不是不敢相信？”說著佯裝出一副不解地模樣，“林老師居然拿這種事情說笑……”

周濤緊繃的臉上終于在此時露出了一絲微笑，雖異常微小，還是被密切關注著他的林安觀察到，他停了停，片刻后又繼續(xù)溫柔開口：“其實老師從不反對所謂的‘早戀’，你們能在這個年紀擁有這樣一份情感，無論對象是誰，都是件很幸運的事，說實話，老師當初第一次喜歡一個人的時候，也沒有比你們大多少，那時候風氣可是比現(xiàn)在還要嚴一些?！?/br>
一番話說下來，周濤的心防明顯又卸下來了一些，林安看了看時間，發(fā)現(xiàn)離這一節(jié)課結(jié)束尚有一段距離，便干脆同對方閑聊起來，而話題也并沒有糾纏著對方的性格等問題不放，多是跟對方交流些自己還在讀書時看過且印象深刻的書。氛圍逐漸在林安的溫聲細語中變得松弛，周濤多數(shù)時候雖仍是默然不語，但已不復起初那般小心翼翼和警惕。

直到臨近活動課下課，林安才又婉轉(zhuǎn)地再將話題轉(zhuǎn)移回了自己這次談話的本身目的上，循循引導道：“其實讀書和成長有許多共通的地方，都需要長年累月的積累，再加上逐步地磨合和轉(zhuǎn)變，也許有時候收效甚微，但只要耐得下心來，沉得住氣，不輕易放