文教研組這邊打報告，校董事會就立刻將孫平的待遇提升高級教師。雖然孫平還沒有拿到高級教師的資格，但是以人家現(xiàn)在的成名速度，那只是時間問題。

“我倒是羨慕你這樣的筆桿子，可比我們強多了?！笨粗鴮O平，簡靜雅即便身為導(dǎo)師也忍不住有些吃醋?！澳阏f你要么好好當(dāng)你的青年作家，結(jié)果跑來我們一個籍籍無名的高中教書。教書還教得不錯，單科成績總是全年級第一，還能在教育雜志上發(fā)表全國都認同的教學(xué)論文。教書教得閑了，還開傳媒公司，還最后被收購發(fā)了大財。我說孫老師，我可是聽說你現(xiàn)在還開了家影視制作公司，打算拍攝偶像劇了呢?！?/br>
“簡老師還真是關(guān)注我啊。”孫平有些汗顏。畢竟眼前這位可是自己的導(dǎo)師，怠慢不得。

“好了，我也只是過來跟你聊聊天罷了，別那么緊張?！焙嗢o雅其實也是受校方所托，無論如何也要將孫平留在四中。除非大學(xué)來招孫平，要不然孫平的高中教師生涯只能是四中。要知道，學(xué)校連下學(xué)期的宣傳策略都臨時替換成孫平了。

而且據(jù)校董會那邊的意見，未來的四中將是一個文科為主，體育與藝術(shù)并重的高中。畢竟現(xiàn)在教育界都說要“文藝復(fù)興”，但數(shù)理化還是最重要的科目。十所大學(xué)起碼有八所是側(cè)重理工科，剩下兩所還是醫(yī)科或商科為主，文科為重點的學(xué)校幾乎都屬于師范類院校了。但好在世人也輕視文科，故而大部分文科專業(yè)都是理工科沒有選上，甚至是商科醫(yī)科沒有錄取上的“二輪生”。

所以四中打算重點培養(yǎng)優(yōu)秀的文科生去擠占這部分資源，然后以小而精的路線。簡靜雅聽說未來四中普通類高中生和特長類高中生比例為一半對一半。體育生、音樂生和美術(shù)生將擴大招生規(guī)模，畢竟四中還算有這方面的基礎(chǔ)；至于非特長生們，那么文科與理工科的比例將會是二比一。

最重要的是，明年的四中將采用小班制，每個班的學(xué)生規(guī)模將控制在30人到35人之間。不擴招也不招收計外生和走讀生，為的就是韜光養(yǎng)晦三年，最后厚積薄發(fā)一次。

簡靜雅聊完這些政策之后，“學(xué)校的意思是，明年你想留在普通班也可以，去特長班也沒問題，你的意見呢？”

雖然孫平的教師資格證是通用型的，但是他清楚特長班還是要以特長為主，所以他開口道：“我繼續(xù)留在普通班這邊吧，但是我希望我的班級未來是文科班?！?/br>
“我明白你的意思了。”簡靜雅點點頭。

第106章：未來計劃

和簡靜雅聊了許多之后，孫平也算了解自己今時今日的位置了。雖然自己依舊是某個不知名高中的語文老師，但是附著在自己身上的光環(huán)實在是太多了。青年作家、青年文藝工作者、青年編劇、青年企業(yè)家……雖然每一個身份都被“青年”這個前綴限制著，但這也代表了自己的未來有更多的無限可能。

這也難怪讓四中對自己格外看重，畢竟名師效應(yīng)對學(xué)校的影響力那是非常巨大的。孫爸爸此時正在經(jīng)營的金榜題名教育出版事業(yè)有限公司不就是靠名師效應(yīng)才起來的么？那些個教輔書如果沒有名師的參與與背書，誰會搭理你？虧得孫爸爸早就和這些名師建立了良好關(guān)系并簽署了非常嚴格的排他性協(xié)議，這才讓其他覬覦教育出版這塊市場的后起之輩無從下嘴。

饒是先鋒、世紀(jì)、時代與何氏兄弟四大出版集團也只能干看著，雖然他們數(shù)度想收購孫爸爸的金榜題名，但可惜金榜題名的控股權(quán)屬于孫爸爸和郭阿姨聯(lián)名的孫郭家族控股公司，同時孫平名下的孫平工作室也占據(jù)了三分之一的股份，只有少量的股份是給公司內(nèi)部員工及高管的。所以四大出版集團不得其門而入，也只能靜候時機。

按照四中的計劃，從下學(xué)期開始，孫平將成為班主任，獨立負責(zé)一個班級。盡管也有邊明俊和倪鶴兩人也獲得同樣的資格，但是據(jù)說校方的期待是不一樣的。簡靜雅很直接地和孫平說了，盡管有江樂游的壓力，但是校方并沒有傻到將一個普通班交到邊明俊手里，而是將一個體育特長班交給了邊明俊。

下半年四中的招新計劃是大約15個班級，其中8個班級為特長班，體育特長班5個、音樂舞蹈特長班2個和美術(shù)特長班1個。而七個普通班級還將區(qū)分為資優(yōu)班、普通班和勵志班，資優(yōu)班2個、普通班4個和勵志班1個。不出意外的話，文科和理科將各占一個資優(yōu)班，普通班估計也會平分進文科和理科，而勵志班自然就得分給相對錄取容易的文科了。簡靜雅估計孫平應(yīng)該會成為一個普通班的班主任，畢竟勵志班需要強勢的班主任才壓得住。

不得不說，簡靜雅的確是個非常稱職的導(dǎo)師，不僅教會了孫平作為一個老師所需要的一切知識，同時在孫平即將獨立的時候，又為他送上了最終的叮囑。其實簡靜雅的分析是非常正確的，孫平和倪鶴都是校方非?？粗氐膬晌荒贻p老師，自然要給他們增加一點負擔(dān)來磨礪他們。資優(yōu)班是每個學(xué)校的命根子，自然不容年輕老師染指；而勵志班又實在是泥沙俱下，新上任的班主任不僅管理不好，還很容易失去信心。所以學(xué)校對孫平和倪鶴的安排就是去普通班，然后再根據(jù)兩人未來兩個學(xué)年的教學(xué)能力再確定要不要他們繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的班主任。

原本簡靜雅的分析是非常正確的，但奈何出現(xiàn)了邊明俊這樣的變數(shù)。在江樂游的堅持之下，校董會最后還是妥協(xié)了，將邊明俊也列入到青年教師培養(yǎng)計劃里。只不過校方也知道邊明俊是什么貨色，因此將他安排到了體育特長班。要知道特長班的班主任是“雙班主任制度”，即文化課班主任和特長課班主任。一般來說，特長課班主任的權(quán)力要大于文化課班主任。所以所謂特長班班主任對于邊明俊來說就只是履歷好看一點，壓根沒其他作用。

若是其他有自知之明的人也知道能這樣也就不錯了，可邊明俊卻偏偏覺得全世界對不起他。尤其是在知道自己過得不好的情況下，他怎么可能讓自己的身邊人過得比自己好，尤其是他最討厭的人？

“舅舅，這次你無論如何也要幫我。我知道我這水平也就去特長班混混日子罷了，可那個孫平又何德何能呢？他要么也像我一樣來特長班，要么就去勵志班好了！他不是厲害么？那讓我看看他的厲害啊！”邊明俊近乎哀求地看著江樂游。

江樂游其實不想再管這個眼高手低的外甥了，可畢竟自己是他的娘舅，哪能說不管就不管呢？孫平的教學(xué)能力當(dāng)然無話可說，要不然校方也不會主動為他