促別離。

季元現(xiàn)站在樓道上，放眼望去，是cao場，是主席臺，是林蔭道，是小賣部。是青春，是回憶。還有——他回過頭，立正川在前方揍秦羽。

他覺得小軍長開朗多了，自從托福成績下來后，人生好比打開新的世界。

也就，不那么難過了。

時間有雙巨大的手，在推著所有人往前走。不要他們回頭，也不要他們駐守。大街小巷，浪蕩著沒完沒了的暑和寒，而流浪歌手們，唱著沒完沒了的愛與恨。那些主題無外乎三種，流浪、留戀、青春。

這些曲子耳熟能詳，一張嘴，全都是民謠詩人。

季元現(xiàn)聽得轉頭就忘，只覺手中的冰可樂還挺好喝。

立正川在前方叫他跟上，季元現(xiàn)猛灌一口，碳酸沖得眼眶一紅。

他奔跑起來，迎著這個即將分別的戀人。

緊接著，他們跑進了仲夏。

喧囂的、嘈雜的六月，終于來臨了。

第五十四章

高三畢業(yè)生的六月，只有六天。

三天寫同學錄，兩天緬懷，一天開班會收拾東西，然后戰(zhàn)斗在即，別分臨盆。

六月五日，同學錄在班上流傳，大家落筆間，也無非是祝金榜題名，前程似錦。不少同學互相調(diào)侃，山高水長，茍富貴，莫相忘。

于是寫著寫著，就有人淚灑當場。

季元現(xiàn)去一趟辦公室，給何林送了畢業(yè)禮。他對著何老師深深鞠躬，笑說：“沒有您的栽培，理應是沒有現(xiàn)在的我?！?/br>
“你要是個人才，遲早會飛出去，我只是在后面推你一把而已。”何林擺擺手，看這三年從一米七幾猛然竄到一米八的少年，感慨萬千?！霸趺淳湍?，立正川哪去了。”

季元現(xiàn)聳肩，“不知道，可能在其他老師辦公室里?！?/br>
“你們關系那么好，畢業(yè)可別斷了聯(lián)系。同學就是人脈，家世相當，又聊得來，挺不容易。”何林收拾辦公桌，忽地多一句嘴。他抬眼，笑笑，“小年輕可以鬧別扭，沒必要吵得老死不相往來?！?/br>
季元現(xiàn)與他對視片刻，扯了個難看的笑容。

“我明白，老師。”

這天兒有點熱了，襯衣穿在身上容易汗?jié)瘛Ｏ南s沒完沒了地高唱離別，一連幾天，校園里都在放“十大畢業(yè)金曲”。

S中特有趣，當初百日誓師后，面子工程就少了。如今唯有校門口掛著“高考在即，全力沖刺”的橫幅，剩余標語一律揭除，不給學生增加壓力。

臨近畢業(yè)這段時間，高三生簡直橫著走，跟你媽河床里的大閘蟹似的。學長學姐趁最后幾天潑灑余威，宛如即將隱退的武林風流人物。

樓道上人山人海，畢業(yè)季吵得不可開交。

季元現(xiàn)扒拉開人群，慢慢走回教室。老遠，便瞧見他的課桌上放了一個信封，褐色的，無花紋，紅線格的老式信封。

他站在桌前，低頭看了會兒。封面上“季元現(xiàn)親啟”五個大字，剛勁有力，就像寫字的那人。

季元現(xiàn)用舌頭將口中的軟糖頂?shù)揭贿吶?，笑得有點澀。他最近格外嗜糖，以前不這樣。可能是心里苦了，便想從外界找點甜味。

教室里沒剩幾個人，參加活動去了。季元現(xiàn)良久一動，似從夢中醒來。他坐在位子上，遲遲不敢打開這信封。他想，莫不是情書，也可能是訣別書。這小子不會寫信咒我吧，也可能會說愛我。

季元現(xiàn)想得天馬行空，幾次舉起手，然后好容易狗尾續(xù)貂地補上了勇氣。他拆開看，卻只有薄薄一張紙，參參幾句話——倒是立正川的風格。

上書：

季元現(xiàn)，

即使此生一敗涂地，

從北到南的風，空山竄出的月，

以及漂泊深海的船，

亦不會改變。

你和我，亦不要變。

驕橫的陽光透過窗簾，金色攏上一層淡藍。教室里的課桌橫七豎八，成堆的卷子書本從桌上蔓延到椅子下。時鐘滴答走，黑板沒擦干凈，角落里的飲水機亮著綠燈，有同學從課桌上支起身子，揉揉眼睛，好似做一場為期三年的夢。

季元現(xiàn)捏著那張信紙，呆愣半響后捏成團，扔進垃圾桶。

風吹起窗簾，光影變幻，被切割的光條折射到季元現(xiàn)眼簾前，刺得他一陣眼酸。

再過片刻，他遽然起身。季元現(xiàn)跑到垃圾桶邊，用手將信紙撿出來。他小心翼翼地展開，放在膝蓋上一寸寸碾平整。

季元現(xiàn)看著六行長短不一的句子，然后一埋臉，蹲在垃圾桶邊哭了。

不要變，你和我，也不要變。

立正川站在窗外，他透過玻璃，直直看著季元現(xiàn)蜷曲的身影。少年雙肩顫抖，凸起的肩胛骨好似稚嫩的蝶翅，單薄得不像話。

六月風也喧囂，立正川轉過頭，鼻尖一酸。

六月六日，全級留校放假。也不知是誰吼一聲，“看窗外！”

接著，白花花的書本、試卷、數(shù)不清的草稿紙，似六月飛雪，從天而降。于是人群沸騰了，老師根本攔不住。同學們抱著書本往外沖，宣泄痛快。

沒多久，大地上白皚皚一片，放肆凌亂。不少人疊了紙飛機，一時間，數(shù)百架飛機騰空旋轉。他們吹口哨，他們歡笑，他們青春瀟灑，他們亦有深深留戀。

老師站在班門口，看著看著，忽有些熱淚盈眶。女生跑過去擁抱，然后將馬克筆遞給老師，“請您為我簽名?！?/br>
潔白衣衫上，青澀稚嫩的筆跡橫七豎八，有人說，“要好好的啊?！?/br>
未來每一天，要好好的啊。

這天晚自習，學校提議高三集體關燈，不如唱點或鼓舞士氣，或離別的歌。文理大樓陷入黑暗，興奮的議論聲如浪似潮。

班主任邀人牽頭時，季元現(xiàn)忽然站上了課桌。他在黑暗中，看不清別人的眼光。他蹬了蹬腳，踏出一陣節(jié)拍。

季元現(xiàn)一開口，是首節(jié)奏明快，耳熟能詳?shù)母瑁?/br>
“Twenty-fiveyearsandmylifeisstill（二十五年去我一生波瀾依舊）

Tryingtogetupthatgreatbighillofhope（竭力掙扎想探到天空星光時候）

Foradestination（為自己一生留念）”

他唱了沒幾句，忽地立正川揚聲附和。他們一高一低，一唱一和。立正川爬上課桌，與他相對地站立著。同學們下意識鼓動節(jié)拍，不少人從兜里摸出手機。他們打開燈光，在小小的一方教室形成燈海。

不知是誰說，“我們一起站上去！”

然后一個、兩個、三個、五個，像一片森林，像一波巨浪。全班站在課桌上，整齊劃一地蹬著腳，揮舞手中燈光。

高潮時，