了一會(huì)兒,導(dǎo)演才遞上來(lái)一個(gè)第三關(guān)的任務(wù)介紹卡。

【畫(huà)作】

黎湛手指捏著那張紙,對(duì)著攝像機(jī),輕聲讀出聲。

“歡迎各位嘉賓來(lái)到Auvers-sur-Oise,這里是大家都很熟悉的荷蘭著名印象派作家,梵高,生前長(zhǎng)時(shí)間居住的小鎮(zhèn)阿爾勒?！?/br>
接著,易鉑稍稍靠了過(guò)來(lái),繼續(xù)往下念。

男孩修長(zhǎng)的脖頸在眼前無(wú)限靠近,又倏地停住。

讓黎湛謹(jǐn)慎而不自覺(jué)地屏住了呼吸。

易鉑念道：“阿爾勒小鎮(zhèn)有許多梵高生前畫(huà)作的取景地。你們的任務(wù),就是根據(jù)節(jié)目組的提示，把十四副畫(huà),按照他作畫(huà)的順序依次排列。”

黎湛適時(shí)補(bǔ)上最后一段。

“時(shí)間線索可以從小鎮(zhèn)的游覽中慢慢發(fā)掘，等十四幅畫(huà)的順序排列完成,今天的任務(wù)結(jié)果,會(huì)將在夜晚的露天咖啡館處揭曉。”

念完以后,易鉑和黎湛對(duì)視了一眼。

兩人不約而同彎起了同樣的笑容。

這任務(wù)有點(diǎn)簡(jiǎn)單。

其實(shí)考驗(yàn)的就是嘉賓對(duì)梵高的一生是否有所了解。

可是……這節(jié)目組，怎么會(huì)放出來(lái)一個(gè)如此簡(jiǎn)單的任務(wù)？

易鉑有點(diǎn)懷疑。

他看了眼楊PD。

按照常理來(lái)說(shuō)，楊PD此時(shí)應(yīng)該是笑嘻嘻地問(wèn)他“需不需要節(jié)目組的幫助呀？”

然而現(xiàn)在楊PD竟然默不作聲，沒(méi)有作妖。

易鉑百思不得其解,于是率先詢問(wèn)。

“楊PD，這個(gè)任務(wù)只是這樣嗎？”

“對(duì)??！”

“就排列順序？”

易鉑大概看了看,十四幅畫(huà)作，有梵高的早期，中期，和后期作品。

風(fēng)格很鮮明，還是很好排列的。

楊PD差點(diǎn)翻個(gè)白眼，但他忍住了，不過(guò)心里還是要一頓腹誹。

什么叫‘就’排列順序？

哪個(gè)明星能對(duì)梵高的作品如數(shù)家珍??？

哦買(mǎi)噶的，梵高雖然出名，但對(duì)于一般人來(lái)講無(wú)非是知道他的星空和向日葵，再厲害點(diǎn)還知道梵高的夜晚咖啡館和麥田群鴉。

至于其他的？

看看，臺(tái)子上擺著的什么啦，啦，以及啦，說(shuō)實(shí)話，這幾幅雖然知名但仍舊偏門(mén)的作品，誰(shuí)能一一叫得上來(lái)名字哦！

還有，這可是法國(guó)！

你想打聽(tīng)出來(lái)一個(gè)個(gè)作品的創(chuàng)作時(shí)間？

可以，首先要做到能和當(dāng)?shù)厝肆憬涣髡系K。

想要手機(jī)百度？不好意思，手機(jī)收掉了。

如果不想和別人溝通，也可以！就請(qǐng)嘉賓跑遍阿爾勒小鎮(zhèn)所有知名場(chǎng)景，累到你喘不上氣！

哼，就不怕折磨不死嘉賓。

可是……

這是一般的情況下，挑戰(zhàn)者節(jié)目針對(duì)嘉賓的套路。

現(xiàn)在的楊PD已經(jīng)不覺(jué)得有什么難關(guān)可以難倒面前這兩位尊神。

瞧瞧，他還沒(méi)吐槽完呢，就這么一會(huì)兒……

易鉑和黎湛?jī)蓚€(gè)神仙，就已經(jīng)拿起了答題板，雙雙站在十四幅印好的畫(huà)作展板前，開(kāi)始排序了！

什么啊你們。

都不需要去預(yù)習(xí)嗎？

楊PD內(nèi)心：以后這兩個(gè)人一定不能再來(lái)節(jié)目組，他們把這些難題都玩兒成了小學(xué)生入學(xué)考試過(guò)家家，豈有此理，豈有此理！

……

黎湛是怎么答題的易鉑不知道。

但是易鉑，好歹是從法國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的……

不論如何，藝術(shù)史都是必修課。

梵高的一生？清楚得很。

剛寫(xiě)到一半的時(shí)候，黎湛突然開(kāi)口。

“你怎么看梵高的一生？”

易鉑被問(wèn)得愣住了。

怎么突然這么問(wèn)？

他斟酌了一會(huì)兒，說(shuō)：“一生……被埋沒(méi)的藝術(shù)家？”

黎湛笑了聲，“值得嗎？”

易鉑：“……為什么這么問(wèn)？”

黎湛沒(méi)回答這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)氣淡然地開(kāi)始說(shuō)話。

“你也知道，梵高的一生像是個(gè)悲劇。他出聲那天兄長(zhǎng)夭折，自小孤僻，與人無(wú)法交流，甚至是父母都把他送去寄宿學(xué)?！煽?jī)雖好，然而在寄宿學(xué)校里依舊與大家格格不入，后來(lái)叛逆的離家出走。”

易鉑不知他為何突然這樣講。

于是喃喃地應(yīng)和：“……嗯？”

黎湛繼續(xù)說(shuō)：“后來(lái)他去工作，貌似成為了一個(gè)正常人，可惜他并不是，依舊被當(dāng)做異類。直到找到了喜歡的繪畫(huà)工作……”

“他一開(kāi)始，先模仿別人，我們可以看到梵高的早起作品是沒(méi)有個(gè)人風(fēng)格，幾乎是孤獨(dú)陰暗主調(diào)的……后來(lái)到了中期為了多賺些錢(qián)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了風(fēng)格，替人畫(huà)肖像畫(huà)，可惜無(wú)人認(rèn)可?！?/br>
“最后，他的精神狀況長(zhǎng)期出現(xiàn)問(wèn)題，以至于生活幾乎無(wú)法自理，開(kāi)始出現(xiàn)了自殘傾向。情緒不能控制，住進(jìn)了精神病院，最終開(kāi)槍自殺身亡?！?/br>
“他的才華，在生前沒(méi)有得到任何肯定。”

“別人辱罵他是瘋子，是精神病，是窮鬼，下流階級(jí)——可以說(shuō)除了他的個(gè)別好友，以及他的親弟弟以外，沒(méi)有人愿意接近他。”

“你說(shuō)，即便是身故后的梵高獲得了如今的名聲與地位……

可是，他如此悲涼的一生，過(guò)的真的值得么？”

平常的時(shí)候，黎湛的嗓音總是溫和。

然而在他簡(jiǎn)短敘述梵高這一生的時(shí)候，他的聲音出奇的冷淡。

像是事不關(guān)己的淡漠。

又像是無(wú)聲的嗤嘲。

易鉑總覺(jué)得黎湛話里有話。

他頓住了筆，眼看著面前那十四幅畫(huà)。

從，到……

這期間，他幾乎是在模仿他人，或者是用寧?kù)o沉重的眼光在審視世人。

像個(gè)獨(dú)自生存的孤獨(dú)者，格格不入，卻不得不強(qiáng)迫自己融入畫(huà)里的人。

因此那時(shí)候的畫(huà)作總顯得昏暗。

他的畫(huà)作中，總有悲憫與苦難。

再?gòu)幕ɑ艿漠?huà)作開(kāi)始，或