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    恰巧這段時(shí)間，學(xué)校偷果行為實(shí)在是泛濫成災(zāi)，學(xué)校老師沒一次能將人抓到，迫不得已買了只狗回來養(yǎng)著，這不，正好碰上了這群小娃娃，當(dāng)場(chǎng)就把人逮著了。

    不知是不是該嘆息他們運(yùn)氣不好，還是玩心太重。

    這次抓了人，學(xué)校方面肯定是要做出相應(yīng)處分，來警示其他的同學(xué)。

    騰老師將教導(dǎo)主任叫出了門，說了一下王一珉還有幾個(gè)同學(xué)的情況，想替他們求情。

    教導(dǎo)主任記得這個(gè)王一珉，當(dāng)天開學(xué)的時(shí)候，是方校長領(lǐng)了人來他這里進(jìn)行了學(xué)籍報(bào)告，正要準(zhǔn)備松口，學(xué)校的副校長背手在腰后走了過來。

    他頂著一頭地中海，一張圓臉像個(gè)球，穿著一身超大的白襯衣，勾勒出他的大肚皮。

    隔著還有幾步遠(yuǎn)，他就說：“我聽說抓到偷果的學(xué)生了，他們?nèi)嗽谀膬?？?/br>
    看到他騰老師心一沉，知道此次這幾人只怕是在劫難逃了。

    教導(dǎo)主任鏡片一閃，目光移向大門，說：“在辦公室里面。”

    騰老師笑：“副校，您怎么過來了。”

    副校長笑得臉上擠成一堆rou?！拔衣犝f抓到偷果的學(xué)生了，所以過來看看?！?/br>
    說話，話鋒一轉(zhuǎn)：“學(xué)校明令禁止，不允許學(xué)生私自偷果，這回抓了人，可要重重的地罰才行！這老人家說小時(shí)偷針大時(shí)偷金，學(xué)校身為育人圣地，絕對(duì)要在學(xué)校的邪惡苗頭在準(zhǔn)備冒出來的時(shí)候，死死地扼殺在搖籃里面。教育學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)，提高整體素質(zhì)?！?/br>
    他特地在“死死”兩個(gè)字上加重了語氣，騰老師便知道此時(shí)沒有回轉(zhuǎn)的余地了。

    平日里副校長跟方校長也是明爭(zhēng)暗斗，副校長天天就盯著方校長，碰到點(diǎn)小事都會(huì)拿出來大放闕詞，恨不得方校長立馬就栽了跟頭。

    可方校長平時(shí)小心謹(jǐn)慎，愣是沒給他一點(diǎn)抓尾巴的機(jī)會(huì)，副校長原本弄頭發(fā)就少，再日日夜夜地愁這事兒，他的地中海就更亮更閃了。

    這次終于抓了機(jī)會(huì)，自然就不會(huì)放過了。

    教導(dǎo)主任沒吭聲。

    最后學(xué)校決定，對(duì)王一珉三人進(jìn)行全校通報(bào)處理，記大過處分。

    郭子川一聽到這事兒，立馬就坐不住了。

    他趕緊去了校長辦公室。

    方校長正為王一珉的事情頭疼，郭子川來訪，強(qiáng)打起精神面對(duì)他。

    “子川，有什么事嗎？”

    郭子川：“方校長，您知道一珉的事情嗎？”

    方校長嘆了口氣，說：“子川啊，這件事情，我也無能為力了?！?/br>
    郭子川：“如果我去找教導(dǎo)處將處分決定收回，您能在特別時(shí)期支持我嗎？”

    方校長：“我待珉珉，就像自己的女兒一樣，如果你能帶著學(xué)生的心意去找學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)求情，我自然也會(huì)支持你的。只是因?yàn)槲疑矸萏厥猓贿m合做這個(gè)開口的人，希望你能明白?！?/br>
    “我知道校長的難處，能有您的幫助，也就夠了?！?/br>
    郭子川從校長室里出來就直奔教導(dǎo)室。

    王一珉跟黃京三人被副校長壓在辦公室里寫檢討書，三人原本學(xué)識(shí)就不多，被困在辦公室里，絞盡腦汁想了好久，也沒寫出一個(gè)字。

    副校長看著一臉糾結(jié)的王一珉，別提有多高興了。

    看著她難受，就像在折磨方校長似的，心情暢快得不行。

    聽到有人敲門，王一珉等三人齊齊回頭。

    來人是郭子川。

    郭子川看了王一珉一眼，看到她沒事后才去看副校長?！瓣愋ｉL好。”

    副校長平日里最喜歡別人叫他校長，這等于是對(duì)他身份的承認(rèn)，對(duì)他日后成為校長的贊美，所以郭子川的這個(gè)稱呼對(duì)他來說十分受用，他神情閑逸地瞅著郭子川，說：“怎么了？”

    郭子川：“我代表我們班的同學(xué)來替他們求情?！?/br>
    副校長輕哼一聲，漫不經(jīng)心地抬頭：“求情？為什么要求情？有這樣惡劣行為的同學(xué)，你們應(yīng)該覺得羞恥，學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行處罰，是在幫助他們走回正途。如果她們犯了錯(cuò)，而我們卻放任不管，不進(jìn)行犯錯(cuò)后的懲罰，那么所有人都會(huì)以為犯錯(cuò)誤不需要承擔(dān)責(zé)任，這將是一條永遠(yuǎn)都燒不盡的惡性循環(huán)。做壞事的人都不能收到應(yīng)有的懲罰，那嗎我們憑什么要做好事呢？大家都會(huì)這么想。如果這個(gè)社會(huì)一旦形成這種風(fēng)氣，你覺得這個(gè)社會(huì)還有救嗎？那老師存在在這個(gè)社會(huì)，也就沒有意義了。”

    副校長這話，將辦公室里的騰老師跟教導(dǎo)主任都震住了。

    所有人都以為不可能扭轉(zhuǎn)乾坤，可郭子川似乎還不放棄。

    ☆、Chapter 20

    郭子川斂神道：“犯錯(cuò)誤要接受懲罰，這是亙古不變的道理，在這個(gè)觀點(diǎn)上我不敢反駁?！?/br>
    副校長皮笑rou不笑：“那你為什么要替他們求情呢？”

    郭子川說：“老師從小就教導(dǎo)我們，要做一個(gè)知錯(cuò)會(huì)改的人。人活在世上，說是一輩子一點(diǎn)錯(cuò)都沒犯過，那幾乎是不可能的。小到的犯錯(cuò)，有不小心說了無心的話，傷了他人，大到偷竊殺人或者犯罪，損害他人生命或者利益?！?/br>
    “這個(gè)世界上，很多人犯的錯(cuò)誤都會(huì)給別人帶來了很大的傷害。也有很多人在知道犯錯(cuò)誤之后，意識(shí)自己的錯(cuò)誤，并且用心去彌補(bǔ)；但是也有人冥頑不靈，緊死咬住不松口，總以為只要不承認(rèn)，錯(cuò)誤就沒發(fā)生過一樣?！?/br>
    “我這番話并不是想歌頌犯錯(cuò)誤是有多偉大，而是想表達(dá)，對(duì)于后者行為，前者更是一個(gè)極具有教育意義的結(jié)果?！?/br>
    “我不敢說每個(gè)人都需要改過的機(jī)會(huì)，畢竟在大是大非面前，所有的鐵骨錚錚宣誓，還有以自身生命做毒誓的空有言論而沒有付出實(shí)踐的認(rèn)錯(cuò)實(shí)在是太多……對(duì)于這種，我們只能憤慨以及無奈?！?/br>
    “我們沒有辦法叫醒裝睡的人，也沒有辦法讓一個(gè)固執(zhí)的犯錯(cuò)者，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然，沒有人可以保證犯錯(cuò)的人真的會(huì)改邪歸正?！?/br>
    “但是，學(xué)校是育人之地，是在我們每一個(gè)個(gè)體進(jìn)入社會(huì)，或者回歸家庭，融入集體前，洗滌靈魂的場(chǎng)所。它神圣不可侵犯，博大而且寬容。而我們的每位老師，則是我們每個(gè)學(xué)生在塑造靈魂的領(lǐng)路人。我們?nèi)浊粚W(xué)生，沒有一個(gè)是十全十美的，每個(gè)人都會(huì)有著別人無法理解的缺點(diǎn)。有時(shí)候也會(huì)迷糊，會(huì)犯錯(cuò)誤，我們都希望學(xué)校、老師，能夠給我們時(shí)間長大，讓我們漸漸明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，真誠與善良。”

    “我們來到學(xué)校，不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，成為有用的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，為國家發(fā)展出力，更是要塑造我們的人格跟靈魂?！?/br>
    “剛正不阿或者熱情善良、誠實(shí)勇敢、樂于助人、堅(jiān)強(qiáng)不屈等等，我們身上所閃現(xiàn)的光輝，也都是學(xué)校的體現(xiàn)?！?/br>
    王一珉跟黃京幾人聽到他這段