回來也是實(shí)打?qū)嵉?，?duì)那女生的動(dòng)態(tài)超乎尋常的關(guān)心更是眼見為實(shí)……

    這位向來心如止水、從容不迫的大神，最近顯然是紅鸞星動(dòng)。

    只是，他們二十四小時(shí)和程故揚(yáng)呆在一起，只知他除了吃飯睡覺，一心一意都撲在學(xué)習(xí)和項(xiàng)目上，雖有脫單的潛力，卻沒有脫單的實(shí)際行動(dòng)啊……

    浩子問得巧妙：“是嗎？明天有還是后天有?。俊?/br>
    那邊程故揚(yáng)沒作聲，心想這群邏輯和觀察力都很超群的高才生真是不好應(yīng)付，有些后悔剛才的失言。此時(shí)他剛注冊(cè)完校園論壇，找到熱度置頂?shù)哪菐讉€(gè)人rou帖子，一條評(píng)論一條評(píng)論往下翻，眉頭卻是越擠越緊。

    就當(dāng)浩子以為程故揚(yáng)不會(huì)回應(yīng)時(shí)，卻聽到他說：“盡快?！敝谎院?jiǎn)意賅的兩個(gè)字，卻難得的含了些氣急敗壞的語氣。

    浩子了然，正了正語氣，好心問道：“論壇管理員不是海哥朋友嗎，要不讓他刪帖？”

    程故揚(yáng)按掉手機(jī)屏幕，掐掉了黑暗中最后一絲微光，淡淡說：“不用?！?/br>
    ＊＊＊

    看來這“盡快”兩字，程老大不是隨便說說，也的確沒讓浩子等太久，因?yàn)榈诙?，程故揚(yáng)就直接帶著蘇喬然旁聽了他們專業(yè)的大課。

    兩個(gè)當(dāng)事人無比淡定地往階梯教室里走，還旁若無人地在教室門口環(huán)顧下全局。

    “坐哪兒？”喬然問道。

    “隨便?！?/br>
    “坐中間吧，看得清?！痹捯魟偮鋯倘痪屯A梯教室最中心的位置走，程故揚(yáng)跟在她身后走得云淡風(fēng)輕。

    從他們倆進(jìn)教室門以來，幾乎所有人都停下了動(dòng)作，話說了半截的人嘴都來不及合上就沒了聲，眼神有意無意往他倆身上飄。拜托，他們專業(yè)行蹤詭秘的學(xué)霸竟然會(huì)來上這種介紹建筑基礎(chǔ)材料的大課？他們專業(yè)冰清玉潔的大神身邊還有個(gè)相貌堂堂氣質(zhì)高冷的女生？仔細(xì)一看，那女生有點(diǎn)眼熟啊……

    兩位當(dāng)事人自然是聽不到方圓幾米的內(nèi)心戲，喬然只當(dāng)是建筑系學(xué)生對(duì)沒見過的新同學(xué)的好奇，在教室中心坐得很是泰然，還很受鼓舞地對(duì)程故揚(yáng)說：“你們專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍真好，下課都沒什么人吵鬧。不愧是N大頭牌專業(yè)啊……”

    程故揚(yáng)輕輕瞥了眼前方拿手機(jī)前置攝像頭假裝自拍實(shí)際偷拍的鏡頭，比喬然還淡定，裝作維持課堂紀(jì)律，壓低聲音，把嘴湊在喬然耳邊輕輕說了句：“以后就不一定了?！?/br>
    喬然聞言有些疑惑，學(xué)著他也壓低聲音：“你要求可真高。還有什么建筑基礎(chǔ)課是財(cái)務(wù)需要知道的？”

    “不多。材料你要了解下，不同材料的成本不一樣，你不單要知道哪些材料貴哪些便宜，還要知道每個(gè)工程里所用的材料是否是經(jīng)濟(jì)上的最優(yōu)選擇。材料大部分是由我們選擇，但是帳面上怎么寫都是財(cái)務(wù)在處理，我之前給你看的賬面，貓膩就出在這里。其他太專的課你可以不上，再聽聽機(jī)械作業(yè)的課程就差不多了。其他的實(shí)際cao作上都會(huì)慢慢遇到，你有不懂的問我就好?！?nbsp;程故揚(yáng)輕聲解釋，一字一句都無比認(rèn)真。

    身邊的同學(xué)不禁感嘆，沒想到大神說話簡(jiǎn)直低音炮，以前都沒機(jī)會(huì)聽到啊……

    喬然點(diǎn)頭表示了解，沒再多說話，拿出筆記本往桌上一放，臉上的表情很虔誠。倒是程故揚(yáng)把iPad從包里拎出來，自顧自寫起郵件來。

    “你不聽課？”

    “我陪你。這課太簡(jiǎn)單了?！?/br>
    “……”

    “我學(xué)這個(gè)的時(shí)候，你還是高中生。”

    喬然無語地瞪了他一眼，恰巧教授走了進(jìn)來，掃了一眼今日格外安靜的教室，看到坐在教室正中間的程故揚(yáng)也是一怔。這程故揚(yáng)當(dāng)年剛保送的時(shí)候，就跑來旁聽過這門課，上課雖不怎么和教授同學(xué)互動(dòng)，但確是個(gè)態(tài)度認(rèn)真、天資聰穎的。聽完一學(xué)期他還順便參加了下期末考試，試卷沒交，但教授自己好奇，課后收了卷子一看，不得了，一個(gè)旁聽生竟能輕松答完所有題，從此“程故揚(yáng)”這個(gè)名字算是每次修這門課的同學(xué)最耳熟能詳?shù)陌咐恕?/br>
    學(xué)生們偶爾會(huì)帶男女朋友來聽課，年輕人嘛，只要不影響課堂紀(jì)律，教授們都是睜一只眼閉一只眼裝作不知道。只是程故揚(yáng)帶女生上課，這可真是頭一回。教授多看了幾眼他身邊神情淡漠的女生，好奇起來——這學(xué)霸約會(huì)不興看電影吃大餐，竟然跑到教室里來了？

    這堂課是關(guān)于建筑鋼材的。一如既往，喬然在教室中央穩(wěn)坐如泰山，聽得無比認(rèn)真。程故揚(yáng)在一邊理直氣壯地敲iPad也無比認(rèn)真，旁人看來，倒像是程故揚(yáng)陪建筑系的蘇喬然來聽的課。

    這材料學(xué)教授有個(gè)習(xí)慣，講完一堂課的知識(shí)點(diǎn)，下課前隨機(jī)抽課上的學(xué)生起來回答問題，以確定學(xué)生能完全理解他講的知識(shí)點(diǎn)，順便也能督促學(xué)生專注聽課。

    教授一開口說要提問，就只能見到一排排齊刷刷的腦袋了，誰也不敢抬頭和他對(duì)視。今天這堂課表面上大家都安安靜靜坐在教室里聽講，私下的小動(dòng)作可逃不過教授的眼睛——諾，后排那兩個(gè)在偷拍；諾，前面這幾個(gè)一看就是在桌子下面刷手機(jī)；最邊上兩個(gè)女生不停在傳小紙條……真真是心思各異啊。

    不過教授也理解今日這群孩子的反常，他自己都有種省里領(lǐng)導(dǎo)來聽課的緊張感，一些平日里不怎么提到的小細(xì)節(jié)他都一一仔細(xì)講解了，很是良心。

    那么，既然所有人都好奇，自己也好奇，教授辦事也很是干脆。

    “那個(gè)，程故揚(yáng)邊上的女生！起來回答下問題！”

    蘇喬然大大方方站了起來，接受全專業(yè)的注目禮。程故揚(yáng)終于將眼神從屏幕上抬了起來，竟也是一副看好戲的態(tài)度。

    “你回答下，什么是屈服強(qiáng)度？” 教授也沒打算刁難她，只出了比較簡(jiǎn)單的定義題。

    想不到這女孩竟對(duì)答如流：“屈服強(qiáng)度是材料抗力的指標(biāo)。當(dāng)材料超過彈性的極限后，變形增加加快，產(chǎn)生了部分塑性形變。當(dāng)應(yīng)力達(dá)到一定數(shù)值后，塑性形變?cè)黾?，曲線出現(xiàn)波動(dòng)的一個(gè)小平臺(tái)，這個(gè)階段最大和最小的應(yīng)力分別是上屈服點(diǎn)和下屈服點(diǎn)。相對(duì)穩(wěn)定的下屈服點(diǎn)就是所謂的屈服強(qiáng)度?！?/br>
    “那么如果屈服強(qiáng)度比越小，那么鋼材結(jié)構(gòu)安全性怎么樣？” 教授繼續(xù)問道。

    “嗯……屈服強(qiáng)度比越小的話，鋼材受力超過屈服點(diǎn)工作時(shí)可靠性越大，所以，應(yīng)該是安全性更高?！?/br>
    教授又不死心地問了兩道計(jì)算題，喬然按了兩下計(jì)算機(jī)就直接給了正確答案。

    喬然每答一題，教室就安靜一分。只有程故揚(yáng)坐在一邊笑得高深莫測(cè)。蘇喬然是誰？比聽課認(rèn)真誰能比得過她？

    在教室死寂一樣的沉默中，教授扶了扶鏡框，露出了無比和藹的笑容：“這位同學(xué)，哪個(gè)專業(yè)的?。俊?/br>
    喬然忽有些尷尬，原來