在筑基典禮上是誰(shuí)給戴冠的，但是突然發(fā)現(xiàn)原書(shū)中“陶昕來(lái)”和白子蓮竟然都很巧地都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)筑基典禮！而且因?yàn)檫@樣，聞人熙還特地去秘境捉了一只金屬性的成長(zhǎng)型雷鳥(niǎo)作為白子蓮的靈寵。后來(lái)“陶昕來(lái)”眼紅那只雷鳥(niǎo)，還總是想搶過(guò)來(lái)，可惜沒(méi)有一次成功的，最后還被白子蓮的粉絲團(tuán)教訓(xùn)了一頓。再后來(lái)，“陶昕來(lái)”才筑基的。

    至于當(dāng)時(shí)為什么白子蓮和“陶昕來(lái)”都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)門(mén)派的筑基典禮，她現(xiàn)在是想不起來(lái)了。沒(méi)辦法，看書(shū)不仔細(xì)就有這點(diǎn)壞處，可是她一晚上看完字?jǐn)?shù)那么多的一本書(shū)，有些地方囫圇吞棗也是在所難免的。畢竟這又不是做研究，只是為了消遣看看而已。

    往事不提，既然沒(méi)有借鑒價(jià)值，陶昕來(lái)就暫且放下了，只想著明天等大小蘇來(lái)了再問(wèn)問(wèn)他們可是有什么講究，現(xiàn)在嘛，她掏出符紙畫(huà)了一些符篆，那些都是她這些天在山下的靈感，她現(xiàn)在整理下來(lái)就是為了能帶給韓鳳儀看并請(qǐng)韓鳳儀給她指點(diǎn)一二。

    之后陶昕來(lái)去拜見(jiàn)了韓鳳儀，韓鳳儀便順便考校了陶昕來(lái)的功課。陶昕來(lái)自從心結(jié)打開(kāi)之后，在修行方面就很努力，而且由于本身對(duì)符篆之術(shù)很有興趣，所以在跟著韓鳳儀學(xué)習(xí)符篆之術(shù)時(shí)也很用功。這時(shí)候陶昕來(lái)對(duì)于韓鳳儀的問(wèn)題對(duì)答如流，韓鳳儀隨口說(shuō)了幾個(gè)符讓她現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)，她也能畫(huà)得有模有樣分毫不差，比起一開(kāi)始的手忙腳亂要強(qiáng)上許多。

    韓鳳儀看了陶昕來(lái)畫(huà)得幾張符，心里很滿意，但是面上仍然淡淡的，還用很挑剔的目光將那些符篆中微不足道的不足之處一一指出來(lái)，而陶昕來(lái)便老老實(shí)實(shí)聽(tīng)著，臉上既沒(méi)有不耐煩的樣子，也沒(méi)有不以為然的表情，看得出來(lái)她在思考，在總結(jié)，而這個(gè)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的良好習(xí)慣。

    功課考校完了，韓鳳儀又問(wèn)了幾件關(guān)于筑基大典的事情，然后就準(zhǔn)備打發(fā)陶昕來(lái)走了。這個(gè)時(shí)候陶昕來(lái)把自己畫(huà)的幾張符拿了出來(lái)，道：“師父，有幾張符，還請(qǐng)師父幫弟子看一看?！?/br>
    韓鳳儀拿起那幾張符篆，本打算隨便看看，但是看著看著，心情就變了。這幾張符篆的本體都是很簡(jiǎn)單的五行元素符篆。所謂五行元素符篆，就是說(shuō)這些符篆里只單純含有某種五行元素的屬性，這種符篆一經(jīng)釋放，就能引導(dǎo)周?chē)欢ǚ秶鷥?nèi)的某種屬性的靈氣以超越普通水平的速度迅速聚集過(guò)來(lái)為符篆釋放人所用。

    這種符篆是很基礎(chǔ)的符篆，一般修士身上都會(huì)有幾張，在自身靈力耗盡之時(shí)，就可以釋放一張來(lái)補(bǔ)充自己體內(nèi)的靈氣。然而這種符篆雖然效果直接，但因?yàn)榉秶邢?，所以能發(fā)揮的作用也很有限。

    高級(jí)的修士不需要這種符篆，因?yàn)樗鼈冏约壕垤`的能力就很強(qiáng)，速度也很快，用這種符篆不過(guò)杯水車(chē)薪，還耽誤時(shí)間。

    中級(jí)的修士則會(huì)覺(jué)得這種符篆很雞肋，無(wú)論用于不用都是那么回事兒，所以一般也很少放在身上備用，當(dāng)然備著也沒(méi)什么，可有可無(wú)。

    只有初級(jí)的修士更青睞這種符篆，因?yàn)樗麄冃逓榈?，無(wú)論聚靈的能力和速度都很有限，這個(gè)時(shí)候這種符篆就很能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)了，至少它來(lái)得快，而且對(duì)于初級(jí)修士來(lái)說(shuō)，那靈氣也相對(duì)純凈，量還不少。所以它們?cè)诘图?jí)修士們中間很有市場(chǎng)，但價(jià)格卻不高。

    陶昕來(lái)給韓鳳儀看的就是幾張五行元素符篆。但是經(jīng)過(guò)陶昕來(lái)的描畫(huà)，這明顯已經(jīng)不是單純的能發(fā)揮五行元素的作用的符篆了！她拿起一張符篆，居然是能引導(dǎo)風(fēng)元素聚集的符篆！她隨手釋放那張符篆，頓時(shí)有一團(tuán)小小的旋風(fēng)在哪符篆消失的地方聚集，韓鳳儀可以感覺(jué)到那里面所蘊(yùn)含的風(fēng)元素，雖然那小小的旋風(fēng)在她看來(lái)很小，符篆發(fā)揮作用的范圍也很小，但是這個(gè)風(fēng)元素符篆的成功代表的意義卻很不同。別的不說(shuō)，至少能夠說(shuō)明陶昕來(lái)自己研究掌握了在符篆中運(yùn)用元素融合以及轉(zhuǎn)換的原理和cao作。而這個(gè)，許多三階符篆師都做不到！

    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓韓鳳儀內(nèi)心十分驚喜。

    一來(lái)，陶昕來(lái)再一次直觀地向她展示了自己的天賦。這個(gè)孩子，在她還沒(méi)有教授的情況下，居然自己領(lǐng)悟了這樣高深的手法，這不但需要她對(duì)五行元素融合轉(zhuǎn)換的透徹了解，還需要她本人的動(dòng)手能力達(dá)到一定水平。雖然她畫(huà)的符篆還很低級(jí)，力量有限，但這個(gè)趨勢(shì)卻是很好的。

    二來(lái)，她看到了陶昕來(lái)在這方面的濃厚興趣和努力。如果她對(duì)符篆之術(shù)沒(méi)有興趣，是不會(huì)去思考和研究這些的；而如果她不是不斷地思考，不斷去努力，也不會(huì)達(dá)到現(xiàn)在這樣的成就。這兩者都是陶昕來(lái)進(jìn)步必不可少的原因之二，也是讓她極為欣慰和欣賞的。

    鑒于以上兩點(diǎn)的感悟，韓鳳儀第一次開(kāi)始反思自己的教育方式。她覺(jué)得自己是不是太循規(guī)蹈矩了，她是不是應(yīng)該給陶昕來(lái)的功課加上一些自由創(chuàng)造的因素，也加大一些難度，這樣也才不會(huì)浪費(fèi)陶昕來(lái)的天賦和努力，讓她能夠更快地成長(zhǎng)。

    韓鳳儀自己是四階的符篆師，由于受修為的影響，她遲遲突破不了四階的程度。而陶昕來(lái)不過(guò)學(xué)習(xí)了符篆之術(shù)多長(zhǎng)時(shí)間，就隱隱有了突破一階奔二階走的苗頭了。而這個(gè)在一階巔峰的小小符篆師，居然掌握了三階符篆師才會(huì)接觸到的理論和cao作！

    韓鳳儀當(dāng)然不知道在地球那個(gè)信息爆炸的時(shí)空，陶昕來(lái)要搜尋什么知識(shí)實(shí)在太方便了。五行結(jié)合以及轉(zhuǎn)換的理論對(duì)于這個(gè)世界的修士來(lái)說(shuō)，或許是需要隨著修為不斷增長(zhǎng)才能慢慢理解的東西，但是對(duì)于陶昕來(lái)來(lái)說(shuō)，卻很好理解。而且這段時(shí)間她在覽經(jīng)閣看了不少書(shū)，結(jié)合之前掌握的零散卻廣博的修仙知識(shí)，一融會(huì)貫通，要將自己的理解運(yùn)用于符篆也算不得太難的事情了。

    這個(gè)修仙世界的修士們大多循規(guī)蹈矩循序漸進(jìn)地修行著，他們對(duì)于修仙的理解帶著這個(gè)時(shí)空的印記，也受著這個(gè)時(shí)空的限制，所以在有些方面倒不如陶昕來(lái)這種天馬行空的風(fēng)格更強(qiáng)大。

    韓鳳儀心中喜悅，因?yàn)樗媲械馗惺艿?，她的衣缽有人繼承了。

    她按下心中微微的喜悅和激動(dòng)，淡淡道：“這些，是你自己想的嗎？”

    陶昕來(lái)點(diǎn)頭，道：“雖然沒(méi)有見(jiàn)人用過(guò)，不過(guò)弟子覺(jué)得應(yīng)該是有用的，于是嘗試了一下，不過(guò)作用似乎很有限。所以弟子拿過(guò)來(lái)，想請(qǐng)教請(qǐng)教師父，能不能有什么辦法讓它們發(fā)揮更大的作用?！?/br>
    韓鳳儀起身，示意陶昕來(lái)跟著她出去。

    陶昕來(lái)跟著韓鳳儀出去，只見(jiàn)韓鳳儀不知從哪里取出丹砂憑空指揮它們?cè)诎肟罩幸?