給我們聽聽吧?！?/br>
“這個啊，”歐陽有點為難，但還是認真回答：“其實我也只去過一、兩次，想去認識一下朋友。但那種地方不太適合我們，挺亂的，所以只坐一坐就走了。你們讀書比較要緊，不要隨便去不安全的地方啊?！?/br>
千智憋老半天才咳了一聲，忍不住拼命用眼神朝肖玄無聲地吶喊：“你看，多么純情！”

“嗯，知道了老師?！毙ば樕蠜]有半點忍笑的意思，反而認真乖巧地點頭，看了一眼歐陽手里的書，“老師，我最近在看語言心理學……”

“咦？真的嗎？你也對這個有興趣？”歐陽有些激動，“開始是有點難，但看進去了，就會變得很有趣的！”

“是啊，老師，我也覺得很有意思，但有些地方我不太懂耶……”

“不懂你可以問我啊?！?/br>
“而且好多生詞……”

“嗯嗯，沒關系，我可以幫你指導的！”

“是放學以后到你家去的那種單獨指導嗎？”

“嗯，可以的，反正我晚上都有空，家里也有很多相關的參考數(shù)據(jù)可以看。你肯多學點東西，這是好事……”

“隨時都可以過去嗎？”

“嗯，當然很歡迎?！?/br>
千智又咳了一聲，用眼神嘉獎肖玄：“你還真是了不起?！?/br>
談話眼看要往無聊的學術方面跑，肖玄突然“啊”了一聲，朝歐陽伸出手。

“老師，你這邊有飯粒。”

“咦？”

肖玄手指在歐陽臉頰上蹭了兩下才把沾的飯粒拿下來，可愛地笑了笑，然后放進嘴里，順便還舔了下手指。

“老師，糧食不可以浪費的。”

雖然當了多年的朋友，早就見怪不怪，千智還是被他的rou麻當場思心得連勺子也舉不起來。

歐陽似乎很吃驚，臉都漲紅了，半天才“唔唔”地繼續(xù)低頭吃飯，看得出來很緊張。

“千智你沒弄錯，他果然是喜歡男人?！毙ば罱K得意洋洋拋過來的眼神如是說。

十月份的天氣還是些微炎熱，歐陽希聞吃過晚飯，便端了盆涼水在擦拭家具和地板，制造一點涼氣。

同租一所公寓的鐘理已經(jīng)出門了，鐘理是他從小認識的好朋友，現(xiàn)在白天在車行做事，晚上就到酒吧表演。跟添置保養(yǎng)樂器的開銷相比，賺取酒吧那點微薄的報酬，與其說是打工，不如說是出于個人興趣。

歐陽希聞則是在南高擔任高中的英文教師。他是歐陽家傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的專職讀書人，讀了很多的書，幾乎要讀到博士。

教育是教育得夠了，高等教育帶來的收益卻一點也不明顯，他都二十八歲的人了，卻還是只靠在大學里擔任教授的助手賺一些慘淡薪水，每個月買一些渴望的原文書之后，就幾乎要連自己都養(yǎng)不活。

鐘理開玩笑地勸導他“學海無涯，回頭是岸”，他當時雖然很生氣，最終卻不得不承認有道理。

于是開始為找份穩(wěn)定工作奔波。但他為人木訥，到外貿(mào)公司面試，對方居然考他什么“一只熊走著走著掉進洞里，下降二十公尺用了兩秒鐘，請問那熊是什么顏色的”之類的腦筋轉(zhuǎn)彎題。

他雖然腦子里塞著很多東西，偏偏就是腦筋轉(zhuǎn)不過彎來，碰壁無數(shù)次后，總算在南高找到一份教職工作。

校方似乎是欣賞他淵博的學識，和端正嚴謹?shù)呢撠煈B(tài)度，而且個人檔案上毫無污點。但歐陽希聞知道他有一個隱藏了許多年的“污點”，他的性向。他喜歡同性。

雖然也為此痛苦過，掙扎過，找了許多心理輔導的書籍來看，最后卻還是不得不抱著“沒辦法啊”的態(tài)度放棄了。

這是一直都瞞著父母的秘密，就連好朋友鐘理也不知道。歐陽希聞?chuàng)囊蝗找黄芈端麑δ腥说南埠?，這個多年的老友就被嚇跑了。他也沒公開面對社會壓力的勇氣。

但是到這個年齡，不可能對戀愛和rou體接觸沒憧憬，就想著“哪怕經(jīng)歷一次也好啊”，去了本地最有名的同性戀酒吧。

但進去以后只覺得茫然。音樂聲大，燈光又暗，人也雜，酒都是他沒聽說過的，很貴，而且不好暍。

他本來想找個感覺比較合適的人交談，可看大家都只在忙著摸來摸去，沒什么人愿意坐下來好好跟他說話的樣子，只好喝完酒就走了。

回去就覺得很失落。雖然有工作做，有書可以讀，生活就不會太空虛，但渴望有人陪伴的心情卻那么真實。

能有一個好好交流的戀愛對象該多好……

但他一直不是擅長交際的人，或者根本不必說“擅長”，交際方面他就連正常水平也達不到。

他在南高已經(jīng)上了一個多月的課，自己班級學生的臉卻還是認不清，除了班長、副班長和幾個調(diào)皮學生之外，其它人的面孔他都覺得陌生。

學生們就拿這一點開他的玩笑。今天的英文課，他早早就到教室里，準備好圖片和影音數(shù)據(jù)，結(jié)果快到上課時間了，突然有人拿起書迅速跑出教室。

當時他很吃驚，沒想到會有人這么直接地對他的講課表示不滿，但其它人都無動于衷，就連一向嚴謹?shù)陌嚅L卓文揚也沒有出聲阻止。

更糟糕的是，他根本不知道揚長而去的男生叫什么名字，只能在背后緊張地叫“那位同學，那位同學”。正在為難，又有兩個人起身離去，接著又走了一個。

那種情況下極其尷尬，手腳都不知道該往哪里放。臺下又有低低的嬉笑聲，他只好強作鎮(zhèn)定，取出名單來點名。

哪里知道更糟的還在后面——點了兩遍，卻是一個都不少，非常完美的全部出勤記錄。

他簡直要懷疑他在做夢，不知道學生們到底是怎么玩的把戲。

他在臺上僵了幾分鐘，滿臉通紅，全班才哄笑，“老師，那幾個人不是我們班的啦?！?/br>
連卓文揚都笑了，“歐陽老師，那些是二年級的學弟，他們混進來看你的，上課時間到了，當然要趕快回自己教室去?！?/br>
同事們都說該跟學生多來往，搞好關系，但他不知道要怎么跟這群愛玩的小鬼私下接觸。連上課提問，都常有叫“林競”而站起來的是同學A，提問到同學A站起來的是同學B，這樣掩護缺席同學的連環(huán)替身把戲。

班里個個都是聰明狡猾的小鬼，對老師并非不尊重，但一不小心，他就會掉進被捉弄的陷阱。害怕被要得團團轉(zhuǎn)而丟失了自己師長的尊嚴，他就不太敢和學生來往。

要說他最信得過的，從來不惡作劇的學生，那就是卓文揚跟