聽證會(huì)。而重要的是，全體語文教研組的成員都出席了。邊俊明自然是最興奮的，“我說怎么見習(xí)老師教的班都能全年級(jí)第一，原來是用了不被認(rèn)可的教學(xué)方式呢。我覺得啊，我們見習(xí)老師還是循規(guī)蹈矩一點(diǎn)比較好?！?/br>
“邊老師這話是什么意思？”倪鶴的臉色變得有些難看，“什么叫見習(xí)老師的班級(jí)就不能年紀(jì)領(lǐng)先了？你這話是對(duì)我們班有什么意見么？你自己教不好就別以為我們都教不好！還有，教委和教協(xié)有哪條規(guī)范不允許老師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新了？別以為自己背后搞手段就真的是桃江四中的模范老師了?！蹦啁Q的毒舌讓孫平是大吃一驚，他沒想到倪鶴居然是第一個(gè)對(duì)邊俊明不滿的人。事實(shí)上，就孫平從狄娜哪里得知的消息，邊俊明雖然有著當(dāng)學(xué)監(jiān)的舅舅，同時(shí)也算是小有家世的英俊少年?？墒蔷褪且?yàn)槠剿靥珖虖埖木壒剩瑢?dǎo)致見習(xí)老師們大多對(duì)邊俊明敢怒不敢言。而這次居然為了打壓孫平而動(dòng)用教務(wù)聽證會(huì)，這讓原本不滿的見習(xí)老師們更加不滿，而一些正式老師也開始對(duì)邊俊明的飛揚(yáng)跋扈感到不滿。

“桃江四中教務(wù)處這次召開教務(wù)聽證會(huì)的目的是就孫平老師在語文教學(xué)中使用的某種教學(xué)方式是否符合相關(guān)規(guī)定而召開，下面請(qǐng)孫平老師就你的教學(xué)方式進(jìn)行講解?！?/br>
“我不認(rèn)為我的教學(xué)方式有任何不符合教學(xué)規(guī)范的地方?！睂O平這幾天在郭奕的幫助下對(duì)所謂的“教學(xué)規(guī)范”進(jìn)行了突擊了解。所謂的不符合教學(xué)規(guī)范，最重要的一點(diǎn)就是協(xié)助學(xué)生作弊。比如地球上常見的劃重點(diǎn)或提供試卷庫都算是作弊的行為，但是孫平這種解剖刀式教學(xué)并不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而是利用分解歸納的方法來推導(dǎo)答案。盡管這種方法從教育目的上來說有些投機(jī)取巧，但是從教學(xué)方法上來說，這是符合規(guī)則的。

孫平的講解得到了很多老師的贊同，絕大部分老師認(rèn)為孫平所提供的方法雖然有些走捷徑，但是從最終的方法上來說，他并沒有提供學(xué)生答案或協(xié)助作弊?？墒堑玫竭吙∶魇谝獾慕虅?wù)處眾人們顯然不打算就這樣放過孫平，他們僅僅抓住孫平的教學(xué)方式不是教委提供的幾種推薦或參考教學(xué)方式而大做文章。讓孫平覺得難過的是，盡管他據(jù)理力爭(zhēng)，但最后在教務(wù)處的投票上，裁定他的教學(xué)方式違規(guī)。至于最終裁決，將在本周內(nèi)做出。教務(wù)處眾人說完之后，離開了會(huì)議室，而其他老師們也搖搖頭離開了。

不過此時(shí)莫文山老師已經(jīng)趕到了語文教研組，正在和組長周繼平聊著孫平的“解剖刀式教學(xué)”法?！拔曳浅？春眠@種教學(xué)方法，而且孫老師也在他的論文中提供了部分?jǐn)?shù)據(jù)來支撐他的理論。不出意外的話，我會(huì)認(rèn)可他的這篇論文?！蹦纳叫χf，“不過之前我想認(rèn)識(shí)下你們的孫平老師，我有些細(xì)節(jié)想和他確認(rèn)一下?！?/br>
“我恐怕有個(gè)不好的消息要告訴你。”周繼平也是頗為嘲諷地說道，“鄙校的教務(wù)聽證會(huì)剛剛裁定‘解剖刀式教學(xué)法’不符合規(guī)則?！闭f完，周繼平也是冷笑了幾聲。雖然周繼平對(duì)孫平?jīng)]有特別的好感，但是他對(duì)孫平也沒有特別的惡意。在邊俊明繞開他去說服教務(wù)處召開什么教務(wù)聽證會(huì)的時(shí)候，周繼平其實(shí)對(duì)邊俊明就完全沒有什么好感了。而且身為教研組組長的周繼平，他當(dāng)然知道這次聽證會(huì)背后的一些不光彩手段。

“什么叫不符合規(guī)則？這種教學(xué)方法既沒有灌輸學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案也沒有協(xié)助學(xué)生作弊，為什么不符合規(guī)則？還有，教學(xué)方法不應(yīng)該是在教研組內(nèi)部討論么？那個(gè)什么教務(wù)聽證會(huì)不是早就被中止了十幾年了，你們這居然還保留并召開它？”莫文山非常不可思議地反問道，“難道你們還打算用這個(gè)聽證會(huì)去處罰這個(gè)孫平老師吧？天！你們想毀了一個(gè)天才級(jí)的老師？”

“僅僅是我還不足以說服教務(wù)處，莫老師，有興趣和我去我們教務(wù)處走一趟么？”周繼平當(dāng)然知道這個(gè)時(shí)候拉孫平一把，這人情債就大了去了。

當(dāng)周繼平和莫文山聯(lián)袂出現(xiàn)在教務(wù)處，就解剖刀式教學(xué)進(jìn)行背書之后，幾個(gè)剛剛還在聽證會(huì)上頤指氣使的人臉上立刻露出了尷尬的表情。其實(shí)單單一個(gè)周繼平就差不多可以推翻教務(wù)處的裁定了，結(jié)果他還拉來了整個(gè)桃江市最好的語文老師。

“當(dāng)然，我們會(huì)修改這次聽證結(jié)果的。處罰？當(dāng)然不會(huì)有任何處罰，也自然不會(huì)記錄到檔案里?！苯虅?wù)處長最后決定道。

“既然這里的事情解決了，我想我可以去拜訪下你們這位神奇的小孫老師了?！?/br>
“那是當(dāng)然?！敝芾^平帶著莫文山離開了教務(wù)處，然后自己打了個(gè)電話跟孫平，表示希望可以聊聊。

第029章：初涉星路

當(dāng)孫平接到周繼平的電話時(shí)，他剛好準(zhǔn)備打算開車回家。只不過是自己教研組組長相邀，孫平當(dāng)然不敢怠慢。孫平趕回教研組的時(shí)候，正看到周繼平和一個(gè)大約五十歲左右的老者在聊天。

孫平覺得這個(gè)老者有些面熟，再仔細(xì)看了之后，赫然發(fā)現(xiàn)這位老者居然是自己的高中語文老師。

孫平立刻上前鞠躬道：“莫老師，您好！真沒想到能在這兒見到您。”

“老莫，你居然是小孫老師的語文老師？這還真是有緣分?。　敝芾^平笑了起來。

他對(duì)孫平說道，“你是不是給投了一篇論文？剛好莫老師是其中一位審稿人之一。莫老師對(duì)你的論文很欣賞，所以特意從青峰一中趕到我們這里想會(huì)會(huì)你。沒想到你們當(dāng)年居然是師生關(guān)系，真是碰巧了。對(duì)了，小孫老師啊，你可要好好謝謝你的莫老師。如果剛剛不是莫老師在教務(wù)處為你據(jù)理力爭(zhēng)，你那個(gè)聽證會(huì)可沒那么輕松過關(guān)的?！?/br>
孫平聽完周繼平的說明，自然是要向莫文山致謝。

莫文山擺擺手道：“莫說我是你高中時(shí)代的語文老師，就算我們只是同業(yè)，你那篇論文就值得我為你鳴不平。不過現(xiàn)在知道你是我學(xué)生之后倒是尷尬了，這論文我沒法審稿了，必須得退回去避嫌了。盡管對(duì)你來說有點(diǎn)可惜，對(duì)我來說倒是占了天大的便宜，對(duì)于這篇論文的方法我可以問得更詳細(xì)了?！?/br>
孫平當(dāng)然知道自己這位語文老師的耿直性格，即便只是自己的語文老師，他依舊選擇了避嫌。對(duì)于解剖刀式教學(xué)法，孫平并沒有什么可藏私的，因?yàn)檫@套教學(xué)法還很稚嫩，正需要莫文山和周繼平這樣的資深語文老師來豐實(shí)它。

抱著這樣的想法，孫平在講解的時(shí)候并沒有什么保留的，同時(shí)還提出了自己的一些疑問。對(duì)于孫平的疑問，莫文山和周繼平雖然解決了一些，可更多的他們都表示只