歡騰，只有“L”拐彎處的初三（12）班靜悄悄的——正在考試中。

柏以凡想了想，沒走前門，到了后門推了下，果然沒鎖。

柏以凡輕手輕腳推門進(jìn)了教室，收獲講臺上英語趙老師白眼一枚。

柏以凡畢竟不是原裝初中生，秒回了一個更大的白眼。英語老師愣了一下，沒了后續(xù)，大概以為剛才出現(xiàn)幻覺了。

英語趙強(qiáng)富老師同時也是班主任，二十七八。后背頭露出國字臉，下巴昂著，西裝領(lǐng)帶是不可少的裝備。據(jù)說第一次做班主任，他的課上，回答問題的資格是按成績排名發(fā)放的。

趙老師惜時如金，占了早讀來考試。

教室里所有人都趴在課桌上寫寫寫，柏以凡很容易就看到了最后一排空著的座位。他的書包放在了椅子上。

柏以凡走過去坐下，懷舊的感覺瞬間都快把他淹死了。過了好一會兒，柏以凡才把書包塞進(jìn)了課桌抽屜，拿出文具挑了支鋼筆，鋪開試卷。頓生烈士暮年之感。

柏以凡錯過了早讀課，英語考試也開始了半個小時，不過就算柏以凡不遲到，這卷子也還是不會做的。

選擇題各種語法傻傻分不清楚，單詞填空恍若不識，作文更是不知何處下筆。他上一次進(jìn)英語考場，還是大二考六級?？佳袨榱瞬慌鲇⒄Z，愣是過關(guān)斬將PK掉百來號人拿下保送名額。

好在柏以凡熱愛美劇，理解和完形填空倒沒什么障礙。柏以凡迅速把這兩項做好了。剩下的時間里，柏以凡晾干汗，順便觀察班級同學(xué)的背影，從腦袋里挖他們的名字。最后實(shí)在閑得蛋疼，圈了試卷前面題目上的單詞，將作文填了。

第一節(jié)課下，趙老師宣布收卷，班級里有人趁收卷搞小動作。

趙老師冷哼：“別交頭接耳地對答案，中考時你們敢嗎？不會做的都像人家柏以凡學(xué)學(xué)，扔了筆交白卷！”

全班聚焦柏以凡。然后全班都看到了柏以凡從后門躥出教室的背影。

趙老師：……

全班同學(xué)：漢子，要不要這么英勇無畏！

第4章　考試怎么破

英勇無畏倒是談不上，正所謂人有三急，早讀接著

第一節(jié)課考英語，中間沒下課。此時柏以凡急需奔赴廁所放水，根本沒聽清人家說了什么。

柏以凡滿足地從廁所出來，很多人才狂奔而來。

熱鬧的廁所，人聲鼎沸的走道，偶爾有老師走過，學(xué)生閃避不及。

柏以凡頓時壯懷激烈：老子比你們快！

然后趙老師夾著卷子從教室出來，滿臉不爽。趙老師看到柏以凡，顧不得矜持，冷冷一哼：“過來！”

那句話怎么說來著，樂極生悲啊少年。

柏以凡也覺得剛才那個白眼翻得不太合適，再者的確是他遲到了，就跟著趙老師走進(jìn)辦公室。

初三辦公室是個超大的房間，語數(shù)外老師共用，一科占據(jù)一片。英語組在最里面，柏以凡跟在趙老師身后，由外向內(nèi)走，相當(dāng)于在全年級語數(shù)外老師面前游了個行。

有人抬頭，看到柏以凡露出了然神色。

別人在看柏以凡，他也在看人家，回憶翻涌，還真讓他認(rèn)出了好幾個老師。其中包括初一初二教他，但初三換班的語文老師，還有來串門的生物老師。

柏以凡下意識地向認(rèn)識的老師微笑，完全不配合趙老師鐵青的臉色。

畢竟內(nèi)瓤不是原裝，就是這么自在。

“你怎么回事！”

走到靠窗的一張辦公桌前，趙老師猛然轉(zhuǎn)頭，一拍桌子，霸氣外露，頭發(fā)甩出一綹吊在眉心。

有點(diǎn)像尹相杰的美人尖。

柏以凡：……老師你的啫喱噴少了。

柏以凡和串門來的生物老師都嚇了一跳，柏以凡甚至略微沒站穩(wěn)。但其余的人很淡定，顯然辦公室相熟的老師都習(xí)慣趙強(qiáng)富訓(xùn)學(xué)生這套了。

“家長打電話來給你請假，你就可以肆無忌憚了嗎？”

不等柏以凡緩沖，趙老師就開啟連珠炮：“現(xiàn)在離中考只剩下三個月了，還這么懶散！全班同學(xué)都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，只有你上課不聽，作業(yè)不寫。我也沒指望你還能考上高中，對你睜一只眼閉一只眼，但你不要得寸進(jìn)尺！你現(xiàn)在這樣，初中畢業(yè)證書都拿不到！”

“一張卷子，選擇填空居然一題沒做。你就是瞎眼懵也能得個一兩分??！”趙老師從一疊紙里翻出柏以凡的試卷，“啪啪啪”拍著第一面空白痛心疾首。

柏以凡：老師你不要這么激動。

英語試卷兩張四面，第一大項聽力，第二項選擇填空，這兩項占據(jù)第一面。第三大項理解在第二面。

趙老師翻頁，把試卷揮舞成小手絹：“再看看，你就是瞎寫也寫個選項??！”

不巧的是，試卷第二面柏以凡跟著題號寫了ADBDC，再翻還有CADBC。

趙老師沒看到，繼續(xù)萬馬奔騰，咆哮不止。

柏以凡覺得趙老師有點(diǎn)像馬景濤。

趙老師無視一切，翻頁翻頁：“完型也是選擇題，你就不會瞎寫嘛！”

完形填空也是滿的。

趙老師翻到最后一面：“作文也——”

終于哽住了。

作文的存在感實(shí)在太強(qiáng)。趙強(qiáng)富看到作文那片空地長滿字母，臉色微妙，反過來看第一面，姓名那欄的確是“柏以凡”。

此刻很多老師不巧看到了柏以凡試卷上的字，大家善意地選擇了不說話。

柏以凡適時為自己平反：“理解和完型都寫了。”

趙強(qiáng)富嘴唇抖了抖，掃了一眼卷面，強(qiáng)詞奪理：“你作文的字是什么鬼畫符！”

其實(shí)字跡還是很好看的，只是有些花哨的連筆。

這時辦公室的門被推開，走進(jìn)來位老師。當(dāng)然，開始誰都沒發(fā)現(xiàn)，直到這位說：“哎，這花體寫得不錯啊。”

老師請你不要這么耿直！

所有人回頭，說話的是位中年男老師，老式眼鏡遮住半邊臉。

數(shù)學(xué)沙老師。

這次柏以凡沒去回憶，“沙老師”三個字立刻蹦了出來。這位是附中的寶，長年駐扎初三。柏以凡印象最深的是初三最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，這位老師在黑板上寫了“寬容自信堅毅、勤奮友善誠信”，據(jù)說這是他給所有學(xué)生的畢業(yè)贈言。

這位理科老師頗有幾分文人情懷，似乎還是個書法狂熱分子。不但對祖國書法頗有心得，對外國書法也有幾分研究。

柏以凡接話：“沙老師您再看?！?/br>
沙老師也不講究，走近扶了扶眼鏡，驚喜：“銅版印刷體？”

“是?！卑匾苑怖蠈?shí)回話。

追本溯源，英文書法銅版印刷體比花體更正統(tǒng)點(diǎn)。

柏以凡是這樣一種奇葩，他為了不去做一件事，會逼著自己把其他事情都做到極致。大學(xué)英語考六級