本初一數(shù)學(xué)，一邊看一邊回道。

    范秋云不說(shuō)話了，定定的看著她，神情若有所思。

    林仙月也不在意，范秋云這個(gè)話癆不說(shuō)話，她可以更專心的看書。

    過(guò)了一會(huì)兒，范秋云悄悄的起身，走了兩步又回頭說(shuō)：“林仙月，你和以前不一樣了?！?/br>
    “人，總會(huì)長(zhǎng)大的。”

    林仙月頭也不抬，若無(wú)其事的說(shuō)道。

    第十二章

    初中部和高中部不一樣，一來(lái)課程沒(méi)那么緊，二來(lái)初中生年紀(jì)較小，所以只上兩節(jié)晚自習(xí)，好讓學(xué)生早點(diǎn)安全回家。

    葉禮和鄒劍清、舒立強(qiáng)三人給林仙月送完書后，就結(jié)伴走出校門。

    鄒劍清性格有些膽小，猶豫了好一會(huì)兒才小聲說(shuō)：“葉禮，你說(shuō)姐真的能罩得住我們嗎？我看她好像也不高大呀，瞧著還挺瘦?！?/br>
    舒立強(qiáng)也憂心忡忡的接著道：“是呀，我是真有些不放心。段宇昂認(rèn)識(shí)好多沒(méi)讀書的小混混，姐那么瘦……”

    葉禮氣的跳腳，他不能允許別人質(zhì)疑林仙月的能力：“你們懂什么？不是跟你們說(shuō)了姐會(huì)氣功嗎？段宇昂算個(gè)鳥，還不是熊西元的小弟？結(jié)果今天姐把熊西元他們一塊兒打了，趴地上吐白沫呢?！?/br>
    “說(shuō)你們是鼠目寸光還不信，我給咱們找個(gè)靠山容易嗎？初中畢業(yè)還要在一中讀三年高中呢？你們想以后幾年也一直被他們欺負(fù)？”

    鄒劍清連忙道：“我不是那個(gè)意思，我這不是怕姐對(duì)付不了他們嗎？我這是擔(dān)心姐，對(duì)，擔(dān)心。”

    舒立強(qiáng)也附和道：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們只是擔(dān)心姐，不是懷疑姐的能力?！?/br>
    葉禮沒(méi)好氣的看了兩人一眼，嚴(yán)肅認(rèn)真的交代：“我不管你們?cè)趺聪氲?，都給我聽(tīng)明白了，今后把你們那些懷疑都給我收起來(lái)，必須把姐當(dāng)真正的老大來(lái)尊敬。”

    “還有，姐學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這就是咱們最大的用處。都說(shuō)四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，姐又是永倒三人組之一，所以頭腦肯定特別簡(jiǎn)單。你們給她補(bǔ)課講題的時(shí)候，不許不耐煩，一定要條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明確，不能云里霧里讓姐聽(tīng)不懂。萬(wàn)一她覺(jué)得你們沒(méi)用處，不肯罩著你們，我可不管啊?！?/br>
    兩人小雞啄米般連忙點(diǎn)頭。

    ……

    走讀生上三節(jié)晚自習(xí)就可以回家，第三節(jié) 晚自習(xí)結(jié)束后，十二班的教室又空了一半，只剩下十來(lái)個(gè)住校生堅(jiān)持上第四節(jié)晚自習(xí)。

    范秋云收拾好東西，回頭見(jiàn)林仙月還在刷試卷，便走過(guò)來(lái)問(wèn)：“林仙月，你不走嗎？晚了沒(méi)有公交車?！?/br>
    林仙月正在惡補(bǔ)初中數(shù)學(xué)，聞言抬頭道：“你先走吧，我等會(huì)兒回去?！?/br>
    說(shuō)完，又埋頭繼續(xù)刷題。

    范秋云：“……哦。”

    林仙月從小在古寺長(zhǎng)大，白天和師傅種地打掃，晚上跟師傅打坐念經(jīng)，所以性子十分安靜沉穩(wěn)，做事極為專注認(rèn)真。

    專注認(rèn)真的人做起事來(lái)往往事半功倍，更何況修士靈智開(kāi)竅后，不僅過(guò)目不忘，學(xué)習(xí)能力和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是普通人所能比擬。

    林仙月在草稿紙上飛快的運(yùn)算試卷最后一道大題，神情專注，心思全部沉浸在解題的快感中，竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后站著人。

    她做的是一套初中的數(shù)學(xué)試卷，難度適中，沒(méi)有超綱。其他題倒也中規(guī)中矩，但最后一道幾何大題卻十分有意思，明明沒(méi)有超綱，難度卻讓人頭皮發(fā)麻。

    別的不說(shuō)，那復(fù)雜無(wú)比又不規(guī)則的圖形線條，以及密密麻麻標(biāo)注的字母符號(hào)，就能讓人直接放棄。

    但林仙月沒(méi)有放棄，反反復(fù)復(fù)的在草稿紙上演算，換了好幾種解題思路仍然證明不出來(lái)。她也不氣餒，換一張草稿紙繼續(xù)演算。

    趙老師本來(lái)只是隨意巡視一下十二班，走到林仙月身后時(shí)，見(jiàn)她正在做數(shù)學(xué)試卷，這才停下來(lái)看看。

    這一看便發(fā)現(xiàn)她做的竟然是他曾經(jīng)出的試卷，趙老師這就來(lái)了興趣。

    這套試卷還是他以前帶初中部的時(shí)候出的，那時(shí)候整個(gè)初三年級(jí)只有一個(gè)人做出了最后的大題，所以趙老師印象十分深刻。

    別說(shuō)初中生了，高三學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)能做得出來(lái)。

    這道大題倒沒(méi)有超綱，用初中的數(shù)學(xué)知識(shí)就能解答。

    之所以難，一是因?yàn)橛?jì)算量極大，要運(yùn)用的公式非常多。二是圖形極度復(fù)雜，沒(méi)有相當(dāng)?shù)目臻g想象力，看一眼圖形線條都會(huì)覺(jué)得頭暈，更別說(shuō)還要加輔助線。

    關(guān)鍵的關(guān)鍵，就在于空間思維和空間想象力。

    在趙老師的印象中，林仙月雖然上課認(rèn)真，但人確實(shí)算不上聰明。加上她聽(tīng)不太懂普通話，基礎(chǔ)又差，幾次考試下來(lái)都只能得二三十分。

    她能夠沉下心開(kāi)始補(bǔ)習(xí)初中的知識(shí)，趙老師覺(jué)得挺好，這說(shuō)明林仙月找對(duì)了方法。只有初中基礎(chǔ)打牢了，才能跟上高中課程。

    至于這道大題，已經(jīng)超出她能力太多太多，沒(méi)必要浪費(fèi)時(shí)間。

    不過(guò)看林仙月還沒(méi)有放棄，他也沒(méi)有開(kāi)口打擾。打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

    林仙月用橡皮擦掉了原有的輔助線，用鉛筆重新添上了新的輔助線，開(kāi)始了下一輪的解題。

    趙老師本來(lái)打算離開(kāi)，腳步又頓住了。

    他發(fā)現(xiàn)，林仙月新添的輔助線是正確的，而且是最重要的一條輔助線。

    他決定再看看，一看又是二十分鐘。

    林仙月總算把這道大題做出來(lái)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的出了口氣，滿足感油然而生。

    她在修真界主修的是陣符師，連陣法和符箓都難不倒她，區(qū)區(qū)幾何題，何足道哉？

    還沒(méi)等她再欣賞一下自己的戰(zhàn)績(jī)，身后伸出一只大手，拿走了她的試卷。

    林仙月回頭，連忙起身：“趙老師。”

    趙老師仔細(xì)看了一遍她的解題步驟，再抬頭時(shí)，透過(guò)眼鏡片看她的眼神很是復(fù)雜。

    她只用了三條輔助線就解答出來(lái)了，而當(dāng)初唯一做出這道題的學(xué)生用了四條輔助線，就連他自己也需要四條輔助線才能解答出來(lái)。

    這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案有三種，最簡(jiǎn)單的也需要四條輔助線。

    而她，這個(gè)他眼中差無(wú)可差的差生、笨蛋中的笨蛋，卻只用了三條輔助線。

    趙老師說(shuō)不清心里是什么感覺(jué)，如果不是親眼看著林仙月做出來(lái)的，打死他也不會(huì)相信。

    他扶了扶眼鏡，語(yǔ)氣前所未有的溫和：“這道題，你覺(jué)得怎么樣？”

    林仙月認(rèn)真的想了想，贊嘆道：“很漂亮，很美?！?/br>
    趙老師心頭猛的一震，睜大眼睛看著她，語(yǔ)氣有一絲壓抑的激動(dòng)：“很漂亮？很美？”

    他原以為林仙月會(huì)說(shuō)這道題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，很復(fù)雜也很難之類的話，卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她會(huì)說(shuō)這道題很美。

    沒(méi)人發(fā)現(xiàn)一向嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲的趙老師，此時(shí)神色多么的溫和，像是怕嚇到林仙月一般，輕