多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)控制住了內(nèi)心的動物。隨后，四角的大香爐里也添進(jìn)了更多的香粉。山風(fēng)一來，陰燃的香料躥起了明火,濃烈的香氣同洪流一般瞬間將整個(gè)平臺卷進(jìn)了氣旋當(dāng)中。

陳先生又開始發(fā)話了。這一次，他要求那些已經(jīng)與動物身心合一的學(xué)生們仔細(xì)嗅聞，卻不是嗅聞彌漫在鼻尖前的香粉氣味。

“距離我們這邊兩百米，對面那座山上，有一棵樹正在開花。現(xiàn)在,請大家借助動物的嗅覺去感受它的香氣，告訴我，那是什么花?！?/br>
聽起來仿佛不切實(shí)際的要求，卻沒有學(xué)生提出任何的異議。相反，所有人全都陸陸續(xù)續(xù)地做起了深呼吸，像成年人品味紅酒似地品嘗起了空中的氣息。

大約一分鐘之后，已經(jīng)有人率先得出了答案。

“好香……是桂花?！?/br>
“桂花?！?/br>
“桂花糕……”

不約而同地，越來越多的人小聲說出了相似的答案。

陳先生讓助教分別觀察學(xué)生們不同的表現(xiàn)，適時(shí)筆錄作為日后的參考，一邊又繼續(xù)提出新的考驗(yàn)。

“很好?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了那顆桂花樹。我要你們繼續(xù)一直向前走，往北三十步。然后告訴我，你們聽見了什么。”

學(xué)生們一個(gè)個(gè)眉頭緊皺，顯然沉浸在了這一趟奇幻的感官旅途中。

“我聽見……巖石滴水的聲音?！?/br>
“蟲子在鳴叫?！?/br>
“山洞里的回聲?！?/br>
“小溪在流淌……”

這一次的答案出現(xiàn)了各種分歧。但至少每一個(gè)報(bào)出答案的少年都在認(rèn)真感受，而不是簡單地拾人牙慧。

陳先生繼續(xù)讓助教記錄答案，同時(shí)鼓勵(lì)所有的學(xué)生做出最后一項(xiàng)嘗試。

“現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，看一看面前的真實(shí)世界。”

少年們一個(gè)個(gè)聽話地將神思從遠(yuǎn)方收回。而就在睜開雙眼的一剎那，幾乎所有人都不約而同地發(fā)出了驚嘆聲。

月色皎潔明亮卻不刺眼，還帶著七彩迷離的珠貝色。星光漫天，細(xì)密如同璀璨的晶塵。

遠(yuǎn)山原來并不只有深深淺淺的漆黑，反倒像是一重重碧玉雕刻的屏風(fēng)。那些點(diǎn)綴在山間、瑩瑩發(fā)亮的微弱光點(diǎn)，是群集的螢火蟲和野獸的眼睛。

當(dāng)然還有聲音——山谷里霧嵐摩挲著樹葉的沙沙聲，地下水從巖壁里滲落的滴答聲，還有蟲鳴蛙唱、鳥在樹上梳理羽毛……

但是所有這一切，只不過是短短幾分鐘內(nèi)的夢幻。當(dāng)香爐里的香粉燃盡，山風(fēng)將香氣稀釋，一切就又回歸到了漆黑的朦朧與神秘之中。

晚課到此為止，陳先生示意學(xué)生原地做些放松運(yùn)動，然后列隊(duì)返回宿舍。而逐漸緩過勁兒來的少年們也激動地討論著彼此的感受和見聞。

人群散去，唯有何天巳依舊端坐在蒲團(tuán)上，耷拉著腦袋。

“怎么了？”明若星主動坐到他的身旁。

何天巳嘆了一口氣：“說出來又該被你笑話了。其實(shí)剛才我什么都沒感覺到。”

明若星倒是一點(diǎn)也不奇怪。

“看你的表情就猜到了，你冥想的是哪種動物？”

“一開始是蛇，可好像沒什么用，雖然不甘心，但還是想了一會兒野雞，居然也沒用?！?/br>
畢竟還是心有不甘的，何天巳反問：“亞人是不是從小就會刻意接觸跟自己有關(guān)聯(lián)的動物？否則怎么就能憑空想象出那種動物的觸感、氣味，還有別的東西？”

明若星搖頭：“一般不會那么做，嚴(yán)格說起來還應(yīng)該隔離?！?/br>
“隔離？為什么？”

“為了不產(chǎn)生誤導(dǎo)。比如我的基因是‘貓’，這只貓首先是我自己，而不是白老板、隔壁小花或者隨便別的什么野貓。如果亞人在成長期過度接觸同類動物，反而又可能迷失了自我，這并不是好事。”

“可我連迷失自我的機(jī)會都沒有。雖然努力冥想了，但就是沒有那種同類的感覺?！?/br>
何天巳依舊處于迷惘狀態(tài)：“也許我既不是野雞，也不是蛇，而是別的什么東西。”

“不是就不是，沒必要強(qiáng)行去想。”

明若星難得溫柔地安慰他：“其實(shí)我并不贊成荷峰院的做法。他們先給學(xué)生們一個(gè)固有的動物模板，再強(qiáng)迫學(xué)生將自己套進(jìn)模板里面。也許省事省力，可我并不認(rèn)為殷山上的教育應(yīng)該是這樣浮躁的……走吧，這里風(fēng)大，回去再說?！?/br>
何天巳應(yīng)了一聲，趕緊從蒲團(tuán)上爬起來，又指著旁邊的香爐問這里頭是些東西。

明若星回答說是很稀有的香料，用于放大亞人的感官，卻不宜多用。一則藥物金貴，二來具有極為強(qiáng)烈的副作用，經(jīng)常使用會產(chǎn)生后遺癥。這堂晚課之所以祭出如此特殊的手段，一是為了讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)高等級的亞人世界，二來也是通過觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，來決定繼續(xù)他們是否還有繼續(xù)深入培養(yǎng)的價(jià)值。

“深入培養(yǎng)？”何天巳又嗅到了有趣的信息。

明若星倒也毫不隱瞞：“荷峰院是亞人通識課程的最后一站，相當(dāng)于人類社會的義務(wù)教育。只有經(jīng)過選拔，被視為有前途的學(xué)生，才會被先生們推薦前往其他的書院，進(jìn)行接下去的高等教育?！?/br>
何天巳好奇：“高等教育，教些什么？”

“很多，如何控制變身，如何利用信息素進(jìn)行攻擊和防御，如何強(qiáng)化自身的感官……”

明若星列舉了幾樣，何天巳頓時(shí)蠢蠢欲動起來。

“我可以去嗎？！”

“可以。”明若星一笑：“但那就要看你明天的表現(xiàn)了。”

——————————————

有了明若星的這句話，何天巳頓時(shí)有了盼頭。回到宿舍也不折騰，沾上枕頭倒頭就睡。第二天一個(gè)大早，鐘聲響起，他又蹦起來，跑去跟學(xué)生們一起晨練。

到了吃早餐的時(shí)候，陳先生親自來到食堂，公布了上午的特殊安排——上課鐘聲響過后，所有人都到懸崖邊的大殿后院里集合，參與一項(xiàng)特殊活動。

這一定就是明若星昨晚提到的“考驗(yàn)”。

本著“笨鳥先飛”的謙遜態(tài)度，何天巳匆匆掃完了早餐，出門就朝集合地點(diǎn)走去。

到了大殿后院，他發(fā)現(xiàn)明若星已經(jīng)先到了，同行的兩位助教還從大殿里搬出了一個(gè)條案，案上擺著一個(gè)用大紅綢布裹著的巨大圓筒形物件。

何天巳笑嘻嘻地湊過去，想要問問紅布底下是什么玩意兒。卻被明若星一巴掌把手給拍了下去。

“別亂來！”

“我這不也是未雨綢繆一下嗎？”何天巳據(jù)理力爭，又小聲商量道，“我昨晚的表現(xiàn)已經(jīng)不行了，今天這要是再過不了關(guān)，還怎么接受高等教育?。俊?/br>
“看了也沒用，作弊的一律立刻攆下山去?！?/br>
明若星先是大義滅親，然后又低聲威脅何天巳：“這場測試可是專門為了你而開