的陽光里繼續(xù)，大片溫暖的光打在教室里面，撒在鋼琴和留著汗拼命演奏的少年臉上，都是青春的味道。

    青春到底是什么味道呢？在程曉羽閉著眼聆聽的耳朵里，是薄荷的味道。清新醒目又帶著一點(diǎn)點(diǎn)的香甜的刺激。

    他在仔細(xì)聞了聞，發(fā)現(xiàn)空氣中真有著淡淡的薄荷味，那是坐在他身邊的端木林莎的味道。

    一個(gè)考生考完，程曉羽轉(zhuǎn)頭看見端木林莎朝他伸手，示意程曉羽和她輕輕的擊一下掌，端木林莎道：“下個(gè)就是我了，在給我點(diǎn)幸運(yùn)吧！曉羽哥。”

    程曉羽也不知道端木林莎的“在”是什么意思，但不妨礙他傳遞他的鼓勵(lì)，輕輕的跟端木林莎擊了掌，端木林莎就信心滿滿的走下去做準(zhǔn)備了。等這個(gè)男生考完就到她了。

    這個(gè)時(shí)候教室里的人也不多了，也就還剩五六個(gè)。

    程曉羽腦子里跟隨著臺(tái)上的考生一起彈奏，然后考生的每一處處理不夠好的地方，他都能清楚的標(biāo)記出來。程曉羽也不知道這樣的能力，屬于BUG級(jí)的能力，所以也沒發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)已經(jīng)很牛B了。

    等端木林莎跟考官鞠了躬，優(yōu)雅的坐在黑色的鋼琴前面時(shí)，這一霎那的靜謐時(shí)光，像一頁彩色的漫畫，美麗極了。

    端木林莎纖細(xì)的象牙色手指，配著一縷縷青絲墜在修長潔白的脖頸之間。陽光傾瀉在她彎彎長長的睫毛上，裝飾著小巧而挺立的鼻子，紅色的唇點(diǎn)綴在無暇的面容里面，鑄就了一副國色天香的臉龐。她像一只驕傲的白天鵝，開始揮舞她的翅膀。

    巴赫升C小調(diào)，BWV849。這是里最難的兩首五聲部賦格里面的一首。一般沒有十年的彈奏經(jīng)歷，是碰都不要碰的高端存在。

    這首五聲部賦格曲，是三重賦格曲構(gòu)造，有如巨大的神圣的教堂的結(jié)構(gòu)。萊曼評(píng)此首為“音樂文化所呈示的最神圣、最崇高的樂曲”。各聲部模仿、變形，是“訴說著偉大靈魂的憧憬”。

    但此曲難度當(dāng)然也不是一般的高，所剩無幾的人都被端木林莎所表現(xiàn)出來的精湛技巧所震撼了。

    程曉羽也有點(diǎn)訝異端木林莎彈得格外出色。

    鋼琴演奏技術(shù)的提高有賴于手指的靈活性與獨(dú)立性。而彈奏復(fù)調(diào)作品，則對(duì)這一點(diǎn)的要求更為必要。如手指對(duì)各聲部層次對(duì)比的控制力，旋律線條走向的把握，樂句起和收的處理，兩手間的相互協(xié)調(diào)配合等。

    這一切端木林莎都做的毫無瑕疵，尤其是她演奏的還是里最難的幾首之一，這樣的表現(xiàn)就難能可貴了。

    但在程曉羽看來也不是沒有缺憾，鋼琴表演很重要的一點(diǎn)是在除了手指能力之外，演奏者要能清楚地聽見自己彈奏的是什么，也就是作品進(jìn)行中的各個(gè)聲部在自己手下能否清晰的展示出來。

    當(dāng)然程曉羽的要求是有點(diǎn)苛刻了，因?yàn)閺谋砻嫔峡床怀霭秃盏乃氡憩F(xiàn)的是什么，但是從巴赫的思想特點(diǎn)和完整統(tǒng)一的形象思維來看，我們可以了解巴赫作品中所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)容。

    由于巴赫所處的復(fù)雜時(shí)代，受宗教影響極大，所以他常借宗教題材反映人民的痛苦，表現(xiàn)人們對(duì)英雄的同情、感傷和歌頌。

    同時(shí)巴赫作品也反映了人們對(duì)光明的向往與追求，而非標(biāo)題音樂則包括了當(dāng)時(shí)社會(huì)所不能論的語言，從側(cè)面反映了人民的生活，反映了社會(huì)。

    例如這首升C小調(diào)，BWV849就是宗教意味強(qiáng)烈的樂章。必須用音樂線條勾勒出沉思的哲理和宗教圣詠的肅穆莊嚴(yán)。

    考試畢竟不是鋼琴表演，在巨大的壓力下，能將一首高難度樂曲表達(dá)完整就不容易了，更何況還是整場(chǎng)考試第一次有人彈五聲部的賦格曲。

    一曲彈完，第一次教室里還有了點(diǎn)掌聲。但程曉羽惡意的認(rèn)為這些掌聲大部分都是因?yàn)槎四玖稚鰤m的美貌引起的。

    隨后肖邦的兩首練習(xí)曲，端木林莎完成的也很是不錯(cuò)。顯然她的水平在他們這個(gè)六號(hào)考點(diǎn)，已經(jīng)是最頂尖的幾個(gè)了。

    在程曉羽的判斷里，端木林莎的初試過關(guān)是板上釘釘了。

    第83章 暗涌

    當(dāng)組織考試的那個(gè)學(xué)生，叫到程曉羽做準(zhǔn)備的時(shí)候，程曉羽就提前站在里教室前面，等待倒數(shù)第二個(gè)考生彈奏完。

    顯然在端木林莎后面彈奏的，都沒有發(fā)揮好，這個(gè)戴眼鏡的女生也是一路彈得磕磕絆絆，最后彈到肖邦的op10，no4：，直接緊張的忘了譜子。坐在凳子上不知所措的，哭了起來。

    考官宣布考試結(jié)束，安慰了下她，叫她明年在來。那女孩只能站起來，梨花帶雨的走出了教室。

    程曉羽自覺的走到鋼琴前面鞠了躬。

    中間那個(gè)年紀(jì)很大的白頭發(fā)男老師說道：“程曉羽是吧！你是最后一個(gè)了。好好彈，別緊張?！边@是考官第一次念考生的名字。

    程曉羽微微一笑道：“謝謝老師關(guān)心，我不是很緊張。”

    這個(gè)時(shí)候站在教室外面的端木林莎反而比程曉羽還要緊張，考試完了她也沒走，就站在外面等程曉羽，順便聽看看程曉羽的鋼琴水平到底怎么樣。

    程曉羽自信的坐在凳子上，說了自己要彈得是降E小調(diào)，BWV853。

    幾個(gè)老師面無表情，但也看得出來他們也覺得這個(gè)曲子難度太低。

    但程曉羽的第一個(gè)觸鍵音色，就讓三個(gè)老師大吃一驚，這樣美妙而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊舴尤粡囊粋€(gè)學(xué)生手中彈出來，讓他們不敢相信，收起輕慢的態(tài)度屛息凝神的聽程曉羽彈奏。

    顯然程曉羽出色地表現(xiàn)出巴赫的賦格的層次與魅力，而他在處理慢速時(shí)，音粒似是一個(gè)一個(gè)跳躍出來，快速又是音粒飛濺，有眼花繚亂之感。

    程曉羽彈巴赫，把左手想象成一個(gè)人右手想象成一個(gè)人，好像兩個(gè)人在對(duì)話，靠曲子調(diào)性區(qū)別場(chǎng)景，有的曲子像兩個(gè)人在吵架，有的像在互相講情話，有的像兩個(gè)大媽在絮絮叨叨的討論今天的菜價(jià)。

    明顯彈出了左右手獨(dú)立的感覺，而且左手不是右手的伴奏，而是截然不同的另一個(gè)旋律。

    更可怕的是程曉羽的速度與節(jié)奏掌控力實(shí)在太強(qiáng)，始終不快不慢的勻速演奏，節(jié)奏恒定、嚴(yán)謹(jǐn)而平穩(wěn)，仿佛人rou節(jié)拍器一般精準(zhǔn)。線條自然流動(dòng)，正確的使用漸快與漸慢給人一種舒服的感覺。

    整個(gè)一曲彈完，沒有一處可以挑剔的瑕疵。

    但你要說那個(gè)地方特別的出色，又說不上來，整個(gè)就是教科書一般的演繹。譜子是怎么樣，就彈得分毫不差的感覺。

    這屬于考試中的標(biāo)準(zhǔn)答案。但就鋼琴演奏來說就少了些個(gè)人特色，而且普通學(xué)生也根本無法體會(huì)，程曉羽在這首樂曲里表現(xiàn)的強(qiáng)大掌控力。

    聽在三個(gè)老師耳朵里，當(dāng)然是各有各