然：“其實(shí)我每個(gè)反派，好像都……嗯，一個(gè)套路的?！?/br>
    設(shè)計(jì)師：“那我要接著追你別的書！你要給反派安排一下cp嗎？如果以后紅塵緣娛樂(lè)公司拍了你的，你想要誰(shuí)來(lái)演反派啊？”

    讓誰(shuí)來(lái)演呢？

    好像不需要?jiǎng)e人扮演，容昭就是容昭啊。

    陶然腦海里驀然閃過(guò)一個(gè)畫面。

    一個(gè)身穿明黃色衣袍的少年，面容俊秀，氣質(zhì)清華，眉目間帶著一股病氣，卻絲毫不損他的姿容，行止之間，環(huán)佩泠泠。

    可當(dāng)她再想的時(shí)候，那畫面卻像水紋一樣散開(kāi)，什么也無(wú)從捕捉了。

    她的頭還有些隱隱作痛。

    見(jiàn)到陶然用手捂著頭，設(shè)計(jì)師擔(dān)心地問(wèn)：“陶女士，您不舒服嗎？”

    陶然：“可能昨天睡晚了，不該打游戲到那么晚的。”

    設(shè)計(jì)師：“那您先休息一下，稍后再來(lái)看我們裝好的地板。”

    陶然的電話聲響起，她對(duì)設(shè)計(jì)師點(diǎn)頭示意，“抱歉，我先接個(gè)電話，請(qǐng)稍等一下?！?/br>
    第250章 番外

    電話是陶然老家打來(lái)的, 小學(xué)校長(zhǎng)生病過(guò)世，學(xué)校那邊問(wèn)她要不要回去參加葬禮。

    陶然印象里的小學(xué)校長(zhǎng)，性格有些古板, 總愛(ài)穿一套黑色的中山裝，戴著一副眼鏡, 說(shuō)話很慢, 斯斯文文的，笑起來(lái)很溫和。

    她對(duì)他的印象，還停留在他中年時(shí)的模樣。

    他卻年邁過(guò)世了。

    時(shí)光真是很不講道理。

    奶奶還在世的時(shí)候，和校長(zhǎng)家來(lái)往很多，校長(zhǎng)對(duì)陶然也很好, 知道奶奶帶她不容易, 總是偷偷塞給她沒(méi)用過(guò)的本子。

    那時(shí)候陶然一根鉛筆，總是一用再用, 削到不能再削。實(shí)在短到不能再削，鉛筆的另一頭是橡皮, 她就把橡皮拆下來(lái)，然后從那一頭重新削開(kāi)了用。

    校長(zhǎng)看見(jiàn)了, 就給了她一根新的鉛筆，“別削了, 小陶同學(xué)，太短了，小心削到手。”

    其實(shí)在陶然長(zhǎng)大的過(guò)程中，真的接受過(guò)很多來(lái)自這個(gè)世界的善意和溫柔, 哪怕只是一個(gè)本子、一根鉛筆，但她都銘記在心。

    陶然決定回老家一趟，正好也為奶奶掃墓。

    葬禮上來(lái)的人并不多。

    陶然也想看到老校長(zhǎng)桃李滿天下的場(chǎng)景, 就像電影里或電視里演的那樣。

    可事實(shí)上，沒(méi)幾個(gè)人會(huì)記得自己小學(xué)校長(zhǎng)是誰(shuí)。

    更何況這邊太偏僻，也太貧窮了，稍微有點(diǎn)門路和頭腦的人，早就出去闖蕩了，到大城市打工。

    這里更多的是老人和留守兒童。

    老校長(zhǎng)一生未婚，無(wú)兒無(wú)女，吊唁的奠堂就設(shè)在學(xué)校里。

    七八歲的孩子，還不知道死亡是什么，拿著新發(fā)的課本，很不理解地問(wèn)：“校長(zhǎng)以后不給我們上課了嗎？”

    老師摸了摸她的頭：“妞妞以后去縣里上學(xué)好不好？”

    妞妞：“縣里太遠(yuǎn)了，爺爺摔到腰了，送不了我，如果要去縣里，他就不讓我上學(xué)了，為什么要去縣里啊，我們學(xué)校里不能上學(xué)了嗎？”

    老師長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。

    這所小學(xué)，是在一座老廟上建起來(lái)的，年久失修，前一段時(shí)間塌了一間，還好當(dāng)時(shí)那間教室里沒(méi)有人。

    之后就是不同年級(jí)的學(xué)生擠在同一間教室上課，可是僅存的教室也不安全，很有可能也塌掉，老師們上課都提心吊膽。

    老校長(zhǎng)生前最大的愿望就是為學(xué)校拉來(lái)投資，改建教室。

    可惜直到他病死，也沒(méi)有找到人投資。

    如今老校長(zhǎng)去世，學(xué)校里老師也不夠了，沒(méi)有老師，沒(méi)有教室，縣里面的意思是，解散這所小學(xué)，把學(xué)生送到縣里讀書。

    只是從這里到縣城實(shí)在是太遠(yuǎn)了。

    陶然也聽(tīng)說(shuō)了這件事。

    大多數(shù)時(shí)候，她是一個(gè)懶得深思的人。

    偶爾也會(huì)想想，上學(xué)到底意味著什么？

    知識(shí)改變命運(yùn)？

    其實(shí)現(xiàn)在社會(huì)的階層固化非常嚴(yán)重。

    寒門難出貴子。

    更何況即便上了好的大學(xué)，也未必就能出頭。

    再說(shuō)，讀書厲害的人又能有幾個(gè)？真正的學(xué)霸、學(xué)神，本來(lái)就是萬(wàn)里挑一，大多數(shù)人都是智商一般的普通人。

    反正她們這個(gè)山溝溝里，是從來(lái)沒(méi)有飛出過(guò)什么金鳳凰。

    知識(shí)，最多只是給你提供一個(gè)認(rèn)識(shí)和思考世界的角度。

    起碼認(rèn)識(shí)字，起碼會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)，起碼看看這個(gè)世界。

    陶然是真的見(jiàn)過(guò)，拿到手機(jī)也不會(huì)用拼音打字的人，因?yàn)檫Ba、o、e都不認(rèn)識(shí)，更別提拼聲母韻母了。

    人能窮到什么地步，她很清楚。

    陶然只在老家待了兩天，臨走的時(shí)候，捐了一筆錢，改建山村小學(xué)。

    她本來(lái)是匿名捐的，但這個(gè)地方，真是小到誰(shuí)都認(rèn)識(shí)誰(shuí)，問(wèn)一問(wèn)大家都沒(méi)捐，也就知道捐錢的人是她了。

    學(xué)校和縣里都給陶然打了電話，還邀請(qǐng)她當(dāng)榮譽(yù)校長(zhǎng)。

    陶然卡里錢還蠻多的，也挺舍得花錢，還給小學(xué)建了一個(gè)基站，信號(hào)通了的時(shí)候，老師帶著孩子們給陶然打視頻通話。

    她們很乖的叫她：“陶校長(zhǎng)！”

    還嘰嘰喳喳地和她匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

    就還挺可愛(ài)的？

    本來(lái)陶然有在糾結(jié)，是該養(yǎng)一只貓，還是養(yǎng)一只狗。

    但是突然云養(yǎng)了這么一大堆可愛(ài)的孩子。

    她就一下子想法好多??！

    如果她們穿上統(tǒng)一的校服……

    誒？該設(shè)計(jì)什么樣的校服好呢？

    可以給學(xué)校多配一些電腦，還有多媒體設(shè)施，這樣的話孩子們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程，感受一下大城市的教育資源。

    陶然就這么一天一個(gè)想法，刷卡刷的特別利落，一批又一批物資被運(yùn)往老家。

    雖然沒(méi)買名牌包包，沒(méi)買奢侈品，她也花錢如流水。

    找服裝設(shè)計(jì)師為孩子們?cè)O(shè)計(jì)校服，跟進(jìn)學(xué)校的改建過(guò)程，還有聯(lián)系大城市的學(xué)校，共享一些課程，哪怕是購(gòu)買呢。

    一樁樁、一件件，事情忙起來(lái)，時(shí)間過(guò)得特別快。

    等陶然回過(guò)神，半年一晃就過(guò)去了，卡里的錢也qaq錢這種東西，果然一點(diǎn)也不經(jīng)花！

    她突然好懷念做任務(wù)的感覺(jué)。

    一個(gè)月就能賺幾百萬(wàn)好嘛。

    陶然呼喚系統(tǒng)：“我的小可愛(ài)，你到底什么時(shí)候回來(lái)？我們要休息到哪天啊，還能不能做新的任務(wù)？”

    神界和凡間界時(shí)間流速不同，系統(tǒng)只是陪它家主上走了一趟十三重天，陶然這里都過(guò)去半年了。

    古神閻浮和系統(tǒng)藍(lán)團(tuán)子一同降臨到陶然所在的小世界。

    眼看系統(tǒng)直接要帶自己往陶然家里去，閻浮站定：“等等。”

    藍(lán)團(tuán)子歪著頭：“怎么啦？”

    “我不能現(xiàn)在就去找陶然，她根本不認(rèn)識(shí)我?！?/br>
    “我?guī)退夥庥洃浘秃美?。?/br>
    “不行的，不能直接解封。