”

“沒有，謝謝主任?！?/br>
主任不耐煩地?fù)]了揮手，“你知道流程，自己去找33班的班主任報道，沒別的事就去吧。”

季易應(yīng)下，小聲且有禮貌地道別之后離開了主任的辦公室。

出了辦公室的瞬間，他的臉又垮了一次，心底的煩悶瘋竄，難以控制。

要是讓他一輩子保持這個模樣，他遲早得瘋。

還好前方就有條出路——復(fù)讀，重新參加高考，然后永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離57號城。

只要出了這座死城，外面就沒人認(rèn)識季魚，到時候季易想怎么來就怎么來。

深呼吸了一口氣，季易平靜下來，只有一年而已，沒什么忍不了的，在季魚自殺之前，他就忍了很多很多年。

新的班主任是個效率很高的人，季易找到他的時候，他就已經(jīng)將相關(guān)的材料都準(zhǔn)備好了，為季易省了不少事。

班主任趕著讓季易去上課，匆匆交代幾句就趁著課間休息將季易送進(jìn)了教室。

教室里人不多——第一高中淘汰率很高，能夠一路通過層層考試升到高三的人實在太少了。季易粗略地數(shù)了數(shù)，這間教室之內(nèi)只有十五個學(xué)生。

教室里很寬敞，每個人都可以獨享一張桌子，也就不存在難以安排座位的情況，班主任隨便點了個位置讓季易坐過去。季易都走出去半步了，他才恍然想起來，拍了拍季易的肩膀說：“不要有壓力，好好學(xué)，畢業(yè)沒問題的?！?/br>
目標(biāo)遠(yuǎn)超畢業(yè)的季易：“嗯……謝謝老師。”

班主任很滿意季易的乖巧，推了推眼鏡又匆匆離開了。班主任前腳一走，教室里氣氛瞬間就變了，數(shù)道目光落在季易身上，帶著各種各樣的打量意味。

季易不遲鈍，甚至可以說得上非常敏銳，對于周圍的目光他心知肚明，若是他愿意還能分辨出究竟是誰誰誰在看他。

但季易沒有，他簡單粗暴地將這些人統(tǒng)統(tǒng)忽略。

季易的目標(biāo)很明確，57號城只是他的一個起跳點，他一定會離開這里，沒有必要為不相干的人和事浪費精力，只要沒人招惹他，他不介意沿著季魚曾經(jīng)的軌跡收斂一年。好不容易才有了活下來的機(jī)會，季易是一點都不想浪費。

上午的課一晃而過，午餐是由學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的，質(zhì)量不差，算是第一高中學(xué)生的一個福利。

季易坐在餐廳的角落里用餐，時不時就能聽到一個名字從不同的方向傳來，包裹著這個名字的內(nèi)容不盡相同，但所溢出來的情緒抓起來一看無非就是驚訝、不屑、嘲笑罷了。

他們所說的內(nèi)容季易不需要認(rèn)真去聽也能猜個七七八八，其中不乏一些苛刻的用語，不過季易完全不受影響，還能安然地吃他的午餐。

周圍人沒有等到想象中的反應(yīng)，好奇心更加旺盛了幾分，沒多久就有人挪到了季易附近，狀似無意地談?wù)撈饋怼?/br>
他們反復(fù)談及的這個名字是“路北嶼”，曾經(jīng)季魚的同班同學(xué)，從頭到腳都寫著風(fēng)云人物，是57號城兩大地方家族之一路家的長子。

是無數(shù)同齡人愛慕暗戀的對象，包括季魚。

午間休息很快結(jié)束，一個年輕的女老師走了進(jìn)來，周身的每個棱角都尖利有范。女老師沒有廢話和多余的興趣，并沒有為季易的到來特意說上幾句話，直截了當(dāng)就開始講課。

紙質(zhì)書算是稀有物，即便他們都是第一高中的學(xué)生也不可能人人都配備一套，他們所能用的還是電子材料。

這堂課一上就是三個小時，中途短暫地停過幾分鐘，總的來說壓力不小。這些內(nèi)容季魚都學(xué)過一遍，季易雖然不能將相關(guān)記憶完全喚醒，但總歸是有些模模糊糊的印象，學(xué)起來并不艱難。

臨近下課，季易客觀評估了一下自己的學(xué)習(xí)情況，考入大學(xué)的希望不小。

這個事實讓季易高興了幾分，也就忽略了周圍隱約回蕩的某個晦氣的名字。

下課之后，面無表情的女教師叫住了季易。

季易一愣，無論是他還是季魚都跟這位老師應(yīng)該沒有什么更深一步的交集才對，這位又不像是會特別關(guān)心插班生的主，不明白她叫自己出去的用意是什么。

心里疑惑不減，季易臉上倒是藏得嚴(yán)實，規(guī)規(guī)矩矩地跟著女老師離開了教室，一路朝著辦公室走去。

“你是季魚？”

“老師，我現(xiàn)在改名了，叫季易?！?/br>
“哦?！迸蠋煵⒉魂P(guān)心季易改名的心路歷程，“鄭老師找你，你知道她的辦公室吧？自己過去沒問題吧？”

季易按捺著心中的疑慮，仔細(xì)道謝之后朝著這個鄭老師的辦公室摸去。

對于這個鄭老師，季易稍微有點印象，她曾經(jīng)是季魚的老師，應(yīng)該是個溫和、富有同感心的人，在季魚住院期間，她甚至還去探望過一次。

這樣想想倒也不意外，這位鄭老師確實熱情過度，對學(xué)生關(guān)心令人感動。

不過季易顯然是不在這個范圍之內(nèi)的，他想的只有要怎么平順地應(yīng)付完這一位同情心無處安放的老師。

鄭老師對季魚的事知道得要多一些，比起其他人更難處理些。

·

進(jìn)了辦公室，鄭老師見到季易露出了個和煦的笑容，招呼季易坐下，還給季易倒了杯水——水也是珍惜資源，全城統(tǒng)一供應(yīng)，按人分配，不同的人有不同的配給標(biāo)準(zhǔn)。

作為第一高中的學(xué)生，季易是不缺水喝的，但也僅僅是不缺。

鄭老師能拿出一杯水招待季易……說明她對這個學(xué)生確實足夠上心，或者說，季魚非常能夠刺激她的同情心發(fā)作。

鄭老師其實沒有什么重要的事需要交代，她先問了幾句季易在學(xué)習(xí)上有沒有困難，得到季易標(biāo)準(zhǔn)客套且略微疏離的回答之后也沒有異樣，反而進(jìn)一步表示她可以幫季易補(bǔ)課，讓季易碰到什么麻煩都可以來找她……

她說了一堆，季易不怎么走心地聽著，他對談話的內(nèi)容沒有興趣，他所留心的是鄭老師的反應(yīng)——季易必須知道這位鄭老師跟季魚究竟熟悉到什么程度，會為了季魚做到什么程度。

不過季易也沒有太過跳脫的表現(xiàn)，他大部分時候都是沉默的，這很符合季魚給人一慣的印象，卻也不夠尊重別人。

鄭老師全程沒有異議，連臉色都沒變過，似乎對此早已習(xí)慣——她對季魚的容忍度不低，季易心里想著，能夠基于同情做到這個地步，這位鄭老師可真是個……圣母，可惜一點作用都沒有，從她的角度來看她能夠感到自己，殊不知真正的季魚都已經(jīng)自殺離世了，她撒出去的這些溫暖根本沒能擠進(jìn)季魚心里。

季易在心里盡情地鄙夷著鄭老師，臉上依舊是一副半死不活的樣子，低著頭像是在抗拒全世界。

好不容易等鄭老師將雜事都交待完畢，季易估摸著差不多應(yīng)該能走了，卻不想鄭老師停頓