覺外傷都要變成內(nèi)傷了……

    賀云顯然也意識到這一點，有些慌亂地站起來，隨后扭頭對二石怒道：“你們怎么可以這樣對我們陛下，我們陛下怎么說也是一國皇帝。

    你們這樣是要撕毀兩國建交？！”

    只是聲音聽著挺理直氣壯的，身體卻下意識遠離二石。

    賀儉文：“……”這貨太丟人了，有沒有人能把他送走？！

    面對賀云的指責，二石面無表情地指了指不遠處的牢房，“巧了，那里也關(guān)著一個皇帝?！?/br>
    然后又指了指古策，“那還有一個國師，你們的老熟人。

    還有一些以后可能會成為你們的熟人的，這會兒還沒回來?！?/br>
    聽到這話，賀儉文臉色更難看了。

    賀云卻不懂這其中的緣故，只知道這么一比，他們確實也沒特殊到哪里去……

    正當賀云尷尬不已的時候，牢房外一陣喧鬧。

    沒一會兒，石小辛和大石便拽著一串人走了進來……

    賀云定睛一看，眼珠子都要瞪出來了。

    合著自己放手一搏，到最后，卻給了人一網(wǎng)打盡的機會。

    他想過這可能是個陷阱，還想過自己就算拼死一搏，也要把陛下救出去。

    結(jié)果現(xiàn)在……

    賀云有些不太敢看賀儉文了。

    賀儉文則是不想看他，索性閉上眼假寐了起來。

    石小辛把一串人關(guān)好后，拍了拍手，“得了，這下熱鬧了，你們暫時就在這好好玩吧。

    如果想要逃跑，那你們就互相探討一下，和你們的前輩取取經(jīng)。

    如果不想著逃跑的話，說不定還能吃好睡好一點。

    回頭等姜先生回來了再來處置你們?！?/br>
    說到這，石小辛頓了一下，“對了，姜先生離開前特意交代過了，南皇身子養(yǎng)得差不多的時候，就該還債了。

    畢竟當初這一路上，你可沒少給我小羽姐和二哥扎針。

    這事，可不能就這么算了。

    所以，你們是自己來，還是我代勞？”

    石小辛一邊說著，一邊將卷起來的布簾鋪開，只見上面大小各異，長短不一的針，閃著寒光……

    第五百二十二章 攤子鋪開

    對于山坳發(fā)生的事，姜瑤有所布置，但卻沒想到會發(fā)生得這么快，這么順利。

    此時她正在和周深商討開辦云來學院分校的事……

    “小瑤，一下子開辦這么多學院，是不是太過激進了？

    這么長時間，云來學院的男院和女院雖然被不少人知道，卻一直不溫不火的。

    一下子辦這么多學院，到時候能招得到學員嗎？”周深擔心不已。

    “正因為不溫不火的，才更要以最快的速度產(chǎn)生最大的影響力。

    一下子辦這么多分校，對于云來學院來說本身就是一個擴大影響力的機會?！苯幗忉尩?，“我明白你的顧慮，你是擔心到時候白費了一番功夫?qū)Π?？?/br>
    周深頷首：他確實是在擔憂這個，畢竟一個學院想要維持下去，真的比想象中難很多。

    學院要維護、先生們要善待、學員要補貼……

    這從哪個角度上看都是無底洞。

    現(xiàn)在又要開這么多分校，那豈不是相當于一口氣給自己挖了十多個一眼看不到底，黑漆漆的洞嗎？

    “你別忘了，我們的學院從建立初期都沒想著以盈利為目的。

    我們的最初目標不過是讓那些想要讀書的人，以最小的代價獲得讀書的機會?！碑斎贿€有收集作業(yè)……

    周深頓時明白姜瑤的意思，“所以你是想用錢砸出來？像當初在山坳那樣，讓所有適齡兒童都能讀書？”

    “最終目標是這樣的，但是這個涉及的事情太多，并不是靠一己之力就能完成的?！?/br>
    周深微微蹙眉，這些日子他也沒少琢磨。

    這和在山坳辦村學不一樣，在山坳，大家都相信姜瑤和姜羽，都愿意支持她們的安排，沒有什么人出來唱反調(diào)。

    可是在楚國這個大環(huán)境里，即便是身為國師，也不能想干什么干什么。

    那些個官員們，都要考量自己的利益和家族的傳承，不會愿意一下子涌現(xiàn)那么多平民學子的。

    而且還得顧忌到名聲的問題。

    不能因為這事，名聲被捧得太高，讓楚皇有危機感……

    總之，這事還真不是隨便就能去做的。

    姜瑤繼續(xù)道：“所以，學院的重心還是以手藝為主，包括醫(yī)術(shù)，都可以想辦法大力發(fā)展。

    至于文化課……等到我們名聲足夠大的時候，生源漸漸便會好起來。

    如果好不起來，那就想辦法。

    看看是編個故事還是適度引導，這個你自己拿主意?！?/br>
    周深還能說什么？當然只能答應了。

    不過這引導……他還真的不會啊。

    好在這事姜瑤和姜羽事先討論過。

    對于引導學生學習這件事，姜羽只說了八個字“自信心、成就感、興趣”。

    這件事有個典型的例子——三喜她們實驗小組。

    以三喜為例，她一開始做實驗，是因為對玻璃有興趣。

    然后姜羽給了她許多基礎(chǔ)的科學知識材料，這讓她就像是打開了新世紀的大門一樣。

    在之后的實驗中，她不斷收獲成就感，這讓她對實驗更加有興趣。

    又在興趣的加持下，到目前為止她的實驗做得還不錯。

    至少她的爐子已經(jīng)搭建好了，很快就要進入試驗階段了。

    這就讓她有了成就感，有了自信心。

    以這個為基礎(chǔ)，她對制作玻璃的事更加有興趣了。

    這直接導致她在之后的學習中更加愿意去鉆研。

    而在這種情況下，其他組員，便是毫不相干的學業(yè)成績都有目共睹地進步了。

    “簡單來說，就是自信心、成就感、興趣形成一個閉環(huán)，互相促進。

    以后文化課將作為一個必修課，只要有適齡兒童來學院上學，就必須學……”

    “然后想辦法激發(fā)他們主動學習文化課？”周深搶答道。

    姜瑤頷首，“差不多這個意思