年說話：“暑假你過得怎么樣？”

許嘉年：“很好??！”他已經(jīng)準(zhǔn)備把自己去鄉(xiāng)下所發(fā)生的種種事情告訴錯錯了，神奇的鄉(xiāng)下生日宴，金燦燦的禮物，以訛傳訛的山中女鬼，還有他特意給錯錯挑的小刺猬！

但盛薰書搶先一步開口，語氣不乏炫耀：“你知道嗎，我爸媽暑假帶我去海邊玩了！我用沙子堆了城堡，吃了海鮮大餐，還玩了潛水，大魚從我身旁游過，在海里邊摸它們，全都滑滑的！”

說完，他從床上爬起來，來到書桌前，將手伸進(jìn)桌洞中，再掏出來時，滿手花花綠綠的東西，獻(xiàn)寶似地全都拿給許嘉年看。

許嘉年從來沒有去過海邊，對于盛薰書拿出的東西也十分稀奇，目光緊隨著盛薰書的手而移動，心中頗為期待：

我從鄉(xiāng)下給錯錯帶來了刺猬當(dāng)禮物，錯錯會從海邊給我?guī)硎裁炊Y物呢？應(yīng)該就在這堆東西之中了！

盛滿雙手的東西全被攤到了桌子上。

盛薰書的指頭碰到了最左邊的珊瑚。珊瑚是紅色的，大概半個手掌那樣大，有六七個分枝，雖然長得亂糟糟的，但小小胖胖，也不失可愛。

如果珊瑚是禮物，許嘉年還是滿意的。

盛薰書炫耀：“這珊瑚可是我特意挑的，你別看它現(xiàn)在這么小，攤子的老板告訴我，如果給它時間長起來，它可以長到六七米高，給一大群幾百條魚當(dāng)住所呢！”

然后他就把珊瑚給收了起來。

許嘉年：咦，珊瑚不是給我的嗎？

盛薰書又炫耀：“這串貝殼項鏈漂亮吧！別人挑貝殼都是挑大小相同樣子相似的，我才不，一模一樣的東西有什么好的，誰拿著都像是別人有的東西。這串貝殼里每一個都不相似，你更不可能找到和它相同的項鏈了！”

如果貝殼是禮物，許嘉年也還是滿意的。

但是緊接著，盛薰書又把貝殼項鏈給收了起來。

許嘉年：咦……

來自海邊的東西由盛薰書一樣一樣拿給許嘉年看，又一件件收起來，最后，炫耀完，說：“好了，其他沒有了?！?/br>
許嘉年：“？？？”

他又等了一小會兒，眼看著錯錯關(guān)好抽屜，重新爬上床，又躺了下去，終于確定錯錯壓根沒想到要給他帶禮物！

許嘉年有點不高興了，我從鄉(xiāng)下回來都特意給錯錯帶禮物，錯錯去外地旅游居然沒想到要給我?guī)c好玩的，錯錯不把我記在心上了！

這時候，盛薰書意猶未盡，又說：“許嘉年，我在暑假里頭認(rèn)識了新朋友，你不知道，他們可會玩了——”

許嘉年才不想聽錯錯談?wù)撔屡笥涯亍Ｋ]著眼睛隨口打斷：“難道他們帶你山上下陷阱套兔子，找來獵槍給你看，還黏著蟬烤來吃？”

盛薰書：“……”

可惡，聽上去好好玩！許嘉年這家伙，不帶我去玩就算了，自己玩完了還來饞我。

他也生起氣來，躺在床上不說話。

燈關(guān)了，窗外的月色慢慢灑進(jìn)來。

許嘉年困了，半夢半醒之間，依稀聽見錯錯說了什么有關(guān)入學(xué)的事情，他沒有聽清，只迷迷糊糊地想：錯錯居然不給我?guī)ФY物，那我也要把給錯錯的刺猬扣個兩天，等錯錯認(rèn)識到錯誤之后，再送給他……

2002年8月31號，市第一中學(xué)入學(xué)分班。

沉思者的雕像佇立在寬敞的校大門外，石雕之下，姹紫嫣紅的盆栽鮮花擺出“歡迎”二字。再往后走，一條大路淺灰，在綠樹的掩映之中筆直通向潔白的教學(xué)樓。教學(xué)樓前的左側(cè)學(xué)校的大cao場，cao場上有新鋪了塑膠，跑道鮮紅，球場翠綠；教學(xué)樓的右側(cè)則是校園的一處景觀所在，有亭臺樓閣，假山流水，還有一座面對瀑布喧囂而專注念書的雕像！

許嘉年熟門熟路地穿過走道，進(jìn)入教學(xué)樓，在教學(xué)樓一樓的公告欄前觀察分班名單。

許嘉年……

許嘉年……

哈！自己是五班第一個名字。

找到了自己的位置，他又去看盛薰書的名字。

今天上午，他本來準(zhǔn)備和錯錯一起來一中報名的，不過錯錯在他家吃完了早飯之后，居然將嘴一擦又回到了隔壁，說是要等著爸爸mama一起帶他來。許嘉年當(dāng)時還鄙視了錯錯一下，說不就是報個名嗎，怎么還像小學(xué)三年級一樣要家長一起陪著。但錯錯比他更振振有詞，說他等爸媽才不是為了讓他們陪自己，而是為了報完名他能去吃城里新開的一客198塊錢的海鮮大餐，并用海鮮大餐誘惑許嘉年！

許嘉年屈服在海鮮大餐之下，自己來了。

鮮紅的布告欄上寫了密密麻麻的名字，在這種情況下找別人的名字有點難度，許嘉年用自己的獨門秘訣飛快地找到了盛薰書的名字，居然也在五班，排在五班名單的正中間位置。

懷揣著這份意外的驚喜，許嘉年來到初一五班，將報名費給交了，再把課本給領(lǐng)了，然后挑了個空桌子，自己坐在外邊，并替錯錯占了里頭的那個位置。

可惜直到班級幾乎坐滿，班主任走上講臺的那一刻，盛薰書也沒有出現(xiàn)。

難道錯錯有什么事情耽誤了？

許嘉年斜靠在桌子上，看著空蕩蕩的走廊沉思著，有點擔(dān)心。

初一五班的班主任走上講臺，那是一個年輕的男老師，樣貌可親：“大家好！”

學(xué)生們：“老師好！”

男老師：“我是你們的語文老師，我姓鄧，如果沒有太大的意外，今后三年我們就要一起度過了。在正式上課之前，我希望能和大家交流一下，在座的同學(xué)之中，有沒有人覺得學(xué)習(xí)很有難度？”

底下頓時傳來嗡嗡地討論聲，不過一會，底下就傳來各種各樣的回答，有人說“有難度”，有人說“沒有難度”，還有人說“不知道”，總之亂哄哄一片。

鄧?yán)蠋煟骸拔衣犚娪袨閿?shù)不少的聲音說有難度。其實我也覺得學(xué)習(xí)挺有難度的。不過不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，雖然學(xué)習(xí)是一個很有難度的事情，但其實我們從剛出生開始就在被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)抬頭，學(xué)習(xí)翻身，學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)吃飯，更不要說上學(xué)考試了?？梢哉f，學(xué)習(xí)是一種不管我們主動或者被動，總要去做的事情，在座的各位都嘗試過考試考六十分，但沒多少人嘗試過不去上課不去讀書吧？”

許嘉年開始覺得這個老師說得有點意思了。

他依舊保持著單手托腮，目光看向走廊的姿勢，但偏向講臺的那只耳朵已經(jīng)豎起來了。

鄧?yán)蠋熡终f：“很多人說學(xué)習(xí)從小開始，我說立志從小開始。學(xué)習(xí)可能是一件被動的事情，但是立志卻必然是一件主動的事情。你不能決定自己讀不讀書，但你能夠決定讀書之后，未來要成為什么樣的人。比如你們的老師我，從小的愿望就是——”

學(xué)生猜測：“當(dāng)老師？”