會(huì)是暫時(shí)的，他們犧牲了青春應(yīng)有的快樂(lè)，僅僅是為了滿足史蒂芬魯莽而愚蠢的嘗試’，嘖，真不客氣。怎么樣，我魯莽而愚蠢的朋友?！?/br>
史蒂芬摸了摸自己的額頭：“你能聯(lián)系到前一位嗎，我想向他送去禮物，確實(shí)很久沒(méi)有人夸我年輕了?！?/br>
“想都別想，我要充分保護(hù)諫言者的個(gè)人隱私?！?/br>
“那替我轉(zhuǎn)達(dá)謝意，你還有別的事嗎？老實(shí)說(shuō)你的朗讀水平提高了不少?！?/br>
“嘿，這改革方案從哪里搞來(lái)，知不知道我的秘書(shū)每天要幫我拒掉多少通話。”帕克在靠椅上打了轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著萬(wàn)里無(wú)云的天空。

“我要做奧薩學(xué)院的□□者，實(shí)在沒(méi)有空閑去體諒別人的心情。這些都是什么人？”

“學(xué)生家長(zhǎng)，還有家長(zhǎng)背后的長(zhǎng)輩，亂七八糟的家族，各種人?！迸量税炎笫终淼侥X后：“你可要撐住啊，老朋友?！?/br>
史蒂芬轉(zhuǎn)動(dòng)著手里的筆，將塔尼剛送來(lái)的計(jì)劃修改了幾處，其實(shí)心情好得不得了：“當(dāng)然了，請(qǐng)萬(wàn)萬(wàn)不要為我擔(dān)心?！?/br>
這里曾經(jīng)是海神英雄的搖籃，為盛名所累，漸漸地涌入越來(lái)越多名不副實(shí)的庸碌之輩。

史蒂芬不想再等了。

學(xué)院受壓一再放寬教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，那么他就打算把學(xué)生盡快地推向世界，推向這個(gè)星系最需要他們的地方，讓現(xiàn)實(shí)去挑選適合的年輕人。

那些軟弱的、懶惰的、習(xí)慣向后依賴的，就祈禱他們能一直呆在□□下面吧。

計(jì)劃下面是今年擬選的英雄獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)名單，他粗略地瀏覽過(guò),覺(jué)得候選人并沒(méi)有太大問(wèn)題,就簽上了自己龍飛鳳舞的名字。

我叫史蒂芬霍爾，奧薩學(xué)院的校史會(huì)記住我的。

第35章第35章

“你覺(jué)得我需要帶便服嗎？啟蒙一號(hào)有沒(méi)有正常的商業(yè)區(qū)？在啟蒙一號(hào)工作的人是不是都是書(shū)呆子，他們要不要進(jìn)行必要的社交活動(dòng)？”漢斯絮絮叨叨地問(wèn)，行李箱里的東西放進(jìn)去又拿出來(lái)，反復(fù)多次。

“雅頓的有正常商業(yè)區(qū)嗎，科學(xué)家們都是書(shū)呆子嗎？”赫夫登錄了學(xué)院系統(tǒng)，正在調(diào)整組合新選的課程。

“當(dāng)然不?！睗h斯一本正經(jīng)地說(shuō)：“雅頓是一顆正常的衛(wèi)星，居民都是普通人?！?/br>
“科學(xué)家和工程師的區(qū)別有那么大？”

“嗯?！睗h斯思考了一會(huì)兒：“也許沒(méi)有。”

他把一些剛拿出來(lái)的東西又放進(jìn)去，格蘭特丹西的筆記被他放在了貼身的小背包里。

“那東西怎么樣？”赫夫朝他的背包看了一樣。

“棒極了。有許多老師沒(méi)講過(guò)的小技巧，一些特別的注意事項(xiàng)，少量草稿，大部分都只有的輪廓，是沒(méi)有付諸實(shí)踐的設(shè)計(jì)雛形。可是真的很厲害?！睗h斯露出羨慕又遺憾的表情：“要是能見(jiàn)到他就好了?！?/br>
他打點(diǎn)好行裝，同時(shí)也收拾好自己的情緒，躊躇滿志地說(shuō)：“放心吧，我很快就會(huì)回來(lái)的，到時(shí)候你會(huì)看到一個(gè)不一樣的漢斯柴爾德！”

“我沒(méi)有不放心?！焙辗蛐Φ溃骸澳阒皇请x開(kāi)兩個(gè)月而以，柴爾德工程師?！?/br>
“別這么叫我?！睗h斯不好意思了。

赫夫看著排好的課表，他也有得忙了，不過(guò)在漢斯離開(kāi)之前，他還有事情要向他請(qǐng)教：“我想問(wèn)問(wèn)，如果你想想某個(gè)人贈(zèng)送禮物，你覺(jué)得什么東西比較好？”

“禮物？”漢斯停下手里的事情：“什么類型的禮物，生日？慶賀？特殊紀(jì)念？”

“必須要有一個(gè)理由嗎？”赫夫不由得皺眉。

“當(dāng)然也可以沒(méi)有，可是無(wú)緣無(wú)故的會(huì)很奇怪不是嗎？”

“好吧，那假如我有了理由，比如說(shuō)，哦對(duì)，生日的話，應(yīng)該送些什么？”

漢斯開(kāi)始思考。這兩個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境都與普通人有著那么一點(diǎn)點(diǎn)的不同，一起探討都不熟悉的議題，顯然很難有好的結(jié)果。

“我覺(jué)得你可以去問(wèn)問(wèn)本杰明?！睗h斯放棄了思考。

餐廳里人來(lái)人往，自從課程改革以來(lái)，多了很多步履匆匆的年輕人，那陣勢(shì)幾乎是要把一天過(guò)成四十八小時(shí)。

難得帕博羅也從圖書(shū)館鉆出來(lái)了，端著盤水果沙拉味同嚼蠟?！澳銈兦莆业难劬κ遣皇呛芗t？”

本杰明的目光從終端上抬起來(lái)分給他一秒鐘：“不算很紅，比我昨天見(jiàn)到你時(shí)好多了?！?/br>
帕博羅欣慰地笑了，對(duì)赫夫說(shuō)：“你剛才說(shuō)的禮物，是要送給誰(shuí)？”

“這還用說(shuō)嗎？”本杰明嘗了一口今天的例湯，艱難地吐了下舌頭，然后又舀了一口。

“你不喜歡就別喝了?！迸敛┝_把他的湯碗推開(kāi)，他那天暈倒之后完全不記得見(jiàn)過(guò)佩雷拉的事，本杰明和赫夫還擔(dān)心他摔出毛病，左右試探又不像有異常。

“不行。上次體檢報(bào)告提示我應(yīng)該多攝入能量，這是餐廳里熱量最高的食物?！北窘苊靼淹胪匣貋?lái)，又回到赫夫的話題上：“送禮物的訣竅在于了解對(duì)方的需求，明白嗎？”

“沒(méi)錯(cuò)。”帕博羅附和著說(shuō)：“比如說(shuō)我，需要快速入眠噴霧和快速清醒噴霧，今年生日的時(shí)候希望有人能送我這兩樣?xùn)|西，記住了？”

另外兩人假裝沒(méi)有聽(tīng)到他的話。

赫夫繼續(xù)問(wèn)：“我怎么樣才能了解對(duì)方的需求呢？”

“這……”本杰明語(yǔ)塞。

“了解需求的基礎(chǔ)……”帕博羅突然興奮起來(lái)：“基礎(chǔ)在于全面地了解對(duì)方需求之外的事情，多方面摸查探索對(duì)方的基礎(chǔ)信息，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、喜惡偏向，盡可能多的搜集信息進(jìn)行綜合分析。把這個(gè)人比作一座陌生的堡壘，你需要探索其中某個(gè)部分，那么你可以通過(guò)搜集周邊其他部分的情報(bào)，根據(jù)既有圖像估算中心位置的區(qū)域大致模型?！?/br>
“你沒(méi)事吧？”本杰明有點(diǎn)擔(dān)憂地問(wèn)。

“完全沒(méi)有?！迸敛┝_收好用過(guò)的餐具：“我去圖書(shū)館了！”

“帕博羅怎么回事？”對(duì)方風(fēng)風(fēng)火火地走后，赫夫忍不住問(wèn)本杰明。

“自從那天在你宿舍暈倒，就有點(diǎn)不正常的亢奮?！北窘苊骶徛卣f(shuō)，再次苦著臉咽了一口。

“例湯有這么難喝？為什么我的嘗起來(lái)還好?！?/br>
本杰明搖搖頭：“不一樣，我預(yù)約的特殊餐食。唉，上次體檢結(jié)果體脂比偏低，據(jù)說(shuō)這樣可以耐受的沖擊幅度會(huì)受影響?！?/br>
赫夫無(wú)話可說(shuō)，原來(lái)是在增重。

“你要送禮物給佩雷拉？”本杰明問(wèn)道，不待對(duì)方回答，又補(bǔ)充道：“我覺(jué)得帕博羅說(shuō)得對(duì)，完美的禮物總是投其所好又稍微有一點(diǎn)出乎意料，這需要對(duì)接收禮物的人有充分的了解。”

有什么地方可以了解佩雷拉呢？

赫夫有時(shí)候會(huì)懷疑比爾的書(shū)店是不是能掙夠租金。

這個(gè)世界上，如同剛來(lái)到但丁時(shí)的他或者漢斯那樣的學(xué)生應(yīng)該是少數(shù)。店里那些書(shū)又老又舊、泛著深淺不一