輕微的震動來確定周圍是否有人。楊韌還給廚房上了鎖，以防老頭犯病自己打開煤氣灶，也可以讓徐遙每天都踏實些。徐家墻壁上裝了一個老年人應(yīng)急的報警器，接收器安裝在了楊家這一側(cè)的客廳里，如果老頭有事，或者徐遙需要緊急的幫助，楊家這邊會立刻收到消息。

楊韌能想到這么多，真的是太難為他了，要知道，徐遙不在的時候，他在家里從來都是衣來張口飯來張手的，大事小事都是家里人張羅，就連吃個水果都有后媽給他洗。

徐家搬過來以后，楊韌開始兩個家輪流睡，有時候和楊亦潼兩人睡在自己的臥室，如果潼潼想和奶奶睡了，他就去找徐遙，徐遙的大床依舊比自己的舒適，楊韌總是這么想。

有一天早上，楊亦潼突然跟楊韌說，他羨慕小愛有屬于自己的獨立房間，自己也想一個人住一間房。

“你自己住一個屋，那爸爸怎么辦啊？”楊韌覺得孩子的想法可笑。

楊亦潼便道：“你可以去那邊，跟徐叔叔住啊。”

“小鬼！”楊韌覺得又好氣又好笑，伸手摸了摸他的頭，沒再說話。

（4）

現(xiàn)在每天楊韌的工作時間都比較自由，有時候早上去趟公司，然后把需要處理的硬盤拿回家干活就行。

這天中午午飯后楊韌就回來了，他進(jìn)了門，見爸媽在客廳里看電視，便打了招呼換了鞋，就往那邊走去。

午后的陽光還真是透亮，楊韌踩在木地板上，見徐遙房間的門是開著的，便走了進(jìn)去。

徐遙床上的被子沒有疊，他躺在床上，把散亂的被子擠在一處，陽光照進(jìn)來，正好灑在他的身上，他卻沒醒，睡得似乎很沉。

楊韌走過去，見到這幅隨意的睡姿，便知道他應(yīng)該是躺在床上不小心睡著的，耳背上的助聽器沒有摘，這也印證了楊韌的想法。楊韌沒敢碰床，就拉了一把椅子坐下來，靜靜地看著床上的徐遙，想象著他不在家的每個白天，徐遙一個人都做些什么呢？

這么百無聊賴的生活，徐遙能的內(nèi)心會有多痛苦？可是他不會讓別人知道他內(nèi)心的想法的，楊韌掐著自己的手嘆氣，知道必須要盡快幫助他重新融入生活了。

第70章70

（1）

很快楊韌就去了街道了解情況，得知近期殘聯(lián)有舉辦這樣的盲文培訓(xùn)班，便直接給徐遙報了名。這個班里一共五名學(xué)員，都是后天致盲，課程一共三周，是一個很年輕的女老師教課。

第一天送徐遙過去的時候，楊韌比自己兒子開學(xué)還緊張，給徐遙拿了個保溫杯，沏了菊花和枸杞，生怕燙著，堅持等水晾溫了，才蓋上蓋子。

教室不大，但是每個人的桌子都很大，老師安排大家坐好，然后下發(fā)寫盲文的工具，她一轉(zhuǎn)頭，見楊韌還站在門外，便沖他微微一笑，道：“您可以走了，等下課再來?！?/br>
楊韌緊張地搓著手，不好意思地說：“老師，您能出來一下嗎？我想跟您說下徐遙的情況?！?/br>
那個老師還挺好，真的走到了教室門口，用真誠的眼神看著楊韌，等待他說下去。

楊韌道：“徐遙他聽力有障礙，我擔(dān)心你們沒法正常的溝通，您看看我能不能……內(nèi)個，能不能陪讀。”

（2）

看著楊韌的大紅臉，老師微微笑著，說最好不要陪讀，問他平時都怎么和徐遙交流，楊韌自然不肯說徐遙可以通過摸口型來識別語言，只好說：“您在他耳邊大聲說話，多重復(fù)幾次就可以?！?/br>
“那好，您放心吧，我們的交流應(yīng)該沒問題?！崩蠋熜Φ?。

楊韌還是不放心，急道：“那麻煩您多重復(fù)幾次，他聽不清，不好意思多問幾遍，怕別人不耐煩。而且他說話也不是特別清楚，但是要是仔細(xì)聽，應(yīng)該能聽懂的。”

老師的笑意慢慢擴(kuò)大，對楊韌說：“您放心吧，我們做特教的，會比您想象得有耐心。”

“多謝多謝！”楊韌兩手合十微微頜首表達(dá)感激。

“您是他的……家人吧？”老師笑道，“看得出，您真上心?！?/br>
家人。

這個詞再次出現(xiàn)，撫慰了楊韌這顆懸在半空的心，他點點頭，又忍不住朝教室里邊望了望，徐遙就坐在那里，面無表情地摸著桌子上的學(xué)具。

（3）

楊韌去找康曉萌，問她這個年紀(jì)的女孩子都喜歡什么禮物。

“怎么了？你要給誰送禮物？”康曉萌警覺道。

楊韌才說，他想給徐遙的盲文老師送禮。

“楊韌！”康曉萌氣得大叫，“潼潼上小學(xué)的時候，我說給老師送禮，你死活不肯，現(xiàn)在徐遙就是去上個培訓(xùn)班，你就送禮？”

楊韌心虛地干笑了下，說：“徐遙不是比其他的學(xué)員學(xué)習(xí)起來困難一些嗎，希望那個老師能多幫幫他?！?/br>
“你這是差別對待！”康曉萌說他，他也不還嘴，執(zhí)著地問出了女青年喜歡什么禮物，于是就開始去準(zhǔn)備。

楊韌給老師送了一瓶香水，之后又陸續(xù)地送了些小禮物，不過這些徐遙都不知道，楊韌也不希望他知道。他只是希望老師能對徐遙好一點，別讓他感到挫敗或者無助。

（4）

其實對于成年人來說，再學(xué)習(xí)一種新的語言或者文字都十分不容易了，盲文自然也是越小學(xué)越好，可是徐遙卻是個例外，他的動手能力特別強(qiáng)，觸感竟也意外的好。

這五個學(xué)員都是成人，最大的六十歲，最小的二十二，都失明沒多久，但是對于觸摸盲點來說，都覺得十分困難。可是兩次課下來，徐遙已經(jīng)能把拼音的聲母摸出來了。老師和楊韌表揚徐遙的時候，楊韌不知不覺就驕傲了起來，比潼潼考了一百分還神氣。

楊韌每次都等在教室外邊，一到課間就進(jìn)去，然后帶徐遙上廁所，再幫他打些溫水。直到有一天，老師跟他說，其實不用這么緊張地守在徐遙身邊，給他點空間，讓他自己學(xué)習(xí)，也可以和別人交朋友，去廁所什么的這些事情，帶他做一兩次就可以放手了。

楊韌想了想，知道自己這么做確實不利于徐遙的獨立性發(fā)展，可是只要他一離開自己的視線，楊韌就倍感焦慮。他找老師談了談，問問有什么好辦法能讓像徐遙這樣的聾盲人生活得更好一些。

老師跟楊韌說一定要培養(yǎng)他的獨立性，給他些自己的空間，要不然對于這種雙重感官缺失的人，很容易產(chǎn)生幻覺。

“幻覺？”楊韌驚到，這是他第一次聽到這詞。

第71章71

（1）

其實老師說的沒錯，一個人如果聽覺視覺的通道都關(guān)閉了，原本活躍的大腦會被逼瘋吧，除非那個人的內(nèi)心足夠強(qiáng)大。

楊韌有些害怕了，他不知道怎么才能真正地幫助到徐遙，就算每天無微不至形影不離，可是他那顆逐