…只不過白漢很快發(fā)現(xiàn)，這哪是金融講座啊，這分明是一堂科技講座！

這要怪只能怪他今天運氣有點‘好’，嚴(yán)格教授可是京城大學(xué)科技學(xué)院的院長，他的課一學(xué)期只開一次，其內(nèi)容之豐富、新穎，授課方式之巧妙都足以讓科技學(xué)院的學(xué)生擠破腦袋來聽，老教授平時專注于研究，校長特批給他不用帶學(xué)生，只要在學(xué)校掛個名、沒事兒給學(xué)生講講課就好。

因此想聽他課的學(xué)生都早早的到場了，白漢這個例外還真是頭一次看見。

別看嚴(yán)教授頭發(fā)都白了，可他的五感以及精神頭比年輕都足，老花眼什么的更是沒有，而且人如其名，做事嚴(yán)肅刻板，容不得茍且，更看不得學(xué)生對待知識的懈慢態(tài)度，白漢還真是撞槍口上了。

“大家都知道機械的核心就是它的軸承，確定旋轉(zhuǎn)軸與其他零件相對運動位置，起支承或?qū)蜃饔玫牧悴考Ｋ闹饕δ苁侵螜C械旋轉(zhuǎn)體，用以降低設(shè)備在傳動過程中的機械載荷摩擦系數(shù)……精密機械中的軸承最難控制的就是它的精度問題……”

沙沙沙……耳邊不時傳來學(xué)生做筆記的聲音，白漢不知不覺中也陷入了老教授精彩的講課中，他曾經(jīng)在空間里面的科技世界待過很長一段時間，腦中自有一套理解科技的系統(tǒng)，之前雖然做了水質(zhì)凈化器，和布魯斯他們也有過學(xué)術(shù)上的探討，但畢竟都摻雜著商業(yè)利益，可這里不一樣，白漢腦中有關(guān)科技的知識源源不斷的涌現(xiàn)而出，再結(jié)合老教授所講的內(nèi)容，不時進行兩兩對比，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科技落后在哪里，該如何取得進步。

嚴(yán)教授顯然不打算輕易放過白漢，說到軸承精度問題的時候把白漢叫了起來，白漢一臉懵逼的站了起來，‘完了，這小老頭多半看我不順眼，這講座可有的熬了?！?/br>
“這位同學(xué)啊，現(xiàn)在國內(nèi)的軸承雖然小有成就但在精度問題上和國外的水平還是相差甚大，聽我講了這么多你有沒有好的辦法以較低的成本改進國內(nèi)軸承的精度呢？”

我就聽了您老半節(jié)課！白漢內(nèi)心嘶吼。

整個教室的學(xué)生都一臉看好戲的態(tài)度看著白漢，嚴(yán)教授這問題問的太大了，要是能回答出這個問題，那豈不是意味著可以解決華夏軸承精度的問題，要知道困擾當(dāng)前華夏軸承類專家、教授的問題就是它，如果一個學(xué)生都能解答出這個問題，還要這些專家做什么？

反之，一個學(xué)生能解答出這個問題，那么他的對科技的研究或者說對軸承的研究完全超越了當(dāng)前華夏的研究者。

因此嚴(yán)教授這個問題問了等于白問，所有人都知道教授不過是要給這遲到的同學(xué)一個小教訓(xùn)罷了，并不指望他真的能答上來。

可白漢不知道啊，如果不在課堂上或許他一眼就看出了這些彎彎繞繞，可他現(xiàn)在已經(jīng)沉浸在了嚴(yán)教授的課堂中，對于這個問題他結(jié)合自己的理解把方案在腦中過了一遍，撓了撓頭道：“教授，這解釋起來有點復(fù)雜，我能借用您的黑板嗎？”

剛想叫白漢坐下的嚴(yán)教授意外的看了他一眼，雖然對著遲到的小家伙沒好感，但為人師表的總樂意給自己學(xué)生機會，哪怕是答案錯誤他也愿意給對方一個表現(xiàn)的機會，于是嚴(yán)教授點了點頭。

其實此刻的白漢已經(jīng)忘了身后一大間教室的京大學(xué)生了，他腦子里面充斥著快要溢出來的知識，必須盡快找個地方抒發(fā)出來，哪還有心思估計周圍環(huán)境。

巨大的黑板上尚沒有一絲粉筆痕跡，白漢撿了半根粉筆開始著手繪畫出腦中的構(gòu)想——要想提高華夏軸承的精度還要保證低成本，可以從它的加工機械以及切割方式下手。

白漢畫的很仔細，即使他用的是粗糙的粉筆，可黑板上精密的儀器結(jié)構(gòu)圖形清晰可見，剛開始有學(xué)生見他上臺繪圖還嘲笑了幾聲，可越到后面學(xué)生們的表情就越驚訝——天呢，他們看見了什么！

此時講臺上穿著樸素、手持粉筆的少年在眾人腦中是兩個字的代表——天才。

就連嚴(yán)教授也正色了起來，眉間對臺上少年的訝異是怎么也控制不住，剛開始他為了給白漢騰位子還特地走下了講臺，可隨著機械圖的成型，他直接走上了講臺跟在白漢身后，不時還問兩聲。

“這里原本采用的是紅寶石吧，你改成的是什么材料呢？”

“紅寶石成本過高，降低成本可以改用這個材料，利用重組碳結(jié)構(gòu)的方式達到寶石的硬度，這種材料我稱它為C鉆……”

“原來如此，那這里為什么減少了一個的探測儀呢……”

“因為……”

原本三個小時的講座最后演變成了繪圖課不說，還是屬于嚴(yán)教授和一個從沒見過的少年的討論課。

座位上的京大學(xué)生們都討論開了——

“這位同學(xué)，這臺上的男生是你們機械工程的嗎？”

搖搖頭，“不是啊，我還以為是你們測繪的的呢，這圖畫的也太好了！”

“我問過好多同學(xué)了，都不是他們專業(yè)的。”

“我同學(xué)是科技學(xué)院的學(xué)生會主席，他說從來沒見過這位同學(xué)……”

“難道他不是京大的學(xué)生嗎？”

“要不發(fā)學(xué)校的論壇問問？”

“對對對，發(fā)論壇問問……”

很快京大論壇上出現(xiàn)了一條置頂帖：求告知，求解惑——科技學(xué)院來了一大牛，此人軸承圖堪稱一絕，現(xiàn)與嚴(yán)格教授學(xué)術(shù)討論中，求告知其專業(yè)？

底下PS了幾張從白漢的背影圖，當(dāng)然圖內(nèi)附帶嚴(yán)格教授‘可愛’的小身影。

很快京大的各路學(xué)子們紛紛回復(fù)了——

A：樓主敢不敢來張正面圖？

B：是啊，沒有正面圖無法分辨啊。

樓：大家原諒啦，這個位置只能拍到大牛的背影。

C：雖然是個背影，但認識的應(yīng)該沒問題，問題是，我在我們專業(yè)沒見過這個同學(xué)。

D：沒見過1

E：沒見過2

……

X：沒見過10086，他可能不是我們學(xué)校的吧……

……

樓：謝謝大家，我們講座結(jié)束了，嚴(yán)格教授激動的和他握手呢，還一個勁兒的問他專業(yè)、班級，可惜被大家猜中了，這位同學(xué)還真不是京大的！

底下一片唏噓。

只是這位在現(xiàn)場的樓樓沒有說當(dāng)嚴(yán)格教授得知這位同學(xué)不是京大的之后向其要了電話號碼，看那意思像是要把人特招來京大似的。

當(dāng)然這些都是后話，說到白漢終于把機械圖畫完，看著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臋C械圖遍布在大黑板上，他滿意的笑了笑，接著就意識到自己竟然就這么堂而皇之的在一群學(xué)生面前表現(xiàn)，那臉又控制不住的紅了起來。

嚴(yán)教授那雙小眼睛此時瞪得賊大，在理清其原理之后看白漢的眼神都透著一股火熱，‘這學(xué)生是個棟梁啊，華夏