設(shè)定，從深綠色變成淡綠色直至白色就表示任務(wù)完成，而變成白金色則表示任務(wù)超標(biāo)完成。現(xiàn)在五個(gè)人已經(jīng)有三個(gè)人是綠色了，剩下二次元少女和中二少年還是從黃色向橙色過渡，這表示系統(tǒng)留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了。

看到這里，孫平嘆了口氣，用電腦訪問起校園內(nèi)部的數(shù)據(jù)庫了。周蘭原本是桃江一中的學(xué)生，只可惜性格實(shí)在是和班級合不來而被迫轉(zhuǎn)校到了四中。從最近的一次月考成績來看，周蘭的成績完全可以跟住班級，但是心理醫(yī)師的“自閉癥”鑒定報(bào)告卻讓孫平有些頭痛。至于王建這個(gè)中二少年完全是被家長寵壞了，導(dǎo)致他認(rèn)為讀書完全沒有必要，橫豎一切都有父母去解決。

孫平對于王建的父母也是感到頭痛，每天早上都能在學(xué)校門口目睹王建的mama各種哄王建吃早餐的畫面。然后每天上下午的課間cao時(shí)間，王mama還要送來加餐，名曰是加強(qiáng)孩子營養(yǎng)。但是孫平覺得就王建目前的體型來說，恐怕更需要的是節(jié)制飲食了。和別家家長不同的是，王mama對老師們的要求是，“我家孩子成績好不好都沒啥關(guān)系，老師們就別要求他了。”

合上筆記本，孫平嘴角浮上一絲尷尬的苦笑。如果不是有“玉髓花”的獎(jiǎng)勵(lì)，孫平就打算湊合著過了這個(gè)任務(wù)算了。但是玉髓花作為系統(tǒng)里唯一能永久提高智力值的道具，不僅出售價(jià)格極高，同時(shí)購買條件也是苛刻無比。而孫平正處于一個(gè)需要提高智力值的階段，否則他從系統(tǒng)里兌換出來的人物卡壓根就沒法用。

別看他此時(shí)身上有不二周助和仙道彰的人物卡，但是這兩個(gè)人在二次元的一半能力都沒法用。如果強(qiáng)行使用，孫平就有一種大腦被抽空的感覺，然后就會收到系統(tǒng)“過度使用”的警告。而且系統(tǒng)也在平時(shí)提醒過孫平，超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)會導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰；而系統(tǒng)崩潰之后會導(dǎo)致宿主如何，系統(tǒng)表示很危險(xiǎn)。

次日，正當(dāng)孫平正在教師休息室里和其他老師聊天的時(shí)候，忽然有同學(xué)進(jìn)來報(bào)告說王建又和同學(xué)打架了。等孫平等老師沖出去看的時(shí)候，只見王建正在和一個(gè)高年級的男生扭打在一起，而且已經(jīng)打得不管不顧了。無論簡靜雅在旁如何呵斥，王建和那個(gè)高年級男生卻還是全然不顧地打在一起。孫平一看也不是辦法，只好沖進(jìn)去，將兩個(gè)人強(qiáng)行分開。好在孫平無論身高和體魄都還是男性中比較頂級的那部分，因此將兩個(gè)中學(xué)生分開倒完全沒有多大的問題。只不過此時(shí)兩個(gè)人已經(jīng)是鼻青臉腫，而且身上的衣服也被扯破破爛爛。

還沒有等簡靜雅張口訓(xùn)斥，就看到訓(xùn)導(dǎo)處的人已經(jīng)過來了。孫平看到這幫子人過來，眉頭就皺在一起了。訓(xùn)導(dǎo)處屬于學(xué)校的行政編制，他們無需教師執(zhí)業(yè)證，只要有教育行業(yè)從業(yè)資格就可以了。他們可不講究什么“教育為主”，他們只希望“懲前毖后”。如果一般的學(xué)生違反紀(jì)律落在老師手里頂多是留堂勞動或口頭教育，但如果到了訓(xùn)導(dǎo)處，那最起碼就是停課反思。

不要以為停課反思是多么簡單的懲罰，第二次停課反思就會追加留校察看的處罰。如果在留校察看期間繼續(xù)停課的話，那么直接就是勸退或開除了?？吹阶约旱膶W(xué)生被訓(xùn)導(dǎo)處帶走，簡靜雅還是立刻追了過去。孫平搖搖頭，因?yàn)樯婕暗酵踅ê妥约旱娜蝿?wù)，所以他也只好跟了過去。

“在學(xué)校公共場合打架斗毆，你們還真是好大的膽子啊！”訓(xùn)導(dǎo)處主任已經(jīng)氣呼呼地趕回訓(xùn)導(dǎo)辦公室了，“如果不想念書的話，盡管走人就好了。我們四中現(xiàn)在正在嚴(yán)抓校風(fēng)的時(shí)候，你們現(xiàn)在頂風(fēng)作案，知道上是怎么規(guī)定的么？現(xiàn)在通知你們的家長來，我會當(dāng)著你們家長的面宣布的。你們至少給我停課一周在家，好好給我反省反?。　?/br>
一聽到要停課，那個(gè)高三的男生立刻跪在訓(xùn)導(dǎo)主任面前。“劉主任，求求您！您這么處罰我都行，但是千萬不能給我停課?。∥乙呀?jīng)高三了，馬上就要聯(lián)考了，現(xiàn)在被處罰停課的話，在錄取之前肯定消不了記錄。如果我有停課記錄的話，哪里還會有學(xué)校要我?。⒅魅?，您開開恩，換個(gè)處罰方法吧！哪怕你要我接下來兩個(gè)月天天留校勞動，我都可以接受！”

“現(xiàn)在知道怕了？剛剛打架的時(shí)候?yàn)槭裁床幌胂?？”劉主任繼續(xù)板著臉訓(xùn)斥道，“如果人人求個(gè)情就可以大事化小，那還要我這個(gè)訓(xùn)導(dǎo)主任做什么？你也別跪著了，自己主動點(diǎn)通知家長。如果你不愿意的話，我這邊就讓學(xué)生處那邊打電話了??！”

那高三的男生站了起來，戚戚然地看了劉主任幾眼，見劉主任不為所動，只好拿起辦公室的電話通知家長。相較于高三男生的情緒，王建倒是滿不在乎地從褲兜里掏出手機(jī)，給自己的家長打了電話?？吹酵踅ㄟ@樣，劉主任被氣得嘴角一陣抽搐，“學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機(jī)，你是怎么將手機(jī)帶進(jìn)來的！學(xué)生會每天在校門口進(jìn)行校風(fēng)督察都是擺設(shè)么？從明天起，訓(xùn)導(dǎo)處每天派四個(gè)人去幫助監(jiān)督。以后沒穿校服的！頭發(fā)不符合規(guī)矩的！帶了不應(yīng)該帶的！統(tǒng)統(tǒng)讓他們先給我回家做好上課的準(zhǔn)備再進(jìn)校！現(xiàn)在的四中不是以前的四中了！”

孫平其實(shí)很贊同嚴(yán)抓校風(fēng)，因?yàn)闊o數(shù)實(shí)例證明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，校風(fēng)好的學(xué)校升學(xué)率一定比同檔次的學(xué)校高。但是人非圣賢孰能無過，尤其是大家還只是群熱血上腦的中二少年呢？孫平覺得對學(xué)生還是本著“一次提醒二次警告三次懲罰”的態(tài)度會比較好。尤其是那個(gè)高三學(xué)生，人家念了那么久的書就是為了聯(lián)考。但是如果最后栽在學(xué)生檔案上，他這個(gè)老師都于心不忍。何況任何一件事，總要考慮初犯再犯的懲罰程度吧？何況一件事還有主犯從犯呢？

沒多久，王建和高三學(xué)生的家長都來了。王建這邊來的依舊是那位頤指氣使的王mama，而高三學(xué)生的家長似乎就是那個(gè)穿著破舊工作服的中年男人了。那個(gè)中年男人一進(jìn)辦公室，就沖自己兒子一個(gè)耳光，“讓你好好念書，你都念了個(gè)什么？丟人現(xiàn)眼！”

男人的手勁極大，直接將那個(gè)孩子抽飛了出去。孫平立刻抓住那孩子，好歹沒讓他摔在地上。看到那男孩委屈的樣子，孫平先將家長勸到座位上坐了。

相較于這邊家長的氣憤，王mama倒是滿不在乎地檢查了下王建，生怕他受傷。看到王建只是皮外傷，王mama立刻陰陽怪氣地譏諷道：“你們桃江四中還真是事故多發(fā)地帶??！我兒子才來你們學(xué)校不到兩個(gè)月就受了兩次傷。上次讓你們糊弄過去了，這次是不是要好好給我一個(gè)交代呢？我告訴你們，如果沒有一個(gè)說服我的理由，我立刻就打電話通知報(bào)社電視臺過來報(bào)道你們！誰