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的。他不是走得早來(lái)的晚么?!?/br>耿建突然也想到了,“對(duì)!肯定是那個(gè)時(shí)候!哎cao!一次性給你三千!你哥對(duì)你可真牛!你三個(gè)月的生活費(fèi)沖里邊兒了,這得吃一個(gè)學(xué)期吧?還是想吃什么就能吃什么的那種!”耿建羨慕的要命,樊樂(lè)雖然有點(diǎn)兒在意用了賀英華這么多錢(qián)合適不合適,但是卻很開(kāi)心。耿建繼續(xù)說(shuō):“你哥可真是沒(méi)的說(shuō),電腦都給你那么貴的,飯錢(qián)還給你一次性沖這么多,還給你買(mǎi)衣服買(mǎi)球買(mǎi)鞋買(mǎi)這買(mǎi)那!哎你問(wèn)問(wèn)你哥還缺弟弟么,正上大學(xué)的這種?”樊樂(lè)沒(méi)搭理他,他心里美著呢。作者有話要說(shuō):六一節(jié)快樂(lè),節(jié)日就得甜一點(diǎn)。第27章觀戰(zhàn)第二十七章吃了晚飯兩人直奔高工樓,三樓教室里已經(jīng)有不少人在那兒。他們繞來(lái)繞去,在其中一間教室找到了雷子他們仨,那仨正找廢料和零件,畫(huà)圖設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易小車(chē)。那圖他兩看著眼熟,基本就是大川兒給他們做的那種。他們就按照大川兒教的挑選零件組裝。他倆過(guò)去擠了擠,一組人齊了。三個(gè)做機(jī)械,兩個(gè)搞電控。沒(méi)一會(huì)兒指導(dǎo)老師進(jìn)來(lái)了,繞著每個(gè)桌子,說(shuō):“有寫(xiě)完的或者卡殼的不會(huì)的就叫我,我可以解答,平時(shí)我不在這兒你們找我不方便,趁現(xiàn)在有問(wèn)題趕緊問(wèn)?!?/br>說(shuō)著就有幾波上前問(wèn)的,沒(méi)有上前的也瞅著機(jī)會(huì)蠢蠢欲動(dòng)。樊樂(lè)和耿建對(duì)視了一下,屁股一個(gè)比一個(gè)穩(wěn)當(dāng)。他兩繼續(xù)看著那仨組裝零部件,偶爾還上手幫忙去箱子里找廢舊零件用。快結(jié)束的時(shí)候老師走到他們桌旁邊兒:“怎么電控完成了?五個(gè)人做機(jī)械,電控不合格也不行啊?!?/br>“電控完了!”樊樂(lè)指指電控板,“在宿舍就弄完了,就差最后調(diào)試。”“這么快?”指導(dǎo)老師不信,“給我看看你們寫(xiě)的?!?/br>耿建主動(dòng)上手把樊樂(lè)那個(gè)五萬(wàn)的電腦打開(kāi),調(diào)出來(lái)需要的部分指給指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師卻看見(jiàn)了他們的電控板,“這個(gè)不是咱們發(fā)的吧?你們另外買(mǎi)的?發(fā)的弄壞了?”“嗯,”樊樂(lè)說(shuō),“買(mǎi)的?!彼麤](méi)敢說(shuō)他哥給的,也找不到學(xué)校發(fā)的不用非得去買(mǎi)一個(gè)的借口。“買(mǎi)這么貴的干嘛?上次不是說(shuō)上金五星買(mǎi)個(gè)十幾塊錢(qián)的就夠了么。你買(mǎi)這么貴比賽完了又沒(méi)用,不浪費(fèi)么。”老師有點(diǎn)兒不贊同這樣的做法,“比賽十幾塊的板子足夠用,你這錢(qián)燒的!”“多貴???”耿建一聽(tīng)湊過(guò)來(lái),另外機(jī)械的三個(gè)也不做了,伸過(guò)來(lái)耳朵聽(tīng)。上次他哥找這個(gè)電控板他們幾個(gè)都在,誰(shuí)能知道多少錢(qián),好像跟學(xué)校發(fā)的長(zhǎng)得差不多樣子。“多貴?”老師以為學(xué)生們?cè)诳妓此欢星?,或者是他們?cè)谂袛嗍遣皇琴I(mǎi)貴了被黑了,于是他想了想,“就我經(jīng)常去采購(gòu)的那地方,這個(gè)大概一百左右吧,當(dāng)然了我買(mǎi)這個(gè)價(jià),你們買(mǎi)最少不得一百五?”他好心的把價(jià)格抬高點(diǎn)兒,免得他們?yōu)槎嗷ㄥX(qián)后悔,甚至找過(guò)去。“那咱們學(xué)校的多少錢(qián)?”學(xué)生會(huì)的問(wèn)了一句。老師看他們眼熟,說(shuō):“也就幾塊,頂天了十幾塊。所以你們比賽這點(diǎn)兒東西用這個(gè)貴的實(shí)在是浪費(fèi)!”那幾人盯著樊樂(lè)看,思是你哥給的,你自己圓回去。樊樂(lè)撓撓頭,裝作為難的說(shuō):“我說(shuō)電控板,那家老板就拿出來(lái)這個(gè),就這我還多講了二十塊錢(qián)下去呢?!?/br>老師實(shí)在是沒(méi)話說(shuō),“行了買(mǎi)了就買(mǎi)了給我看看程序?!?/br>說(shuō)話間已經(jīng)有準(zhǔn)備走的別組人過(guò)來(lái)看熱鬧,紛紛笑話冤大頭,十塊錢(qián)能解決的非得花一百五,簡(jiǎn)直錢(qián)燒的。這一鬧騰樊樂(lè)有點(diǎn)兒掛不住了,電控板這么燒的慌,要是程序沒(méi)寫(xiě)好,更得被一幫人笑話!他看了眼耿建,發(fā)現(xiàn)耿建也很心虛的樣子。但他們依然把寫(xiě)的東西給老師看。旁邊兒有人嚷嚷,“什么啊跟老師講的不一樣!”“白瞎了一百五的電控板了啊!”發(fā)現(xiàn)老師盯著那程序不說(shuō)話,樊樂(lè)有點(diǎn)兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。他和耿建那么大塊兒頭都埋頭縮在那里,等著被老師揭穿。那程序基本都是賀英華教的,簡(jiǎn)單的步驟和銜接,固定的指令和固定的搭配,他們根本沒(méi)想過(guò)跟老師教的有什么不同,只是覺(jué)得這么做太容易了。但是被旁邊兒學(xué)生一說(shuō)才意識(shí)到,大概跟他們老師教的多多少少有點(diǎn)兒不同,因?yàn)楹脦讉€(gè)指令他們老師沒(méi)說(shuō)過(guò),而且這些指令用起來(lái)更方便,但是卻并不是他們這種層次應(yīng)該知道的。老師擰著眉看著,半天才說(shuō):“這是……你們自己寫(xiě)的?”樊樂(lè)猶豫的抬了下頭,“嗯,我跟耿建寫(xiě)的,他們也在場(chǎng),”他指指另外機(jī)械的三位,“我們周末一塊兒做的?!?/br>“對(duì)對(duì),我們一塊兒!”另外三個(gè)一起點(diǎn)頭。事實(shí)就是這樣,他們沒(méi)撒謊。他們一塊兒在樊樂(lè)他哥那兒做的。“有問(wèn)題?”耿建試探著問(wèn)。老師微微有點(diǎn)兒皺眉,倒是搖搖頭,“沒(méi)問(wèn)題,寫(xiě)的不錯(cuò),倒是有點(diǎn)兒……流氓?!?/br>“???”樊樂(lè)驚訝了一下,“程序?流氓?”他的好奇心立刻被揪出來(lái)。“嗯?!崩蠋熋掳?,“感覺(jué)不明顯,但是還是有點(diǎn)兒社會(huì)氣息,那指令有點(diǎn)兒流氓。”“哪兒?。繛槭裁??”樊樂(lè)光顧著好奇,忘了心虛。“你看這兩步,”老師指指其中部分,“就拿這個(gè)說(shuō),這種寫(xiě)法現(xiàn)在好像開(kāi)始流行了,就是中間能添加些東西,要是標(biāo)志性的就更容易分辨誰(shuí)的手法,更流氓的就是添加點(diǎn)兒東西,以后有問(wèn)題除了他們其他人很難恢復(fù)。”樊樂(lè)和耿建兩人瞪大了眼睛對(duì)著瞪,視線里充滿了“我cao真流氓”和“我cao真牛逼”的感覺(jué)。老師偷偷笑笑,“有人指導(dǎo)了吧?”樊樂(lè)依舊搖頭,“沒(méi)有,就是稍微問(wèn)了問(wèn)?!?/br>“稍微指導(dǎo)行,但是別照搬,那樣的話就算作弊。下次程序只能在這兒寫(xiě),就算指導(dǎo)你也得轉(zhuǎn)化成你自己的東西。不許外邊兒寫(xiě)完拿過(guò)來(lái)用?!崩蠋熥詈缶媪艘宦暋?/br>“知道了老師!”幾人齊齊點(diǎn)頭。他們對(duì)老師也稍微有了點(diǎn)兒改觀,都泄頂了,沒(méi)想到知道的還挺多,重要的是給他們網(wǎng)開(kāi)一面,下次可得注意了。教室到了關(guān)燈的時(shí)間,幾人已經(jīng)完成的差不多,甚至連在一起試了試動(dòng)作