是盡職，可這幾段時間，劉璲之也不知是仗著他不會同意辭官，還是太把自己當回事，連著寫辭官折子，便讓天子對其感官不怎么好了，“可是有林吳氏從旁教導？”

“就是看著林吳氏院子里的木軌所想，哪有那么難，要不本王怎么說那姓劉的酸腐不用心?！卑速t王搖頭，“林吳氏昨兒去府上，倒是提了些意見，不過那也是東西擺出來，本王記著當時林吳氏可是給老三畫了圖，怎么老三沒拿出來？”

“朕交給工部了?！碧熳訉j之的能力開始懷疑了，聽著八皇叔的意思十分的簡單，不就是將木換成鐵，不應該難到還需去尋林吳氏問個究竟，工部的那幫人干什么吃的，這么簡單之物便做不出，養(yǎng)他們何用之有?！叭グ压げ康娜私o朕叫來?！碧熳訏呦蛞慌院蛑O(jiān)，太監(jiān)忙退了出去，在心里搖了搖頭，劉大人怕是要遭殃。

八賢王不會管天子如何處置人，只是提起昨兒跟林吳氏說的事，“本王要把長孫送去跟林吳氏學習，皇上看著如何。”

“李橪今年有十六了?！碧熳铀阒耸寮议L孫的年紀。

“怎么了？皇上是覺得本王的孫子年紀大了？皇上沒聽過學無止境？活到老學到老？”八賢王不樂意了，“本王若不是落不下臉，也要跟著去學?！?/br>
天子無奈苦笑一聲，他也沒說不同意，八叔的性子還是越發(fā)的急了，“朕是想說不如讓幾位皇叔家的孩子都跟著去學，每天讓林吳氏講一個時辰，中間休息一會兒，林吳氏是有身子的人，不能講太久。”

“成，就這么定了，等林吳氏生了孩子出了月子，由一個時辰變兩個時辰。”八賢王見皇上同意，立刻拍了下手，“回去本王便讓李橪去送先生禮，還有那姓劉的酸腐，留著也是礙眼，就是打發(fā)了，也別整了閑話來，自己無能還要咬別人一口，什么玩意?！?/br>
天子沒說啥，就算有自己的考慮在皇叔面前也不當說，跟著皇叔又扯了一些閑話，當聽到王玄旻和林吳氏結交，互相學習，天子在心里長嘆一聲，王玄旻能看出的用意，怎么劉璲之卻……搖了搖頭，天子給劉璲之冠上不堪大用之名。

授業(yè)一事最快要也等到下月初，圣旨好下，總得讓林吳氏有個準備的時間，對什么時候去學，八賢王沒意見，反正圣旨討到是行，在工部的人來之前，八賢王滿意的走了。工部的人進了御書房，聽了天子的問話之后，覺得無言，他們一直在趕，現(xiàn)在朝廷上下就屬工部最忙，劉璲之是督建，督建是啥，不就是監(jiān)督建設嗎？東西還在生產(chǎn)之后，圖紙工部繪出來了，結果完全不通的劉大人，不是說這個不行，就是那個不對，在工部里得罪了一大幫人，這次的建設中，有幾位是跟著林大人去過四縣，對林大人的意圖可比劉大人了解，那幾位不服，便問劉大人有何好建議，劉大人又說不出來什么，惹得那幾位連理都不理劉大人。劉大人也是好學的，也不知跟著學了二兩半，便去那幾位充學識，把幾位氣得差點落挑子不干。

“劉璲之啊劉璲之，讓朕說他什么好?！碧熳訐u頭，工部大臣說得到底是不是事實不重要，重要的是天子推算著劉璲之是有心想要認真干，卻沒有把要學的學全，惹惱了工部不提，還跑到林吳氏那里自找罵?！靶辛?，你也別覺得委屈，此事重大，劉璲之只是督建之臣，再指手劃腳，便讓他去做學徒?！?/br>
吳岱栂收到圣旨時長嘆口氣，還以為能休息了，文老爺子搖了搖頭，把外孫媳婦叫到書房去，給皇子授業(yè)和給王孫貴族的孩子授業(yè)不同，他得給外孫媳婦提點一二。

家里一老，如有一寶，尤其還是博學老人，更如寶貝。吳岱栂跟著文老爺子學了很多，雖然學不懂腹黑學，但是拖字決還是學到一二。圣旨上只說讓他做先生，又沒說現(xiàn)在就做，做先生怎么著也得先備備課，備課總不能只有一門，他是不可能教文學，教個abc還是可以的，再來些數(shù)學，物理，化學是不太可能，主要是沒有多少可以舉的例子，火藥可以算上，其實生活里有很多的化學用品，只不過他不清楚，總不能指著糞說里面有化學成份。

教abc是有私心的，吳岱栂一直想把外出游學的事弄起來，不管外面現(xiàn)在發(fā)展的如何，不能拘在前面，不知外面如何，哪怕他知道自己abc水平不怎么著，可怎么著也得讓王孫們知道是啥意思。寫寫劃劃，吳岱栂覺得壓力很大，他能教abc，王孫們愿不愿學還是個問題，那些老八股們?nèi)羰侵罆粫憘€折子參他一本？其實參不參，他不介意，就是怕天子不理解，唉，做個先生也不容易。放下筆，吳岱栂又嘆了口氣，決定趁別人沒參他本前，先寫個折子問問天子的意思。

天子是啥意思，吳岱栂尚且不知，看著李橪拎著拜師禮到來，想到的問題絕對不是在場人會想的，吳岱栂覺得后世老師們收家長的禮，時不時的還會暗示家長送禮絕對是從古代傳下去的。管家把李橪送來的禮收下，這禮不收不行，李橪的身份擺著，又有圣旨跟著，禮若是不收便是抗旨。禮送上之后，李橪開口提的第一個問題，不是什么時候可以過來跟著學習，而是為何燈會亮?！白詮难b了電燈之后，學生便一直考慮這個問題，問了很多人，也去了工部，他們也說得不是很清楚，學生想請先生解惑?！?/br>
吳岱栂樂了，學生不是他教什么，對方點頭就行，能問出問題來，才是真正思考了。吳岱栂給李橪講了一些如何發(fā)電，如何再通過電讓燈發(fā)亮，電還有很多的用處，只不過現(xiàn)在沒有過多的人研究。電給人方便的同時，也帶有危險性，過高的電壓會電死人，可以說能殺人于無形。

李橪還是第一次聽說電能殺人，瞪大眼睛，一臉驚訝的看向吳岱栂，“電居然是此等危險之物，為何學要用？”

“因為電帶來的方便遠比它的危害要多，所以要用，當利大于弊時，當是選利，為了讓弊端降得更小，便要學會更多防范和降低事故的方法?！眳轻窎嫌X得這么簡單的道理不用他教，李橪應該懂。

☆、第165章一六五

在這個時代呆得越久，吳岱栂越有一種缺人才的感慨。人們的思維方式固步不前，哪怕是指明了方向，很多事仍得指一步才走一步，不指便不走，這讓吳岱栂覺得非常的疲憊，他把電弄出來了，電燈也有了，可沒有人圍繞著電，讓它發(fā)揮更多的作用，大家接受新鮮事情的能力很快，可轉眼便有一種理所應當，沒有人去研究其背后有什么意義。也不能說所有的事都是指一步走一步，比如軍火，便是讓吳岱栂著實意外，也許是有專人盯著，也許是覺得軍強則國穩(wěn)，總之軍火的發(fā)展著實出人意料。

從最早的竹管，到現(xiàn)在的地