在你們離開之前，如果宇航員有時間的話，否則就沒辦法了?！?/br>
“沒關(guān)系，還有六天呢！”學(xué)生們滿懷期待。

韓之新興奮的用手肘推推衛(wèi)書洵：“聽到嗎書洵，可以跟宇航員合照！”

“什么？”衛(wèi)書洵回過神：“發(fā)生什么事了？”

“書洵你怎么了？”韓之新不解：“剛才的話你都沒聽到嗎？”

“抱歉，我在發(fā)呆?！毙l(wèi)書洵無奈的抓抓頭發(fā)。

剛才眾人都忙著看袁永和鐘信林兩位宇航員，衛(wèi)書洵卻注意到，他們所處的實(shí)驗(yàn)室，很像是宇航照片拍到的航空器內(nèi)部。

在他剛看清的同時，腦中傳來了學(xué)習(xí)機(jī)的電子聲：“任務(wù)，輔助關(guān)程教授完成氣動調(diào)性對域的修正。”

同時，走廊的另一側(cè)正走來兩名身著白大褂的研究員，其中一名三十多歲，戴著無框眼鏡，看起來文質(zhì)彬彬的男人，正是衛(wèi)書洵曾經(jīng)在校園網(wǎng)上見過的關(guān)程教授。

兩人正邊走邊談著什么，看到來參觀的學(xué)生們，兩人點(diǎn)點(diǎn)頭，大步走了過去。

衛(wèi)生洵耳力好，聽到另一個問關(guān)程教授：“關(guān)程，將氣動彈性對域調(diào)整至2.5rvp，你需要多少時間？”

“很難，當(dāng)初讓對域達(dá)到適應(yīng)性3.0rvp，已經(jīng)是我能做到的極限了，現(xiàn)在才過了兩年而已，就要求達(dá)到2.5rvp，我沒把握，至少再給我一年時間?！标P(guān)程教授答。

“不行，最高限度三個月，再長就要影響其他工程了，我會多找些人一起研究，盡量吧！”

衛(wèi)書洵回頭看向兩人離開的背影，韓之新拉住他，無奈的說：“書洵，你又發(fā)呆了。”

“嗯，抱歉?！边@么說著的衛(wèi)書洵，仍舊處于發(fā)呆狀態(tài)，但意識中卻在和學(xué)習(xí)機(jī)談話：“學(xué)習(xí)機(jī)，他們說的對域是什么我都不懂，你要我怎么幫助關(guān)程教授？”

嗶嗶嗶——！！

眼前的虛空屏幕上，突然出現(xiàn)一道道公式和圖紙：“開啟資料輔助功能，請宿主努力完成任務(wù)?！?/br>
這么說著，突然所有的資料都消失，一句話出現(xiàn)在衛(wèi)書洵眼前：“最終任務(wù)：成為偉大的人。完成度：20%?！?/br>
“請宿主繼續(xù)努力。”學(xué)習(xí)機(jī)說。

在衛(wèi)書洵漸漸成為名符其實(shí)的書呆子的時候，他的聲望也在不知不覺中增長著。

第111章學(xué)生出招

對于自己的“偉人”進(jìn)度上漲的事，衛(wèi)書洵沒什么感覺?！皞ゴ蟮娜恕边@個任務(wù)是衛(wèi)承強(qiáng)加在他身上的，他本人從沒有這種想法，也沒有可以努力的方向。就算將來有機(jī)會成為學(xué)者，教授，甚至中央高層，那也不是偉人。

這個任務(wù)他早就不管了。

在衛(wèi)書洵發(fā)呆的時候，陸軍官已經(jīng)將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)飛行控制大廳?？刂拼髲d非常寬闊，類似于大禮堂一般，大廳的四面墻上全部裝有寬大的熒幕，而大廳正中是并排的十二列電腦桌。按陸軍官的介紹，航空飛行時，地面指揮人員就通過這些電腦檢查每個角落的細(xì)節(jié)，并及時做出調(diào)整。

因?yàn)榻螞]有航空飛行計劃，因此這些電腦大部份都擱置著，只有大熒幕和前幾排電腦在監(jiān)控空間站的情況。

當(dāng)然，學(xué)生們是沒資格碰電腦的，只是讓他們看了看地面指揮員們工作的場景，拍照自然是不準(zhǔn)的。然后又領(lǐng)著學(xué)生們到偏廳看宇航員們的訓(xùn)練錄像，還有火箭升空時的場景。

學(xué)生們都發(fā)出哇哇的興奮聲，畢竟這是新聞上看不到的東西。

衛(wèi)書洵趁著這段空閑時間，埋頭看向?qū)W習(xí)機(jī)提供的資料。

方才關(guān)程教授提起的“氣動彈性對域”其實(shí)全名是“氣動彈性對域仿真系統(tǒng)”，是火箭飛行時的預(yù)測智能系統(tǒng)的。在制作火箭的最初，它的作用是模擬航空飛行時的狀態(tài)，檢測內(nèi)部和外部氣壓等情況。在火箭正式飛行后，通過各方感應(yīng)器，能提前3秒預(yù)測內(nèi)外部空間，壓力的狀態(tài)，并發(fā)出相應(yīng)的調(diào)整命令。

并非太核心的程序，卻又是航空項(xiàng)目中不可缺少的技術(shù)。

關(guān)程教授所謂的rvp，指的是對域壓力分析，提高的話，可以令氣動彈性對域的智能預(yù)測提高至5秒，按照飛行器核心智能的運(yùn)轉(zhuǎn)速度，5秒說不定能讓原本要墮落的飛行器再次升空。

學(xué)習(xí)機(jī)能給出資料，說明關(guān)程教授后來還是研究成功了，不知道是不是在3個月后，還是更久以后。

總之，他現(xiàn)在完全沒頭緒，并認(rèn)為不可能完成的技術(shù)，在衛(wèi)書洵手里。

“問題是，我該怎么給他？”衛(wèi)書洵煩惱了。如果是在學(xué)校，還可以假裝一時靈感，歪打正著，甚至匿名都可以。

但這個地方太敏感了，航空飛行控制中心，這里的人員除了研究員，一半以上是軍官。剛才只是和黃軍官過了幾招，就差點(diǎn)被懷疑，現(xiàn)在再拿出一個學(xué)生不可能擁有的高科技，不被懷疑是美帝的間諜才怪！

當(dāng)然，也沒有回學(xué)校再給的可能。關(guān)程教授這邊才談了幾句氣動彈性對域的話題，你轉(zhuǎn)眼就把技術(shù)送上來了，什么時候偷聽到的？技術(shù)從哪來的？

妥妥不打自招的間諜啊！

想不出自然而然把技術(shù)交給關(guān)程教授的辦法，衛(wèi)書洵已經(jīng)打算放棄了，拉回神游的思緒，專心看錄像。

不過這時候錄像機(jī)已經(jīng)到尾聲，準(zhǔn)備進(jìn)入飛行艙的三位宇航員對著鏡頭揮了揮手，轉(zhuǎn)身離開。

“好了，結(jié)束了?！标戃姽訇P(guān)掉大熒幕，笑著問：“大家覺得怎么樣？”

“太棒了！”

“好刺激！”

“沒想到宇航員的訓(xùn)練那么辛苦。”

“默默無聞的研究員們太偉大了，沒想到他們做了那么多工作！”

學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的感想，基本都是好厲害，好祟拜之類的說辭。

突然有一名戴眼鏡的男學(xué)生舉起手，一本正經(jīng)的說：“陸長官，我有話要說?！?/br>
“這位同學(xué)，請說?！标戃姽傩Φ?。

“我剛才看了研究員們的預(yù)備工作錄像，我認(rèn)為，有一個地方有錯誤。”

不只衛(wèi)書洵，所有人都用不可思議的目光看向他。

在各種怪異的目光下，那名男學(xué)生仍舊籌躇滿志，充滿自信：“剛才說到推進(jìn)器的時候提到gnss導(dǎo)艙，據(jù)我所知，gnss導(dǎo)艙的作用是固定和平衡，與推進(jìn)器中的紅外引導(dǎo)系統(tǒng)銜接，據(jù)說會有3%的機(jī)率產(chǎn)生死循環(huán)，這也是早幾年一些國家發(fā)射衛(wèi)星墜毀的原因?！?/br>
陸軍官不負(fù)責(zé)技術(shù)，聞言挑了挑眉，看向一旁。衛(wèi)書洵順著他的目光，才發(fā)現(xiàn)大熒幕旁邊的電腦桌后，還坐著一名二十五六歲左右的年輕人。他推了推眼鏡，站起身，就露出了身上的白大褂，似乎也是研究員的身份。

單從年齡來看的話，他大約就是李教授提過的碩士研究生之一。

這名碩