電話(huà)給掛了。

    畢竟她之前好幾次打電話(huà)過(guò)去的時(shí)候也是這樣的，她早就習(xí)慣了。

    白月初見(jiàn)胡靜聽(tīng)后有點(diǎn)兒為難的樣子，她癟了癟嘴。

    “所以你最開(kāi)始打電話(huà)的時(shí)候我就給你說(shuō)了嘛，你偏不信?！?/br>
    “他們連開(kāi)學(xué)考那天都是提前一周擠出來(lái)的，你要是要讓他們來(lái)學(xué)校至少得提前一周給他們說(shuō)?！?/br>
    “……你爸爸mama還真是日理萬(wàn)機(jī)啊。”

    胡靜嘴角抽了抽，最后也沒(méi)說(shuō)什么，只是抬起手揉了揉白月初的腦袋。

    和白月初的悶悶不樂(lè)比起來(lái)，一旁的沉呦呦倒是輕松自在，一點(diǎn)兒也不緊張。

    剛才那個(gè)被獨(dú)角仙給嚇哭了的小女孩已經(jīng)哄好回教室了，現(xiàn)在辦公室里只有她和白月初兩個(gè)人。

    “胡老師，黑旋風(fēng)我以后會(huì)好好看管它的，我也給那個(gè)女生道歉了，你打報(bào)告就算了，干什么非要打電話(huà)讓沉鹿來(lái)學(xué)校呀?！?/br>
    小女孩也沒(méi)什么不滿(mǎn)，就是單純的覺(jué)得有點(diǎn)兒多此一舉了。

    “你都給沉鹿電話(huà)里說(shuō)了，她來(lái)學(xué)校把我?guī)Щ厝ノ疫€是要被教育，不來(lái)學(xué)校我回去還是要被她教育的?！?/br>
    不僅是沉鹿，白月初也覺(jué)得是這么回事。

    她聽(tīng)后也忍不住點(diǎn)頭附和著。

    “你們是不是都覺(jué)得老師有點(diǎn)兒小題大做了？”

    胡靜嘆了口氣，從辦公桌旁邊抽出了白月初和沉鹿的作業(yè)本。

    還有另外一兩個(gè)同學(xué)的。

    她一邊翻開(kāi)里頭批改的地方，一邊抬眸看向她們兩個(gè)。

    “說(shuō)說(shuō)吧，為什么你們四個(gè)人選詞造句造的句子都一模一樣。”

    這四份作業(yè)做的很漂亮，全對(duì)，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤。

    然而沒(méi)有錯(cuò)誤才是最致命的錯(cuò)誤。

    剛才胡靜提前先找了另外兩個(gè)抄了白月初作業(yè)的男生聊了下，也給他們家長(zhǎng)打了電話(huà)。

    之后這才把白月初她們給叫到辦公室來(lái)的。

    那兩個(gè)男生成績(jī)不差，可要做到全對(duì)還是有點(diǎn)兒難度。

    沉呦呦能全對(duì)她倒是不懷疑，只是這句子都一樣，她想相信小女孩都難。

    沉呦呦和白月初同時(shí)陷入了沉默，只不過(guò)一會(huì)兒，白月初先站了出來(lái)。

    “胡老師，是我抄了沉呦呦的作業(yè)，她本人不知情?！?/br>
    小女孩被白月初這充滿(mǎn)姐妹義氣的話(huà)語(yǔ)給震撼感動(dòng)了，立刻上前把她拽到了身后。

    “胡老師你別信她，是我抄的她的?！?/br>
    “你看這里，用[好像]這個(gè)詞造句?！?/br>
    “我語(yǔ)文不好，是造不出[彎彎的月亮好像銀船]這種有文化的句子的?！?/br>
    白月初聽(tīng)了急了，拿著自己的作業(yè)本試圖也指一處反駁給胡靜看。

    可她找了半天也找不到任何一處像是沉呦呦會(huì)寫(xiě)出的答案。

    “我，我……”

    “我我我我什么我？就是我抄的！”

    “不是！是，是我硬要你抄我的！你是被我逼的！因?yàn)槟闩挛易崮?！?/br>
    不說(shuō)這話(huà)還好，一說(shuō)這話(huà)沉呦呦莫名其妙的勝負(fù)欲就給激起來(lái)了。

    “胡說(shuō)！你打的過(guò)我嗎？你掰手腕都沒(méi)一次掰過(guò)我，明明是我逼你讓你把作業(yè)給我抄的！”

    “我還威脅你，說(shuō)我這一拳下去你可能會(huì)死！”

    “……”

    酸了。

    這什么感天動(dòng)地的姐妹情深戲碼。

    胡靜其實(shí)也能看出是誰(shuí)抄了誰(shuí)的，可是她沒(méi)想到這兩小不點(diǎn)兒還挺講義氣的。

    竟然爭(zhēng)著說(shuō)是自己抄對(duì)方的作業(yè)。

    “行了，你們真當(dāng)老師是傻瓜呀？你們兩個(gè)誰(shuí)語(yǔ)文好，我這個(gè)語(yǔ)文老師能不清楚嗎？”

    胡靜頭疼地揉了揉太陽(yáng)xue。

    “月初，你給別的同學(xué)抄我還能理解，畢竟他們可能不會(huì)做?！?/br>
    “可是沉呦呦，你跟著來(lái)湊什么熱鬧？這些題你別告訴老師你不會(huì)?！?/br>
    沉呦呦的成績(jī)很好，在開(kāi)學(xué)考的時(shí)候是在年級(jí)前五的水平。

    要說(shuō)她不會(huì)做這點(diǎn)兒作業(yè)，胡靜是怎么也不相信的。

    正是因?yàn)樾∨⒛X子好使，她對(duì)對(duì)方抄作業(yè)的事情更加覺(jué)得莫名其妙。

    沉呦呦被問(wèn)的有點(diǎn)兒不好意思，她低頭盯著自己的腳尖。

    “我，我是忘了做?！?/br>
    “我周末是個(gè)跟著沉鹿去公園捉了黑旋風(fēng)，就是那只獨(dú)角仙。我光顧著和它玩了，把這個(gè)語(yǔ)文作業(yè)給忘了?！?/br>
    沉呦呦臉紅撲撲的，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛顫了顫。

    “胡老師我不是故意的，我下次一定好好做作業(yè)。”

    “……算了，你們先回教室上課。等下午你們家長(zhǎng)來(lái)了再說(shuō)?！?/br>
    抄作業(yè)的性質(zhì)有點(diǎn)兒惡劣，不是同學(xué)之間小打小鬧互相道個(gè)歉就能完事的。

    沉呦呦她們的態(tài)度挺好，但是這件事還是得和家長(zhǎng)面對(duì)面交流下，讓她們回去好好給孩子敲個(gè)警鐘。

    “胡老師……”

    沉呦呦并沒(méi)有走，而是站在原地欲言又止地看向胡靜。

    “你可不可以不要叫月初的mama來(lái)學(xué)校呀，這件事和她沒(méi)關(guān)系，是我抄她的作業(yè)不是她抄我的?！?/br>
    “這恐怕不行。她雖然沒(méi)抄作業(yè)，但是給人抄作業(yè)的性質(zhì)和抄作業(yè)一樣，兩者都有錯(cuò)?！?/br>
    小女孩急了，連忙上去拽住胡靜的衣袖。

    “不是的胡老師，是我給她出的主意。我想讓班上的同學(xué)喜歡上月初，所以讓她把作業(yè)給他們抄，這樣他們就不會(huì)討厭她了。 ”

    “討厭她？”

    胡靜神情一凝，蹲下來(lái)和沉呦呦直視道。

    “你說(shuō)班上的同學(xué)討厭月初？”

    “對(duì)呀，他們不和月初玩，還說(shuō)她是怪人。”

    班上同學(xué)最初還會(huì)和沉呦呦她們說(shuō)話(huà)的，后來(lái)因?yàn)榘自鲁醯男愿耜P(guān)系，加上說(shuō)話(huà)很直，得罪了不少同學(xué)。

    真正開(kāi)始劃分小團(tuán)體，是從上周選班干部的時(shí)候開(kāi)始。

    胡靜當(dāng)時(shí)臨時(shí)要開(kāi)會(huì)，是班上林老師去組織的投票選舉。

    再加上沉呦呦的性格大大咧咧每天嘻嘻哈哈的，看上去沒(méi)什么變化。

    白月初也依舊和第一天上學(xué)時(shí)候一樣，也只和沉呦呦說(shuō)話(huà)。

    胡靜并沒(méi)有覺(jué)察到有什么不對(duì)勁。

    她以為是白月初不愿意班上的同學(xué)交朋友，所以于是并沒(méi)有細(xì)想。

    “……有這回事嗎月初，她們真的這么說(shuō)你了？”

    白月初別開(kāi)臉冷哼了一聲，面上沒(méi)什么情緒。

    “哼，她們?cè)趺凑f(shuō)我無(wú)所謂，理不理我也沒(méi)什么。要不是因?yàn)檫线媳晃疫B累了，我才不愿意把作業(yè)給他們抄呢?！?/br>
    這種類(lèi)似討好的行為白月初是不屑做的。

    只是想到小學(xué)要讀六年，她從幼兒園就習(xí)慣一個(gè)人上學(xué)一個(gè)人放學(xué)了。

    但是沉呦呦不是，她周?chē)恢倍加泻芏嗯笥选?/br>
    她覺(jué)得沉呦呦跟她玩做了很大犧牲，她不想對(duì)方這么受委屈。

    胡靜沉默了良久，走過(guò)去將兩小姑娘抱著無(wú)聲安