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筆趣閣 - 言情小說 - 這醫(yī)生太懂我了在線閱讀 - 分卷閱讀137

分卷閱讀137

    是元嘉以自己的角度上來看的,客觀來講,考生四號雖然不算出彩,但也中規(guī)中矩,畢竟大部分的大學(xué)講師都是這樣的,他講他的,學(xué)生聽學(xué)生的,互不干擾,鈴響人散。

    下課鈴響起,考生四號的課還沒講完,正猶豫著要不要拖堂呢,陳主任已經(jīng)示意考試結(jié)束了。

    考生四號有些喪氣,他確實(shí)沒把學(xué)生互動這塊做好,而且面對學(xué)生刁難、或者提問的時(shí)候,處理也顯得太過生澀,包括一些細(xì)節(jié)處理也十分不到位,因?yàn)檎Z速問題,那個評議老師已經(jīng)打斷他兩次了。

    學(xué)霸們最大的優(yōu)點(diǎn),便是反思能力很強(qiáng),下臺之后,考生四號自己都找出來自己不少問題了,只可惜,機(jī)會只有一次,他有些后悔先上臺了。

    正當(dāng)他準(zhǔn)備收拾東西離開的時(shí)候,陳主任叫住他:“要是沒啥事的話,可以留下來一起聽聽,你也當(dāng)學(xué)生,畢竟你是先發(fā)嘛,可以給一號提問?!?/br>
    講臺上正在準(zhǔn)備投影設(shè)備的元嘉嘴角抽了抽,心道陳老頭你還真是大公無私?。?/br>
    考生四號欣然留下,當(dāng)老師不在行,當(dāng)學(xué)生那可就拿手了。

    誰沒遇到過差老師?做的PPT五顏六色,版式混亂,講話東一榔頭、西一棒槌,沒有重點(diǎn),沒有論點(diǎn),沒有分析,沒有論證,對于學(xué)霸們來講,真是恨不得自己自習(xí)還好一點(diǎn)。

    考生四號重新在座位上坐下來,這才認(rèn)真地觀察起元嘉來。

    上一次的筆試中,元嘉提前交卷,他的印象還是很深刻的,也正是因?yàn)檫@混蛋的提前交卷,打亂了他的解題節(jié)奏,不然筆試成績應(yīng)該還能再好一點(diǎn)兒。

    元嘉的容貌自然不用多說,關(guān)鍵是他身上流露出來的氣質(zhì),讓考生四號愣了愣神,以至于一直看著他,像是在看一副默片一樣,光是看著就讓人心情不自覺地平靜下來。

    從元嘉的臉上,他看不到任何的緊張情緒,也沒有興奮,就是特別的淡然安寧,仿佛已經(jīng)在講臺上浸yin了幾十年似的。

    懂心理的人都知道,一個人的氣質(zhì)并不是天生的,而是由他所有的人生經(jīng)歷所鑄就的。

    假如你經(jīng)手億萬錢財(cái),就很難被錢震動心神;假如你采擷過人間絕色,面對漂亮女孩子時(shí),自然也不會舉止拘謹(jǐn);假如你見過很多的人、去過很多的地方,那么你自然洞察世事人情,也不會輕易地激憤或緊張;假如你對自身的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有極深的研究和理解,上課什么的,自然從容淡定;更不用說經(jīng)歷過生死、苦難、焦慮等等這些事了,自然而然地就有一種神態(tài)凝重、氣度沉穩(wěn)的氣場。

    考生四號不知道元嘉經(jīng)歷過什么,卻深深地被他身上的氣質(zhì)吸引住了,這對一個學(xué)心理的人來說,真是恨不得把他剝光光好好研究一番。

    我是男的!我特么在干嘛?!

    考生四號狠狠地掐了下大腿。

    元嘉的氣質(zhì)當(dāng)然不只是眼鏡帶來的加成效果,這段時(shí)間里,他一直有在研究催眠術(shù)和讀心術(shù),也在系統(tǒng)里體驗(yàn)了不少常見職業(yè)人生,包括醫(yī)生、演員、老師、建筑工等等,只有親身體驗(yàn)過,他才能最切合實(shí)際地知道對方的心理是什么樣的。

    于是這一次次的體驗(yàn),就變成了他的氣質(zhì)光環(huán),大部分人跟元嘉接觸,都能在他身上找到一種親切感。

    就像元嘉上次在動物園里看到的‘交際花’-水豚,他喜歡用水豚來形容自己,溫和無害,大家都喜歡跟水豚做朋友,像是身上有種奇妙的磁力一樣,讓人情不自禁地就想靠近。

    當(dāng)然了,氣質(zhì)這種東西是建立在陌生人的第一印象的,對熟人的話,氣質(zhì)加成是很弱的,比如你會覺得你jiejie很有氣質(zhì)嗎,你只會記得她在家摳腳。

    像卉卉就覺得哥哥好窮,喜歡聞襪子,還很臭美!

    簡單的自我介紹之后,元嘉的課開始了。

    這次的講課內(nèi)容早已劃分好,講得是第二章第二節(jié)的-初步診斷。

    從教案設(shè)計(jì)和多媒體課件來看,元嘉并未有多么出彩,畢竟不少考生的PPT做的相當(dāng)漂亮,元嘉的PPT就稍微樸素了一點(diǎn),但優(yōu)點(diǎn)也有,條理十分清晰,重點(diǎn)也都全部做到位了。

    評議老師們默默給出自己的分?jǐn)?shù)。

    滿分四十分,六位評議老師,去掉最高分和最低分的話,平均分32,考生四號是34,這項(xiàng)當(dāng)中,大部分考生差距并不大。

    元嘉已經(jīng)開始講課了,考生四號也認(rèn)真起來,專心聽著元嘉的課,想著待會兒要挑幾個刁鉆一點(diǎn)的問題來問他才好。

    漸漸地,考生四號就發(fā)現(xiàn)了元嘉講課和自己講課的不同之處。

    他的切入點(diǎn)相當(dāng)完美……

    要知道,一節(jié)課里,總是由很多的環(huán)節(jié)構(gòu)成的,比如【初步診斷】這堂課里,就包括‘求助者初步印象’‘確定求助者心理和行為的關(guān)鍵點(diǎn)’‘一般心理問題診斷’‘嚴(yán)重心理診斷’‘心理評估’等細(xì)分部分。

    元嘉在切換知識點(diǎn)的時(shí)候,保證了課程的流暢性、邏輯性、連續(xù)性,沒有別的廢話,都是干貨,每一個知識點(diǎn)都切中要害,直指教學(xué)目標(biāo),過度相當(dāng)自然,有種水到渠成的順滑感。

    漸漸地,考試四號發(fā)現(xiàn)秘訣了,元嘉每次切換的時(shí)候,他總會先引出新的問題出來,再利用問題過渡到下一階段去,就像網(wǎng)絡(luò)里的,主角打完小的,老的就順勢出來了,很自然,而且很能吸引學(xué)生注意力。

    另外,考生四號還發(fā)現(xiàn),元嘉的課外話題延伸導(dǎo)入的相當(dāng)巧妙,畢竟課堂內(nèi)容肯定是相對枯燥的,學(xué)生們肯定更喜歡聽案例。

    尤其是元嘉隨手舉得那個‘考試綜合癥’的診斷例子,也不知不覺地將考生四號深深地吸引住了。

    沒想到那位化名‘小劉’的同學(xué),竟然是因?yàn)橛袆e的隱情,故意表現(xiàn)出考試綜合癥的癥狀來,一下子,關(guān)于【初步診斷】這堂課的內(nèi)容重要性就立刻升華了,誰都知道誤診的情況下,是絕不可能解決問題的。

    考生四號已經(jīng)完全被元嘉的課吸引住,知識內(nèi)容他自然早就掌握了,但元嘉的課外延伸卻深深地吸引住了他。

    元嘉豐富的個案經(jīng)驗(yàn)下,再配合他豐富的肢體語言,以及情緒感染,這堂課可算是講得繪聲繪色。

    六位評議老師也扮演著學(xué)生在聽課,他們也像元嘉提出一些問題,但元嘉都完美解決了。

    考生四號明白,這不是評議老師有意放水,而