早讀，快！別擠在這兒了！”

看熱鬧的人，指責(zé)的人，鄙夷的人都走了。走廊瞬間變得空空蕩蕩，只剩下沈澄和洛云川。等沈澄清理完照片，一回頭，就見洛云川像個木頭人一般，站在他身后，眼巴巴看著他。

宛若一匹被群體拋棄的孤狼，傻愣愣又可憐兮兮。哪有半分照片里的兇狠，沈澄都要懷疑洛云川是不是有精神分裂。

“你有沒有什么想對我說的。”沈澄道。

頂著一頭白毛的腦袋點了點，然而洛云川沒有開口，因為他沒想好怎么說，于是有些煩躁地踢了踢腳。

“走吧?！焙币姷?，沈澄主動拽住洛云川的袖子，牽著他往教室走，道：“先回去上課?！?/br>
目光落在沈澄拽住他袖子的手上，洛云川乖順地任由沈澄牽引著。他們走過一扇窗前，陽光透過窗戶在地上鋪下一塊大大的方形，沈澄牽著他，一步踏入那片光海里，陰影被光隔絕，被他們漸漸甩在身后。

那股躥起的冷寒消散了，沈澄沒有看到的是，他身后的人慢慢放松下來，嘴唇不再抿緊。洛云川默默凝視沈澄的背部，腦海里還回現(xiàn)著這個人面無表情撕下照片的樣子，突然翻手反握住沈澄的手腕。

沈澄瘦瘦的，手腕也比一般男孩子細(xì)一點。但當(dāng)洛云川的手指貼附于沈澄的手腕時，卻感覺一切恰到好處。

第7章周而復(fù)始

周四早上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各級班主任、年級主任都會召開例會，討論各項任務(wù)進(jìn)程，做定期的匯報工作。這次會議結(jié)束后，因為有問題要單獨詢問校長，六班班主任林老師特意留到最后。

五中校長是個五十多歲的男人，哪怕西裝革履也遮掩不住他的悠閑懶散。實在難以想象，這個梳一頭隨意發(fā)型，面上總掛著親切和善的笑意，明明正處于事業(yè)上升期卻活出一股退休老年氣質(zhì)的人就是校長。

“校長先生，請稍等一下?！绷掷蠋熝奂沧炜斓亟凶￠_完會就想開溜的領(lǐng)導(dǎo)，從文件夾里拿出一沓資料，道：“我們班有有一個比較特殊的學(xué)生，叫洛云川。關(guān)于他，我有些疑問想請教校長?！?/br>
沒能成功開溜，校長臉上閃過一絲可惜，笑呵呵接過資料。資料上記錄著洛云川初中時期的檔案事跡，粗略地一眼掃過幾乎沒幾個好詞兒。打架斗毆、逃課、不守校規(guī)、不敬師長，一個初中生能做到的壞事基本做全了。

看完，校長鄭重地拍了拍林老師的肩膀，語重心長道：“是個有過去的學(xué)生，他的未來現(xiàn)在掌握在你手上。小林啊，你肩上責(zé)任重大?！?/br>
“……”不要一言不合突然扣鍋好嘛，就算你這么說我也不會當(dāng)冤大頭的，林老師面無表情地道：“校長，我想問的是，如此劣跡斑斑的學(xué)生，到底怎么進(jìn)入五中的？”

放下資料，校長負(fù)手走到窗邊，目光深沉地眺望遠(yuǎn)方。林老師走到他身旁，順著他的視線看過去，見到一座正在施工的大樓。

“看到那棟樓沒？”校長道。

林老師心中涌上不好的感覺：“你不要告訴我，那棟新辦公樓是洛家出錢蓋的。”

然而校長沉痛的表情印證了林老師的猜想。

“所以啊，為了你們自己將來舒適的辦公環(huán)境，現(xiàn)在可不得吃點苦頭嘛?！毙ｉL笑瞇瞇道：“年輕人，不要總想著天上掉餡餅兒啊。我還記得，新辦公樓剛開始建的時候，你們老師們可開心了?！?/br>
林老師一時啞口無言。她組織了下語言，皺眉道：“您這么說，也只不過更加深入的證明了洛云川很難管教?！备鼞K的是，樓都已經(jīng)開始蓋了，現(xiàn)在也沒辦法讓人退學(xué)。想必洛云川心里很清楚這點，才更加有恃無恐。

“不說別的。就目前而言，他的那頭白發(fā)就夠讓人頭疼了。這是公然藐視紀(jì)律規(guī)定，對著他那頭明晃晃的白發(fā)，您要我怎么有臉要求別的學(xué)生遵守規(guī)則？這不是差別對待嗎。”

校長臉上微笑的表情就像是糊上去的墻紙，仿佛在說‘真討厭啊林老師，你問我我問誰啊，我不過是一個只會發(fā)號施令的領(lǐng)導(dǎo)啊?！?/br>
腦袋殼疼，林老師嘆氣道：“那您至少有洛云川父母的聯(lián)系方式吧，那家伙兒只寫了自己的聯(lián)系方式?！北绕鸷吐逶拼ù蚪坏?，還是問校長效率高一些。

“那個啊?！毙ｉL的微笑淡了幾分，道：“我可以給你，但實在沒什么用?！?/br>
按照林老師的經(jīng)驗，對付洛云川這類學(xué)生，單靠老師是沒辦法的，必須是老師和家長雙管齊下內(nèi)外兼修，才能把他的棱角磨沒了。從校長那里拿到洛云川父母的聯(lián)系方式，回到辦公室后，林老師立刻撥了洛斐的電話。

“你好?！?/br>
電話對面?zhèn)鱽砝涞哪幸?，光聽聲音就有一股撲面而來的商?wù)氣息。慣于和家長打交道的林老師難得局促了一下，有點慌亂地道：“先生你好，我是洛云川的班主任老師，我姓林……”

她話還沒說完，那邊已經(jīng)截斷她的下文。

“如果是學(xué)校的事情，麻煩你去聯(lián)系我夫人何琴，她的電話是……”

“我有她的電話。”

“那好，沒什么別的事情，我先掛了?！?/br>
說完，電話已經(jīng)變成忙音。

林老師盯著還沒到一分鐘的通話記錄，心里頗有些不是滋味兒。腹誹了幾句，又撥了洛云川的母親，何琴的電話。

這次直接沒能打通。

三十分鐘后，林老師又撥了一次，就在她以為還是打不通時，電話被接聽了。

“你好?！?/br>
干練的女聲從話筒傳來，一并傳輸過來的，還有吵雜的背景音，仿佛置身于繁忙的寫字樓。

林老師不由加快了語速，道：“你好，我是洛云川的班主任，我姓林……”

“不好意思，我現(xiàn)在很忙，這些事情你能不能和孩子的父親談？我給你他的電話……”

“不用了！我比你更忙！”一股無名火直接沖上腦門兒，林老師沖動之下，先一步狠狠掛了電話。

“什么家長啊這是！”林老師拿紙充作風(fēng)扇扇風(fēng)，只覺現(xiàn)在氣得發(fā)熱。學(xué)生的行為異常大多事出有因，有的是在學(xué)校遭遇校園暴力，有的是出于家庭因素的影響。

在沒聯(lián)系洛云川父母前，林老師對洛云川深感苦手。但兩通電話后，她想，她已經(jīng)大概摸到問題的核心了。再度審視一遍洛云川的初中事跡，處處可見乖戾囂張，但從某一方面來說，就像是在刻意引起注意、不斷制造大動靜博取關(guān)注的小孩兒。

林老師苦笑：“知道了問題核心后，反而更加束手無策啊?！?/br>
洛云川的家長顯然已經(jīng)漠然到用錢來擺平一切問題的程度?，F(xiàn)在，他們通過出資蓋辦公樓來解決孩子的教育問題，打算用錢給洛云川鋪好路，有吃有喝有學(xué)上，將來也不用愁工作問題，這孩子就算養(yǎng)活了。