度矜持卻不冷漠，“即便失敗，日后也可吸取教訓(xùn)再次嘗試，學(xué)習(xí)本就是上下求索的過程，若是將之視作獨木橋，難免會將前路變得狹小，行止無措，難以得到成長。”

    冷不丁聽了一句大道理的家長們都愣了愣，但是細(xì)細(xì)思量之后，卻不約而同地沉默了下來。

    他們這些做家長的，嘴上安慰著孩子們不要壓力太大，但是背地里誰不是求神拜佛地祈禱孩子能考一個好成績？這種無言的焦慮甚至不需要言語都能傳遞到彼此的心坎上，孩子們又不是真的對此一無所知，哪里能毫無壓力地奔赴考場？

    嘴上都說著要看開，但這世上哪有人能真的看開一切？所謂的大道理也不過是自欺欺人罷了。

    “唉，希望我家的孩子別太想不開，盡力而為就好，我是不想逼他的，但是他總是自己逼自己，太懂事了也不好?！?/br>
    “小伙子說得對啊，人生的出路千千萬萬條，不能拘泥于一種啊，我們以前是沒辦法，奮斗了一輩子，還不能給孩子多幾條出路嗎？”

    “不甘愿承認(rèn)自己的孩子只是個凡人，非要跟天才比較什么呢，也真是糊涂了?！?/br>
    一群家長一起圍在樹蔭下唉聲嘆氣，浮躁的心緒卻平靜了不少，一時間頗有幾分其樂融融的暢快舒心。

    易塵將元機送入了考場，一溜煙地跑到街邊的小推車?yán)镔I了幾打汽水，讓小推車分發(fā)給幾位家長，在這里等待的家長身份各異，有人家境不錯不至于買不起汽水，但有些家長早已習(xí)慣了拮據(jù)，就連五角錢一瓶的汽水都舍不得買。

    這年頭的人都還算樸實，不愛喝的笑著婉拒，也有人大大方方地接過灌了一口冰涼，比劃著大拇指道：“小姑娘，闊氣啊?！?/br>
    易塵笑道：“給孩子積點運道，麻煩大家賞臉了?！?/br>
    這話聽得人舒心，原本還不太好意思白拿人家的家長都“哎”地應(yīng)了一聲，笑著接過了汽水，一起在樹蔭下談天說地。

    有人陪著打發(fā)時間，等待就不會變得太過難熬，等到考試結(jié)束之后，考場大門一開，考生們也魚貫而出，各回各家，各找各媽。易塵在人群中找到了被幾個女孩子圍在中間問這問那滿臉不悅的元機，一把將他抱起來就朝著少言跑了過去。

    “放我下來！”注重規(guī)矩儀態(tài)的元機實在不喜歡摟摟抱抱的姿態(tài)，這會襯得他本就幼弱的外表更加稚嫩，“胡鬧！簡直胡鬧！”

    即便元機滿臉寫著不悅，易塵也熟視無睹地抱著他舉高高，父母在世時她最想要一個弟弟，元機的存在可以說是完美地彌補了她的遺憾。

    “考試感覺怎么樣？”易塵沒有問元機考得怎樣，而是問感覺考試怎樣，畢竟她是親眼見證過元機宛如復(fù)讀機一樣背下整本政治課本的，文科考試肯定難不住她的元機小老師，擔(dān)心是完全多余的，“華國的高考就如古時的科舉，千軍萬馬過大江呢?！?/br>
    易塵以為元機會講講自己做題的感受，卻沒想到元機聽清她的問話后，卻是眉頭一蹙，微怒道：“考場中的師長，實在不成體統(tǒng)！”

    元機說完，不等易塵反問，就噼里啪啦宛如雷火彈一般說道：“簡直無禮至極！本……我在答題，他就一直在旁看著，好生無禮！”

    “身為監(jiān)考官，他不巡視考場，反而在旁看我做題，還搬了張椅子湊了過來！將自己的本職工作拋在腦后，簡直枉為師長！”

    元機顯然是積了一肚子不滿，拉著易塵的手指頭就開始訓(xùn)道：“我若是尋常孩童，豈不是會被他影響？他可有想過此舉何等輕率？不妥！”

    “我答題完畢，還未審卷，他便激動得不能自已，如此失態(tài)，不妥！”

    “考試結(jié)束，我欲離去，他卻緊跟不放還問我姓名，亂我平心，不妥！”

    連著三個“不妥”，配上元機那張綿軟卻寫滿不高興的臉蛋，簡直可愛得能讓人當(dāng)場暴斃。

    “文科考完了考數(shù)理化。”易塵安慰道，“兩天而已，考完咱們就不跟他玩了，怎樣？”

    為了送元機參加高考，他們甚至都推了劇組那邊的拍攝，讓湯誥開始拍別人的戲份，為此，湯誥那個摳門的還扣了易塵的獎金。

    兩天的考試轉(zhuǎn)瞬即逝，走出考場之時，元機翻看著那名監(jiān)考官激動之下遞來的名冊，上頭寫滿了華國著名大學(xué)的名字。

    監(jiān)考官看中的是元機的文科成績，但他不知曉，元機的目標(biāo)在于這個世界的數(shù)理化。

    有句話說得好，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕——這個科技為主的世界，本質(zhì)就是數(shù)理化搭建出來的骨架。

    元機學(xué)習(xí)這些，是為了了解這個世界力量的本質(zhì)，文科代表了這個世界過去的文明，但只有理科能告知他這個世界創(chuàng)新的根本力量。

    元機的心很大很大，裝得下天地蒼茫，裝得下苦海無涯，所以他不甘心止步于一處，而是學(xué)習(xí)更多，了解更多，得到更多。

    不管是凡人的智慧還是仙人的神通，那都是他百家爭鳴的大道之途中小小的一角。

    ——所以，他的心法才叫“立世道”。

    不眾生，不世道。

    一身道袍顯得格外仙風(fēng)道骨的童子站在煙云繚繞的仙門之中，手持書卷，冷淡回眸，眉眼秀麗一如山水墨畫，神態(tài)卻已過盡千帆。

    “敢問仙尊?！边淀懴砷T的女子跪在大道之下，如聆聽圣人教誨的學(xué)生，掙扎在苦海中找不到一個明確的方向，于是神情便沾染了迷茫。

    “我輩修仙問道，究竟修的是煉心之道，還是斗術(shù)之法？”

    如果修道修的是煉心之道，那為何凡人不求修身養(yǎng)性，依舊汲汲于營求索不斷，只為了凌駕九霄煙云之上？

    如果修道修的是斗術(shù)之法，那是否善惡因果皆為虛妄，只要力可通天戰(zhàn)無不勝，就能站在蕓蕓眾生的頭上？

    修道修道，修的究竟是什么道？

    面對少女的詰問，天地二儀之師站在道門之后，輕輕揮袖，為她拂去擋住了眼前清明的無盡云翳。

    小小的道童站在堆積如山的書海之中，稚嫩的身影顯得那樣嬌小，卻又那樣高大。

    他身周似有金紋縈繞，無盡書海的字符化作金光盤亙在他的身周，讓他的衣袂無風(fēng)自動，襯得孩童秀氣的面容肅穆儼然，如山般巍峨料峭。

    他手持竹簡，回首道：

    “是斗術(shù)之法，