……

    等寧夏完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的板書，回過(guò)身來(lái)，驚訝的發(fā)現(xiàn)教室里的人貌似多了不少？

    “老師，我還有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)您，是我之前和學(xué)姐做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)……”

    “關(guān)于這門課之外的內(nèi)容，以及你們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，課后可以來(lái)問(wèn)我，我們繼續(xù)回到課本?！?/br>
    再繼續(xù)答疑，課就別上了。

    雖然過(guò)去上課只是寧夏做研究之外的“兼職”，但她是一個(gè)有職業(yè)道德的老師。

    “下一頁(yè)，先進(jìn)的EEC技術(shù)在誘導(dǎo)基因變異當(dāng)中的廣泛應(yīng)用?！睂幭闹v到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，停頓了一下，皺起眉。

    大家以為終于寧夏遇到了盲點(diǎn)。

    結(jié)果卻見寧夏皺了皺眉，說(shuō)道：“EEC技術(shù)太老了，根本算不上先進(jìn)技術(shù)?！?/br>
    語(yǔ)氣中似乎還帶著一絲嫌棄。

    “無(wú)論是DECs還是ECC-y技術(shù)都比這個(gè)先進(jìn)許多。”

    “而且EEC在實(shí)際使用中存在很多已證實(shí)的弊端，比如遇到遇到r型微生物會(huì)產(chǎn)生附加反應(yīng)、再比如誘變方向很難控制，誘變結(jié)果和誘變時(shí)間不可控等等，總之，這樣的技術(shù)是不可能廣泛應(yīng)用的?！?/br>
    “要真的廣泛應(yīng)用了，可能很多公司會(huì)破產(chǎn)。”寧夏最后，給出了一個(gè)中肯且實(shí)在的評(píng)價(jià)。

    聽到寧夏這話，在場(chǎng)眾人都笑了起來(lái)——這句吐槽吐的，也太實(shí)在了吧。

    大佬終于有了煙火氣。

    寧夏看了眼課本，似有些不大滿意。

    “這書誰(shuí)編的？”

    “榮進(jìn)祥”有人回答道。

    這是生物科學(xué)界一位泰斗的名字。另外這本書的參與編輯成員之一，還是他們上一任院長(zhǎng)呢。

    老師您這么耿直的嫌棄，確定不給兩位大大留點(diǎn)面子？

    寧夏皺眉：“這書太老了?！倍疾桓碌膯幔窟€“前沿生物技術(shù)概論”，哪兒前沿了？

    寧夏又往后翻了幾頁(yè)。

    “這個(gè)Dns的發(fā)酵技術(shù)實(shí)驗(yàn)室里用還行，真正的技術(shù)研發(fā)過(guò)程中，根本用不到這一項(xiàng)技術(shù)?！?/br>
    “還有這個(gè)Q2-0驗(yàn)證法，早就有更新到Q20-s了?！?/br>
    “這個(gè)秦舒玉培養(yǎng)費(fèi)，耗時(shí)耗材太大，從經(jīng)濟(jì)角度考慮也不適用，大家當(dāng)理論知識(shí)了解一下就行了。”

    寧夏看著書，默默吐槽：這理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)太大了，尤其還是前沿技術(shù)，不就該是最新的么，這么老版的教材還在用，這不是誤人子弟嗎。

    “算了，不講這個(gè)了，我直接給你們講點(diǎn)實(shí)際的吧?！睂幭膶畔隆?/br>
    “臥槽！直接講？牛逼??！”

    “直接講要怎么講？”

    眾人想不到這位大佬要給他們講什么，但這不妨礙大家內(nèi)心的期待。

    “我們就接著剛才的基因誘導(dǎo)技術(shù)開始講吧?！睂幭穆晕⒊烈髁藥酌腌姡瑳](méi)跳出這一章的知識(shí)范疇。

    這時(shí)候，寧夏看到一個(gè)舉手的同學(xué)，話音一頓，開口說(shuō)道：“有什么問(wèn)題？”

    “寧老師，能不能仔細(xì)講講你剛才說(shuō)的DECs還是EC——”

    “ECC-y。”寧夏補(bǔ)充道

    “對(duì)！”

    “可以?！?/br>
    寧夏開始講課，語(yǔ)氣輕松，像是在聊天，但知識(shí)量卻多得驚人。

    有現(xiàn)在使用最多的技術(shù)、最經(jīng)濟(jì)的技術(shù)，也講了很多真正前沿的技術(shù)。

    寧夏的教課內(nèi)容仿佛讓大家打開了新世界的大門。

    ——

    “完了完了?！?/br>
    “怎么了？”鄒子凡看向旁邊的陳雨欣。

    “我過(guò)來(lái)咋就忘了帶支筆了！還有筆記本?！笨粗芭棚w快記著筆記的學(xué)弟學(xué)妹，陳雨欣一臉懊惱地說(shuō)道。儼然忘了她最開始跟過(guò)來(lái)主要是想看熱鬧。

    “話說(shuō)，這位真的是走后門來(lái)的？”陳雨欣問(wèn)。這怕不是在后門鋪了紅毯請(qǐng)過(guò)來(lái)的吧。

    “不知道……”這話鄒子凡也想問(wèn)。

    他覺得寧夏這不能叫空降，應(yīng)該叫空投：從某個(gè)厲害的研究所空投過(guò)來(lái)的大佬。

    “太厲害了?！标愑晷栏袊@。

    不僅是寧夏講的這些東西對(duì)于大家來(lái)說(shuō)很新奇很漲知識(shí)，更重要的是寧夏教課的方式很輕松很有意思，不讓人覺得困倦和乏力，似乎也不用多用力去聽，就能將知識(shí)吸收。

    ——

    一直到下課鈴聲響起，學(xué)生們還在追問(wèn)寧夏一些生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，包括但不限于跟這節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容了。

    這情況前世寧夏到某些高校去講課的時(shí)候也時(shí)常遇到，已經(jīng)很習(xí)慣了，并且知道怎么處理。

    “黑板上是我的郵箱號(hào)，大家可以紀(jì)一下，有問(wèn)題發(fā)到郵箱，我看到就會(huì)給大家回?！?/br>
    寧夏一直就很喜歡這些學(xué)生，聰明刻苦肯專研，有熱情。

    “寧老師，那下堂課您還來(lái)嗎？”忽然，一個(gè)學(xué)生提出了最關(guān)鍵的問(wèn)題。

    寧夏看了一眼此人：“不知道?！?/br>
    ——她并不知道錢教授什么時(shí)候回來(lái)，也不知道錢教授不回來(lái)，這課是不是她能繼續(xù)代，而不能確定的事情，寧夏是不會(huì)隨便保證的。

    “寧老師你是才到咱們B大的嗎？”

    這么厲害的大佬級(jí)人物，要是之前在他們學(xué)院，沒(méi)理由大家都不知道。

    “嗯?！睂幭狞c(diǎn)頭。

    “那寧老師您自己要開什么課嗎？我去報(bào)名！”這時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)也提出了大家都關(guān)注的問(wèn)題。

    聽寧夏的課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)絕對(duì)是受益匪淺的。

    此時(shí)顯然大家已經(jīng)不把寧夏當(dāng)學(xué)姐了，而是一位非常厲害的老師。

    “對(duì)啊對(duì)啊，我也去！”

    “算我一個(gè)！”

    寧夏搖頭：“還沒(méi)開?！?/br>
    “那老師您什么時(shí)候開課？”

    寧夏：“不知道?！?/br>
    她只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，開課估計(jì)一時(shí)半會(huì)是開不了的，而且，開課也不是寧夏的目的。

    ……

    就在，寧夏被這些熱情的學(xué)生圍住的時(shí)候，在后面蹭課蹭的投入的鄒子凡和陳雨欣過(guò)來(lái)替寧夏解圍：“寧老師，實(shí)驗(yàn)室那邊還等著你出數(shù)據(jù)呢?！?/br>
    陳雨欣又補(bǔ)充了一句：“寧老師要去做實(shí)驗(yàn)了，下課了大家也趕緊去吃飯吧?！?/br>
    兩人明顯是來(lái)給寧夏解圍的，不然一時(shí)半會(huì)寧夏是不可能脫身了。

    見有人來(lái)找寧夏去做實(shí)驗(yàn)，這些熱情的同學(xué)也紛紛讓開了路：“寧老師再見，寧老師下次什么時(shí)候上課，記得通知??！”

    “是啊是啊，到時(shí)候我給寧老師拉群里，平時(shí)也不說(shuō)話，就是寧老師什么時(shí)候開課就說(shuō)一聲，我肯定到！”

    ……

    寧夏都走遠(yuǎn)了，還能聽到后面有人在問(wèn)：“寧老師能不能加個(gè)微信？”

    寧夏：……

    ——

    走在回實(shí)驗(yàn)室的路上，鄒子凡和陳雨欣兩人看寧夏的眼神已經(jīng)完全發(fā)生了改變——簡(jiǎn)直是太厲害了！知識(shí)全面的讓他們以為是一個(gè)成名已久