…呸，愛同學如子，我也給他滿分?！?/br>
董銘恩：“我想其他同學也應該會給他滿分吧?！?/br>
婁星光：“不一定吧?！?/br>
董銘恩：“我不管，要是林老師拿不到全滿分，我一定會很傷心，很難過的?！?/br>
婁星光：“你很傷心很難過的話會怎么樣？”

董銘恩：“會發(fā)狂、打人。”

婁星光倒吸一口涼氣：“會打誰？”

董銘恩哼哼：“誰讓我心情不好的就打誰唄！”

他們提前預約好的托兒周道塔適時舉手：“我也給林老師滿分?！?/br>
被威脅不當托就會被霸凌的茍新豆無奈跟投：“林老師值得滿分?！?/br>
拿過林遣重點的張凡凡并沒有被安排戲份，完全發(fā)自內(nèi)心地說道：“我、我也是……”

同學們：“……”

一個同學沒忍住吐槽：“董哥，你想大家怎么填說聲就是了，何必這么為難你自己呢？”

另一個點頭：“這演技，你們兩個怎么不去考影視學院啊？”

“我覺得不能，董哥和星哥就算考了最多也就是去說相聲。”

“那也不錯，我看他們幾個能組個群口相聲?！?/br>
“你們懂個屁，我們董哥這是意識流演法，不懂別瞎幾把評價。”

“你們這么說我就生氣了啊，我們董是走偶像路線的好嗎？”

……

董銘恩：“……”

婁星光：“……”

董銘恩惱羞成怒：“都給我填全滿分，要是到時候林老師的問卷里有一個不是滿分的，我們這個班就算散了，再也沒有班魂了！”

同學們：“……”

“沒想到，我們的班魂居然是林老師……”這聲音十分唏噓。

他們吵鬧的時候，鄭憑輕已經(jīng)把自己的問卷填完了，他伸了個懶腰，懶懶地說道：“你們……”

大佬的聲音一響起，原來吵鬧的教室立刻安靜了下來，所有人作出認真聽話的姿勢。

鄭憑輕一手托著腮，慢悠悠地接著說道：“給老師們正常打分就行了，但是不要打太極端的分數(shù)，不要出現(xiàn)全滿分這種的，適當控制一下你們想拍林老師馬屁的心情……”

有人沒控制住吐槽欲插嘴道：“可是鄭老大，現(xiàn)在想林老師拍馬屁的主要是你兄弟……”

董銘恩：“……看來你們是存心想讓這個班散了！”

鄭憑輕懶得理會他們的菜雞互啄，繼續(xù)說道：“按我說的做就行了，填完了把你們的分數(shù)全部抄一份交給星光?！?/br>
鄭憑輕一開口，八班的同學就不敢跟鬧董銘恩一樣鬧他了，大家面面相覷了一會，紛紛點頭：“知道了，鄭老大?！?/br>
董銘恩撓了一下腦袋：“老大，為什么還要抄一份?。俊?/br>
婁星光比董銘恩靈光一點，道：“當然是自己算分咯?！?/br>
鄭憑輕點點頭，并沒有太多解釋，只道：“你去隔壁找郭當立，讓七班的人一樣這么做，不要讓老師知道?！?/br>
雖然不知道鄭憑輕是什么用意，不過董銘恩他們已經(jīng)習慣了聽他發(fā)號施令，心知他必然是有自己的道理的，便沒有太過于糾結，小跑去隔壁喊出郭當立，讓他照著cao作。

郭當立以前在七班一直采取的高壓政策，雖然現(xiàn)在浪子回頭，威嚴還在，實施起來問題也不大，就是一樣不太明白，鄭憑輕是個什么目的。

鄭憑輕安排完了剛好收到男朋友信息。

林遣：你說，這次霍狗賊會不會自己找死？

鄭憑輕：他剛被查過一輪，估計是不敢太明目張膽。

鄭憑輕：不過沒關系，我給他創(chuàng)造了動手腳的機會。

鄭憑輕：希望他不要辜負我。

林遣：不管他會不會辜負你，我反正不會辜負你。

林遣：今日土味情話（1/1）

鄭憑輕：你的情話在我眼里都是最時髦的，一點都不土。

林遣：是嗎？

林遣：銣菓噯，請深噯。

鄭憑輕：不愧是我男朋友，說火星文都這么英??！

林遣：……你男朋友認輸了，抱拳.jpg.

作者有話要說：　　林遣：莣叻莪

第52章就怕不要命的

“唉，白老師,你的得分是不是有點低了啊？”教七班和八班英語的孫老師把頭探到白彥竹旁邊,壓低聲音偷偷問道。

由霍平川主持引進的教師滿意度調查體系,號稱能夠通過學生的滿意度調查結果對老師們的教學工作成果進行考核,因此在他的堅持下，這套體系被應用到老師們的獎金考核中去。

雖然邱校長認為這套體系的效果未經(jīng)驗證，貿(mào)然應用到獎金考核中并不妥當,為此還和霍平川好一番爭論。

但霍平川自有自己的一套理論,又有提供體系的機構背書，最重要的是,他在爭論過程中使用了殺手锏——已經(jīng)請示過上級領導單位并獲得了批準，邱校長最終只能無奈退讓。

為了趕在學期結束前將調查結果投入考核中,調查問卷收上來之后,該調查機構很快完成了調查結果的計算和分析,他們的具體分析方法沒有詳細公開，但是最直觀的老師得分倒是都反饋了回來。

同樣是第一次接觸滿意度調查的老師們不太了解這套體系的運作原理，但也能從最簡單的得分的高低了解自己在學生中的口碑評價,于是辦公室里的老師難免互相打聽攀比了起來。

尤其是教同一個班級的老師，面對著同一群學生,得分的高低可以說是對他們工作表現(xiàn)和人緣好壞最直接的反映，何況還涉及到他們的獎金分配。

只不過,分數(shù)被公開，自然免不了有一部分得分低的老師感到尷尬。

比如八班的白彥竹，他自接手八班以來,一直兢兢業(yè)業(yè)，對那些差點被邊緣化的學渣們投入了極大的精力，一度還被一些老油條笑話白費力氣，也曾有人自認好心地勸他不要太真情實感，這些自私慣了的學生并不會被打動，更不會給予同等的回報。

等升上高三，八班和七班先后發(fā)生巨變，兩個班的小混混們像是一夜之間幡然醒悟般集體浪子回頭，創(chuàng)造了十二中建校以來的后進班學習奇觀。白