候大部分人都在吃飯，高中學生下課去吃飯的時候恨不得用百米沖刺的速度沖到，這個時候還往出走的話，已經(jīng)找不到什么空地方吃飯了。

    舒靜走過去一下子拽掉花束上的袋子，走過去想把這束百合放在教學樓門口的階梯上，她還沒走過去，突然沖出來一個看起來三十多歲的女老師，一把抓住她的手。

    “你是哪班的？誰教你干這個的？跟我上教導處！”

    女老師的手勁兒很大，顴骨特別高、一股刻薄相，段春浩過去要分開她和舒靜，可是一時半會弄不開。

    這肯定是那個冷老師！別人怎么會下班了吃飯了還在這守著不走？

    妙妙和然然也沖過去幫忙，眼看著值班室里的老師也走出來了，妙妙靈光一閃，松手猛然倒退一步。

    “……戴……戴薇薇？”

    然然跟妙妙最有默契了，在她松手拍了自己一下的時候，也一起往同一個方向看過去。

    大概是兩個小姑娘的表情太真實，冷老師猛地打了個哆嗦，松手往身后看過去。

    等她反應(yīng)過來的時候，幾個男生女生已經(jīng)跑干凈了。

    “哪來的小兔崽子！”

    她不干不凈地罵了一句，盛夏的傍晚，卻突然感覺到有一股涼意。

    “故意嚇唬我，我才不怕！一個罵兩句就跳樓的慫包，死了還敢還魂？”

    值班室的老師出來幫忙處理糾紛，聽見她的話，忍不住皺了眉頭。

    看著冷老師使勁兒碾了兩腳地上的花，他嘆了口氣。

    這樣的老師，怎么就不遭報應(yīng)呢？

    第109章

    幾個同學一起瘋跑出六高,  段春浩體能不錯，剩下的三個小姑娘一起彎腰扶著膝蓋大口喘氣。

    然然從包里摸出來一瓶礦泉水,  先遞給妙妙，妙妙搖了搖頭讓她自己先喝。

    她喝完妙妙喝了兩口，然然又問舒靜,  舒靜接過水咕嘟咕嘟一口氣喝完了。

    “那個老師太惡心了！”

    妙妙當時一邊跑還一邊回頭，親眼看見冷老師用腳去踩花：“她怎么好像一點悔過都沒有？還那么兇！”

    舒靜也說：“她還理直氣壯的，要是換了我肯定嚇都嚇死了。她居然還去蹲守是誰送花？那可是死人了啊……她一點心虛都沒有嗎？”

    “而且她居然還能繼續(xù)上班？”然然覺得理解不了，“她們班級學生或者家長都不抗議嗎？”

    她想起來初中時候的王亞南，當時妙妙的家長也是怕老師對孩子不好，可是她和妙妙真的去舉報了的時候,  王亞南不也是被送回家了嗎？

    段春浩開口了，他聽到了一點消息：“這件事肯定是學校壓下來的……就是不想承認那個女生的自殺跟這個老師有關(guān)系。如果處理這個老師,  就是承認有關(guān)系了，學校就有責任了……

    “太惡心了！”

    幾個人憤憤了半天,  可是數(shù)遍了能用上的手段，也就只能在天涯上發(fā)發(fā)帖子了。

    眼看著快要到晚自習的時間了，幾個人買了面包怏怏地回教室，一到教室就看見桌上放了從食堂打包回來的飯菜，劉冰湊過來問：“咋樣？”

    “那個冷老師在那蹲守呢！我們剛把花放過去她就過來了，還想抓著舒靜去教導處！”

    有飯菜吃就不吃面包了,  妙妙把飯盒打開，里面還有溜rou段呢。她謝了一下劉冰，要把飯錢給他。

    “不用！明天我也去送花,  你幫我打一份飯就行了！”

    “別去了，”妙妙搖了搖頭，嘆口氣，“放在那很快就會被人拿走的，這個方法行不通了。”

    “發(fā)帖子我們也不知道細節(jié)，看起來說服力不強，要是他們班自己的人能去發(fā)帖子就好了?！?/br>
    “先吃飯先吃飯，”勞博拿了瓶礦泉水給段春浩，“一會兒就上晚自習了，今天是瀟老師的課?！?/br>
    幾個人都加快速度吃飯，把塑料飯盒丟進垃圾袋系好，噴了點空氣清新劑防止有味道。

    這件事六高雖然捂得死死的，但是這樣的大消息哪里能捂得??？連省實驗的老師們都開始柔聲細語了，生怕哪個學生心理脆弱。

    尤其是語文老師。

    自從上了高三，實驗班就換了個新語文老師，新老師姓周，是個看起來溫和可愛的小老太太。當了幾十年的老師了，說話難免有些“一針見血”，這兩天也突然開始溫柔起來了。

    “這句話這樣寫也可以，但是呢，如果換成另外一種語序，體驗上會稍微要好一些……”

    這樣委婉地表達，難免就有些浪費時間，有人干脆站起來說：“老師！我不會批評兩句就跳樓的，你直接說我就行了！”

    周老師眉毛豎了一下，然后又嘆口氣，叫那個激動的男生坐下來。

    “不能這么講話！”周老師今年五十三了，已經(jīng)喊不動了，她拍了拍講桌，“不要聽著有些黑心學校黑心老師散布流言，說是那孩子脆弱，你們就也跟著說這個，這是不對的！”

    “她遭受過不公平的待遇，最后選擇用生命去反抗，這件事不能用輕佻的語言來形容，”周老師從講臺上走下來，伸手放在那個男生的肩膀上，“我并不是說你，你只是著急，并不是不同情她，對不對？”

    剛剛說話的男生點了點頭：“老師，我知道錯了，我以后不這么說了?！?/br>
    周老師拍了拍他的肩膀，把手拿下來，嘆口氣：“最近從我看到的情況來看，很多人都說是那個女孩子自己有問題，說老師說她一句就跳樓，說老師攤上這么個學生很倒霉……”

    “但是絕對不是這樣的！你們更不能這么想！”周老師這些話看起來憋了很久，“你們要記住，任何情況下，絕對不能去從受害者身上找問題！這是懦弱者的行為！”

    “我給大家講一個名詞，叫公正世界假設(shè)?！?/br>
    周老師回到講臺上，把這個名詞寫在黑板上，用粉筆重重地敲了兩下黑板：“這個假設(shè)是什么意思呢？就是說，人們總是會傾向于認為這個世界是公正的，一旦發(fā)生了超出他們認知范圍的不幸的時候，就會引發(fā)恐慌，感覺這個世界不公正了?！?/br>
    “于是，一部分人會去從受害者身上找原因：他們的心理脆弱、她們的裙子太短了、他們激怒了犯罪者……等等。在這種情況下，人們會獲得一種安慰感，就是：只要我不這么去做，我就不會受傷害?！?/br>
    “但是并不是這樣的，做錯事情的是犯罪者，沒有任何理由應(yīng)該犯罪！”周老師嘆口氣，“我希望你們在這件事，還有將來的無數(shù)件事情上都能記得，要尊重別人的痛苦，要明白每個生命都是活生生的?！?/br>
    周老師沉默了半分鐘，這才繼續(xù)開始講課，下課的時候她又怕那個男生心里頭不舒服，把他帶到辦公室勸了好久才放回來。