粟正沒得選，他按照原先所想，抓了最上面的一個蘋果，伸手遞給許哥。許哥也伸出手，但他沒有接過蘋果，反而是一把握住粟正的手腕，用力將他拖到身前。

“我草！”

粟正趕緊抽回手，但對方力氣太大了，這點掙扎無濟于事，危急關頭他伸出拳頭，一拳砸向了許哥受傷的右眼，后者沒想到他敢反抗，硬生生挨下這一記。趁這個機會，粟正趕緊從另一邊翻下床，想要逃出醫(yī)務室，但許哥畢竟是混混出身，打架的反應力比粟正強太多，迅速忍住疼痛，揪住了粟正的后衣領。

“臭表子?！?/br>
情急之下粟正像泥鰍一樣脫掉了衣服，但許哥已經翻上了床，閃電般出手，抓住了他的胳膊，粟正看到了那把刀，他心想，我要拿到刀，又不能讓許哥看到刀。于是趁亂，他抓起一只梨朝許哥的頭砸了過去。

梨子水分足，沉甸甸的，砸到頭上立刻皮開rou綻，汁水潑濺。

第二次受擊徹底激怒了許哥，他怒吼一聲，粟正又將一串香蕉扔到他臉上，這一次，許哥用手擋開了，香蕉砸到墻上，碎成稀泥，粟正的胳膊幾乎被他捏斷。許哥像只野獸一般向他撲過去，粟正倒地之前用手指帶翻了果盤。

鋒利的水果刀落到地上，聲響被果盤落地的巨響蓋住，許哥急紅了眼，他壓在粟正身上，只想強女干他。

“臭表子、臭表子……”許哥一遍痛罵，一遍啃咬他的皮膚。

“**嗎、**嗎個逼……”粟正大聲辱罵，側著頭，想要尋找水果刀的位置。他的腿腳也不安誹，一個勁兒地踢踹。

許哥受不了他這么吵鬧煩人，一只大手捂住他的口鼻，想讓他嘗嘗缺氧的痛苦。同一時間，粟正用力伸展指尖，企圖夠到落到床頭柜下面的水果刀。

這是一場關于耐力的較量。

許哥看似占了上風，他將粟正的臉頰、下巴掐得紫青，用長滿胡渣的下巴蹭著粟著赤裸的胸膛，而粟正，他什么也不想，只是一味地伸長手，這個過程中，他的手仿佛真的變長了，胳膊肘的連接處像兩塊被迫分離的磁鐵。

趴在粟正身上的許哥越來越激動，粟正感到惡心，更用力地掙扎起來，許哥的手也越按越緊，幾乎沒有空氣可以通過他的手掌。

視線開始變得模糊，心臟的跳動聲越來越明確，粟正快要昏過去了，他感覺自己好像摸到了刀柄，又好像沒有摸到，最后，他放棄了其他一切的感官，將所有力量集中在手臂上，順著直覺，猛地將刀刃插進了那顆頭顱。

那一瞬間，他的手臂發(fā)麻、失力，意識甚至在此之前已經消失。

許哥死沒死他不可能知道了，因為他已經死了。

等傅秉英趕到時，許哥的尸體壓在粟正的尸體上，黑紅色的血液散發(fā)著腥臭，從插著水果刀的太陽xue潺潺流出，傅秉英踢開許哥的尸體，看到粟正的手僵直地保持著握刀的姿勢。

第35章治療出軌癖的有效方法上

“粟總，到了?！?/br>
車一停，粟正一頭撞上了駕駛座的座椅后背，在鈍痛中睜開了眼。

“哎呦?！彼哌笠宦?，有些惱怒地看向叫醒他的人：“干嘛——陳敘？你怎么在這？”

陳敘平淡地說：“粟總，我一直都在這兒?！?/br>
粟正瞪著眼，活像見了鬼。陳敘，他的秘書，活生生地坐在他邊上，臉上掛著永遠不變的寵辱不驚的表情，仿佛回到了原世界。

“粟總，快下車吧，時間要來不急了?！标悢⒖戳丝此砗?，道：“趙主任出來接您了?！?/br>
話音剛落，車窗被敲響，粟正回頭一看，一張笑瞇瞇的中年男人的臉正從外面望著他，隔著玻璃聽見他說：

“終于等到您了，快下車吧，儀式開始了?！?/br>
粟正一下車，發(fā)現轎車停在禮堂門口，里面進進出出都是學生，這里儼然是一所大學，向上看，空中飄舞著鮮紅的橫幅，上面寫著：第一屆正義基金創(chuàng)造菁英獎學金頒發(fā)典禮。

正義基金？粟正一瞬間想到了自己。

果不其然，趙主任指著橫幅感動地說：“粟總，有您這樣的校友真是我們的榮幸，我和張校長一致認為，第一屆頒發(fā)典禮必須由您祝開場詞。請進請進?！?/br>
這是我的母校？粟正用懷疑的眼光打量了整棟建筑，確信自己不認識這里，他看向陳敘，后者完全沒有讀懂他目光中的意思。粟正不再抱希望了，這里不是什么原世界，又一個新世界罷了。

他跟著趙主任走進了禮堂，梳著大背頭的校長帶著幾位短發(fā)的知識女性站在廳門口迎接他，見他過來，紛紛與他握手。

“歡迎歡迎！”

過大的手勁兒和過分的熱情令粟正不禁思考，自己到底捐了多少錢，這時，禮堂里傳出年輕女孩兒深情并茂的聲音：

“……最后，要感謝我校名譽校友——粟正先生的熱情捐助。他曾經說過：兩千萬在資本市場不過滄海一粟，用在教育事業(yè)上卻意義非凡。正義基金會的成立就是要幫助更多有志學子，實現理想，敢于夢想，讓我們熱烈歡迎粟正學長的到來！”

噼里啪啦，噼里啪啦。

在花里胡哨的燈效中，粟正被推著走上了舞臺。

穿著小白裙、綁著高馬尾的主持人將話筒遞給他，滿眼崇拜地離開了。

“咳咳、大家好，我是粟正?！?/br>
噼里啪啦，噼里啪啦。

粟正毫無準備，他求助般看向了坐在第一排的陳敘，后者朝他點了點頭，根本意味不明。粟正只好開始現編，好在他胡說八道的水平很不錯，很快就鎮(zhèn)定了下來。

“這是什么？”他比了一個拳頭，沒等學生們響起稀稀拉拉的回答，自顧自地說：“這是零，”他又比了一根食指，問：“這是什么？”臺下的學生這回有方向了，齊聲回答：“1?！?/br>
“沒錯，”粟正贊賞地環(huán)視一周，讓每一位學生都以為自己受到了關注，他接著說：“你們大學生的工作什么？是完成從零到一這個過程，你們受過高等教育，高等教育與職業(yè)教育的不同是什么？是創(chuàng)造力的教育，這個社會上有的人掌握現有技能，有的人創(chuàng)造新的技能，在社會分工上，你們就是創(chuàng)造技能的人。”

說到這，他故意停頓下來，給大家鼓掌的時間。校長很給面子，第一個啪啪啪了起來。

粟正裝模作樣地按下手，示意可以停了：“我們都知道，創(chuàng)造本身是需要成本的，尤其是沒有收入來源、儲蓄基礎的學生，你們有天馬行空的想象力，這個年紀是人一生中思維最活躍的階段，但可惜，你們受制于金錢限制，無法落實你們的暢想，我，作為一個關注教育事業(yè)的社會人士，對此感到非?？上?，個人認為，這是國家資源的巨大損失?！?/br>
他