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時(shí)候,我還用過空間移動(dòng)的能力。」「……你可以教我嗎?」目人看了一眼站在旁邊的八百萬和麗日,兩人似乎都發(fā)現(xiàn)此刻正是他們兄弟關(guān)系緩和的時(shí)間段,便都默契的沒有開口插話。目人收回思緒重新看向致人,話一段說開后便沒有之前難為情,他很認(rèn)真的詢問道,「你能教我控制【個(gè)性】嗎?哥哥……」為了不被【個(gè)性】們拋棄,他必須也得要有爭(zhēng)奪的基本才行,至少——他得先控制好【個(gè)性】,才有機(jī)會(huì)成為【個(gè)性】們口中強(qiáng)大的個(gè)體。他想活著,他不想死,他也不想自己再有什么東西失去,——這些都是他的!憑什么要搶走!他不允許!「好??!」致人笑著答應(yīng)下來時(shí)目人能感覺出來他是發(fā)自內(nèi)心的高興,他以為目人終于接受自己,抱著貓幾步就朝他靠近,像一只粘人的金毛幼犬,目人覺得他甚至能看見哥哥身后因?yàn)殚_心而晃個(gè)不停的尾巴,「交給我吧!我會(huì)好好教你的!」「……」心臟處傳來說不出的疼痛,讓目人有些不適的皺起眉頭,他詫異的伸出手抓住胸口處的衣物,在心里詫異著這份痛楚究竟從何而來——……不是這樣的,不應(yīng)該是這樣才對(duì),他一開始也并不想讓兩人的相處模式變得這么為難。他到底干了些什么啊——和兄長(zhǎng)的關(guān)系在為了不讓自己被淘汰舍棄的情況下終于稍有緩和,致人似乎并沒有將之前所受到的傷害放在心上,他試探著向目人伸出手,想去牽他,這一次目人沒有躲,順利簽到目人的致人在愣了片刻后,臉上忍不住露出開心的神情。不知道為什么,他越開心,目人心里的愧疚感就越來越嚴(yán)重,猶如一座大山壓在他的身上,讓他幾乎喘不過氣。貓的事情他們跑去職員室找老師,問問老師有沒有辦法解決,畢竟下午還要上課,他們不可能帶著貓一起上課。當(dāng)兩人一起出現(xiàn)在相澤消太面前時(shí),黑發(fā)教師的視線在他們兩人之間停留了好久,最后什么都沒說,只是嘆了口氣接下這份責(zé)任,又說時(shí)間不早,便將他們趕出職員室。目人被致人拉回教室,兩人的關(guān)系和好后致人似乎就喜歡牽他,仔細(xì)回想,這點(diǎn)在兩人剛見面的時(shí)候致人也在第一時(shí)間向他伸出手,只是當(dāng)時(shí)他后退一步躲開了。☆、稱呼「目人你的手怎么這么冰?」兩人走在回教室的路上,致人忽然抬起兩人緊握的手掌好奇的反問道,他甚至將右手一起伸過來,從而能更好的感受溫度,「我記得在體育祭上碰你的時(shí)候還挺正常的,怎么這么冰?!?/br>「……」兩人之前唯一的接觸只有體育祭上致人出現(xiàn)時(shí)的觸摸,那個(gè)時(shí)候他伸手的動(dòng)作無比自然,目人沒有躲,也躲不開。「……你之前感覺不到嗎?」提及這個(gè)話題時(shí),目人感覺自己的聲音有些沙啞,他怕致人會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,連忙咳嗽幾聲來掩飾。他忽然慶幸和致人的相處時(shí)間太少,對(duì)方也不會(huì)在感覺到他身體冰涼的時(shí)候第一時(shí)間伸出手去測(cè)量他額頭的溫度,又或者是開LMC去檢測(cè)。「只有一點(diǎn)兒,大多數(shù)的則沒有,都是通過匹配記憶……像今天這樣直接感受到這么詳細(xì)程度的溫度還是第一次?!怪氯瞬煌5拇蛄恐鴥扇司o握的手掌,眼里滿是好奇,直到好半晌他不知道想到什么,轉(zhuǎn)而偏頭沖目人微笑,「不過有觸感也不壞,這樣我就能更好的觸摸你,而不在依靠你的記憶。」「……」一點(diǎn)也不好,因?yàn)槟愕臏囟雀兄緫?yīng)該屬于我的才對(duì)。目人沉默著沒有說話,他被致人牽著走進(jìn)教室,同學(xué)們對(duì)此竟然沒有驚訝和熱烈的歡迎,顯然已經(jīng)早早的和致人相處過,看見他們兩人進(jìn)來時(shí)切島竟然還回頭向他打招呼,熟絡(luò)的態(tài)度讓目人有些驚訝。回來的路上致人有給他解釋過,測(cè)試早在9點(diǎn)多的時(shí)候就已經(jīng)結(jié)束,直到午休12點(diǎn)……他在這段時(shí)間內(nèi)就和同學(xué)們搞好關(guān)系了嗎?自己好像一直以來就不擅長(zhǎng)于人際交往,因?yàn)樾r(shí)候體會(huì)過人情的冷漠,以至于他一直都排斥著這些東西,比起成群結(jié)隊(duì)其實(shí)更喜歡孤身一人。目人魂不守舍的被致人拉扯上講臺(tái),他想著待會(huì)兒兩人的座位該怎么安排,等視線望向教室后排的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)座位也跟著改變了。A班人數(shù)本來剛剛合適,現(xiàn)在多了一個(gè)人,那怎么安排位置就成為問題,他本來坐在倒數(shù)第二的位置,現(xiàn)在和后面的轟改變了座位順序,而致人的桌子直接和他拼在一起坐在最后一排。他們是雙子,會(huì)被安排在一起是必然的發(fā)展,正常人也想著他們恐怕不愿意分開。目人心里其實(shí)不愿意這樣的安排,但現(xiàn)在這么多人看著,他也因?yàn)殄e(cuò)過來不及更改,只能沉默的跟著穿過課桌之間的走廊分別朝著各自的座位走去。看著雙生子同步行動(dòng)似乎是很新穎的畫面,班上的同學(xué)們都跟著將視線投注過來,目人慢致人一步到達(dá),他還不太習(xí)慣位置的改變,致人卻已經(jīng)直接在凳子上坐下,轉(zhuǎn)身伸出手很開心的撫摸著桌面,「我們兩人坐一起哦!開心吧!把我們安排在一起這點(diǎn)還是相澤老師的提議呢!我雖然有想過,但怕他不同意就沒說,誰知道他想的和我一模一樣!」「……挺好的。」目人強(qiáng)迫自己露出微笑,周圍的人似乎都喜歡將他們兩人分開,但只有目人自己清楚他現(xiàn)在有多想和致人拉開距離,甚至恨不得將兩人的關(guān)系斬?cái)唷?/br>不要用牽扯到性命和活下去之類的事情來逼迫他啊,他的選擇肯定只有一個(gè)——目人沉默的在凳子上坐下,周圍的同學(xué)都圍過來和他們搭話,意外的他們討論的對(duì)象都是致人,大概是因?yàn)楸绕鸪聊蜒缘哪咳耍_朗又健談的致人更能滿足他們對(duì)于歐爾麥特的孩子這樣的設(shè)定。同學(xué)們的話題五花八門什么都有,又多又雜,致人一直安靜的聽著,他不管是同學(xué)們?cè)儐柺裁炊紩?huì)溫柔做出回應(yīng),至于回答的內(nèi)容……他自己也會(huì)在心里篩選一番,剔除掉不能說出來的部分,充分體現(xiàn)出他變強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力和人機(jī)交際能力。目人平時(shí)在班上很少和其他同學(xué)交流,他本來就不喜歡說話,加上平時(shí)又是和綠谷一起行動(dòng),和其他同學(xué)的交際自然就少——那現(xiàn)在是個(gè)什么發(fā)展?平時(shí)和他沒有交際甚至都不怎么和他說話的同學(xué)們都主動(dòng)向兄長(zhǎng)搭話,是因?yàn)榇蠹叶汲姓J(rèn)他的原因嗎?目人沉默的聽著,他聽見同學(xué)們一開始還談?wù)撝鴦e的東西,但很快話題就牽扯到上午的測(cè)試。聽他們的意思,為了給關(guān)注這件事的民眾一個(gè)交代,雄英高中果然把致人參加測(cè)