階, 推開(kāi)安全門(mén)，但卻沒(méi)能推開(kāi)，明明門(mén)上沒(méi)有落鎖。

    “真奇怪?！?/br>
    他嘟噥著，更用力了些，但還是沒(méi)能推開(kāi)門(mén)。

    這門(mén)是根本打不開(kāi)的。

    門(mén)上有兩塊玻璃。透過(guò)玻璃，轟焦凍看到了走廊上的人，他們穿著紅格紋的校服，西裝上的銀色校徽寫(xiě)著“秀盡中學(xué)”的字樣?，F(xiàn)在正是下課時(shí)間，學(xué)生們零零散散地走著，直到鈴響才快步回到各自的教室。

    走廊頓時(shí)撤空。

    原來(lái)他是來(lái)到了秀盡中學(xué)，可他對(duì)這個(gè)學(xué)校并不了解。秀盡不過(guò)只是一所很普通的高中而已，沒(méi)有什么出色到值得銘記的方面。轟焦凍對(duì)秀盡中學(xué)的記憶，也只僅限于它初中部的火災(zāi)，以及立世是初中部的畢業(yè)生而已。

    他為什么會(huì)來(lái)到這里呢？

    顯然這個(gè)問(wèn)題靠空想是得不出答案的。他又試著推了推門(mén)，這次的嘗試當(dāng)然也是收獲了失敗的結(jié)果。

    無(wú)法打開(kāi)的門(mén)，這是在暗示著讓他繼續(xù)向上走嗎？

    轟焦凍后退幾步?，F(xiàn)在好像真的只有這一條路能走了。

    沿著臺(tái)階向上。愈往上行，便愈發(fā)暗了，轟焦凍不由得擔(dān)心起秀盡的學(xué)生們下樓時(shí)的安危了。

    他不清楚自己究竟走到了多少層。他走得有些迷糊了。一路向上，指向的終點(diǎn)是教學(xué)樓的天臺(tái)。

    微寒的風(fēng)拂過(guò)臉龐，頓時(shí)吹散了轟焦凍的迷茫。他看到天臺(tái)上堆滿了廢舊的課桌，幾乎占據(jù)了天臺(tái)的大部分。課桌的間隙露出一小片紅色格紋，那像是校服上的紋路。

    他小心地走近，看到了那個(gè)坐在角落里的學(xué)生。

    她只穿了校服的紅格裙，上身是一件極寬大的防風(fēng)衣，帶著兜帽，漏出的黑色長(zhǎng)發(fā)完全擋住了她的臉。她的手指不停動(dòng)著，走進(jìn)了，轟焦凍才發(fā)現(xiàn)她原來(lái)是在玩游戲機(jī)。

    轟焦凍覺(jué)得她一定聽(tīng)到了自己的腳步聲，因?yàn)楫?dāng)他靠近時(shí)她手上的動(dòng)作很明顯地停頓了一下，旋即便又重新動(dòng)起來(lái)了，cao縱著屏幕上的角色大殺四方，仿佛他根本不存在一樣。

    轟焦凍在一旁靜靜地看了一會(huì)兒，她始終沒(méi)有給出任何反應(yīng)。

    “那個(gè)……現(xiàn)在好像已經(jīng)上課了。你不用去教室嗎？”他想起了適才聽(tīng)到的上課鈴。

    她不做聲。直到屏幕上跳出一個(gè)巨大的“end”，她才放下游戲。

    “和你有關(guān)系嗎？”她微微側(cè)過(guò)頭，瞄了一眼他的鞋子，“你又不是老師?！?/br>
    轟焦凍感到一陣窘迫。是了，他現(xiàn)在確實(shí)是沒(méi)有什么理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣f(shuō)出這話的立場(chǎng)。

    說(shuō)完后她便沒(méi)有再理會(huì)轟焦凍了，轉(zhuǎn)而打開(kāi)一個(gè)新游戲，繼續(xù)大殺四方。轟焦凍隱隱能感覺(jué)到她就是魔術(shù)師立世口中的那個(gè)“另一個(gè)她”，換言之即是另一個(gè)立世，但她周身都環(huán)繞著一股生人勿近的可怕氣場(chǎng)，轟焦凍都不知道該怎么開(kāi)口問(wèn)了。

    他在心里做了幾分鐘的心理準(zhǔn)備，又旁觀了一會(huì)兒她正在玩的游戲。雖然看不懂她那動(dòng)得飛快的手指究竟是在cao控哪些部分，但看起來(lái)似乎挺厲害的。

    等一局完了，他才小心翼翼地開(kāi)口。

    “對(duì)了，你是藤丸立世……同學(xué)吧?！?/br>
    想到這應(yīng)當(dāng)是他們的初次見(jiàn)面，轟焦凍在措辭方面格外謹(jǐn)慎。這個(gè)立世看起來(lái)實(shí)在是太不好惹了。

    完全不出所料，對(duì)于他的問(wèn)話，立世根本沒(méi)有給出一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng)，仍是專注于游戲中，讓轟焦凍一度懷疑是不是自己的聲音根本就沒(méi)有傳到她那兒去。

    又待一局過(guò)后，他再度開(kāi)口。

    “這是什么游戲??？看上去挺有趣的。”

    “關(guān)你什么事。”立世終于給出了反應(yīng)，但似乎有些出乎意料的過(guò)激，“你不是秀盡的學(xué)生吧，來(lái)這里干嘛？啊算了，我不想知道。我換個(gè)地方待吧。”

    說(shuō)著，她站了起來(lái)，把switch丟進(jìn)口袋里，雙手插兜，低著頭走開(kāi)了。她的態(tài)度實(shí)在是冷漠得讓轟焦凍害怕。

    “等等！”

    他知道自己的言語(yǔ)是絕對(duì)沒(méi)有可能將她挽留的。情急之下，他抓住了立世的手腕。

    他能很明顯地感覺(jué)到立世顫抖了一下，而后拼命地甩開(kāi)手，然而卻沒(méi)能成功。她驚恐地看著她，一臉的難以置信。

    轟焦凍察覺(jué)到，她看起來(lái)實(shí)際上同他知道的那個(gè)立世沒(méi)有什么太大的差別，至少第一眼看去的長(zhǎng)相上沒(méi)有。只是眼前的立世更加陰郁些，眼中有著些微憤恨，不知在憤恨什么。

    “你在干什么??！”

    立世的尖叫讓轟焦凍回過(guò)神來(lái)，他慌忙松手，窘迫到了極點(diǎn)。

    “那個(gè)……我……”

    他本是想道歉的，然而立世一聲尖叫的“變態(tài)”堵住了所有的話。

    “呃……我……我我我不是變態(tài)……真的！”轟焦凍結(jié)巴了，“我是個(gè)英雄。我叫轟焦凍，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”

    立世后退一大步：“沒(méi)有。死變態(tài)?！?/br>
    “我真的不是變態(tài)……”轟焦凍快哭出來(lái)了，“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)雄英嗎？我在雄英讀書(shū)。你應(yīng)該有個(gè)性吧？”

    她的目光一僵，隨即染上幾絲慍怒。

    “什么個(gè)性？我聽(tīng)不懂！”她故意拔尖了嗓子，“你再不走的話，我叫老師了！”

    不，她在撒謊，轟焦凍看得出來(lái)。她明顯是想要隱瞞什么，可他不知道緣由。

    但現(xiàn)在這樣的情況是絕對(duì)不行的。轟焦凍硬著頭皮，故作兇惡地說(shuō)：“你自己也翹課了，你認(rèn)為老師會(huì)怎么處罰你呢？”

    說(shuō)這話時(shí)他倍感良心不安，仿佛做了什么錯(cuò)事。

    立世抿緊了唇，現(xiàn)在她對(duì)眼前這個(gè)陌生的怪異家伙的厭惡程度足有百分之一百。但他的要挾聽(tīng)上去還確實(shí)像是那么一回事，她不敢輕舉妄動(dòng)了。她心里的不爽達(dá)到了頂點(diǎn)，直接從面上表現(xiàn)了出來(lái)，看得轟焦凍有些心慌。

    然而心慌之余，轟焦凍又不得不開(kāi)始思考，眼前的立世究竟是怎樣狀態(tài)下的可能性。

    她八成是擁有個(gè)性的，這意味著她不會(huì)是個(gè)魔術(shù)師。沒(méi)有考入雄英，而是直升到了秀盡的高中部，而且渾身上下充斥著一股自暴自棄……

    不會(huì)真是他想的那樣吧？

    “你還有事嗎？”立世冷冰冰地問(wèn)他，將兜帽拉得更低了些，只容他看到下巴，“沒(méi)事的話，我要換個(gè)地方了。”

    轟焦凍聽(tīng)到她說(shuō)完這話后，又很小聲地咒罵了一句，好像是在嫌他麻煩。

    “請(qǐng)先等一下，我有件事情想問(wèn)你?！彼男呐K飛快地跳動(dòng)著，與他的不安一起，“你初中的時(shí)候，是在秀盡的初中部讀的嗎？”

    “嗯?！?/br>
    “那里，是不是發(fā)生過(guò)火災(zāi)？”

    她的眸光動(dòng)了動(dòng)，但轟焦凍是看不到的。她沉默了片刻，才微弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯?！?/br>
    “那場(chǎng)火災(zāi)，怎么樣了？”轟焦凍的耳旁現(xiàn)在只剩下了自己緊張的心跳聲。

    “我不清楚，那天我請(qǐng)