了好幾個可能的想法, 這些猜測中的題材基本都是她或者白老創(chuàng)作過的題材。不過很遺憾的是藍(lán)淺對歷史劇暫時沒有太大的靈感火花。而她自己又比較喜歡挑戰(zhàn)不同的題材, 短時間內(nèi)不想重復(fù)之前的作品。

    等會白老若是真的推薦這幾個題材給我, 我只好委婉地拒絕了。藍(lán)淺在心里默默地想道。

    思想是世間最快的事物，藍(lán)淺在腦海里雜七雜八地想了一大堆, 現(xiàn)實中卻只過去了一兩分鐘的時間。當(dāng)她再轉(zhuǎn)頭看向通往二樓書房的扶手樓梯時，白老已經(jīng)踏下了最后一級臺階, 拿著一個大文件夾朝她走了過來。

    “小淺，你先看看這些資料再說吧?！卑桌蠈⒛莻€大文件夾放到了沙發(fā)中間的茶幾上，自己在對面的沙發(fā)上重新坐下。

    “嗯，好的?！彼{(lán)淺帶著滿腹的疑惑和期待將那個文件夾拿起擱在腿上, 然后翻開了藍(lán)色的塑料硬殼封面。

    首先入目的是一張A4大的照片，照片中最顯眼的地方應(yīng)該是一處破敗且倒塌的建筑：

    碎裂的磚瓦和木頭凌亂不堪的堆積了一地, 只留下了一點點曾經(jīng)支撐在一起的痕跡, 如此才讓人能聯(lián)想并猜測到那里曾經(jīng)應(yīng)該有個小小的建筑物。

    很顯然, 這里應(yīng)該是遭受了一次意外，才變成這副模樣。但從照片中的情景可以很容易推測：即使沒有遭受意外，這個建筑肯定也非常老舊和破爛，并不適應(yīng)人居住生活。

    周圍是一片沒有鋪上水泥的土地，可以看到不遠(yuǎn)處有大片的樹木，隱約還能看到山峰起伏的線條。

    看起來像是在山區(qū)里。這是藍(lán)淺心頭第一個想到的推論。

    接著，藍(lán)淺的目光從毀壞的建筑物那里移開，注意到照片的角落里站著幾個小小的身影。那幾個身影有高有矮，都很瘦小。他們都背對著鏡頭面對著那一地的狼藉，唯有一個小孩因為站的角度稍微側(cè)邊一點，讓鏡頭拍到了他臉上的表情。

    那是一張很稚氣的臉，看起來不過七八歲的樣子，卻完全沒有現(xiàn)在小孩子們臉上慣有的嬰兒肥，臉蛋和身形一樣瘦瘦小小的，皮膚也是黑黃的顏色。因為臉很小，那雙像葡萄樣的大眼睛嵌在臉上顯得愈發(fā)大了，其中盛滿的感情也像要溢出來一般。

    藍(lán)淺看著這雙清澈的眼睛和臉上的表情，感受到了這位小朋友內(nèi)心里的震驚、慌張、傷心和手足無措。

    就像是一位在黑夜中迷路，只能靠著遠(yuǎn)方燈火作為指引的人。突然間遇到燈火消逝時那絕望的心情一般。

    藍(lán)淺平靜的心好像被什么東西輕輕拔動了一下。接著她翻到了下一頁，繼續(xù)看了起來。

    第二頁是一篇報道，可以看出是從報紙上剪裁下來的，只是一小塊，上面用文字簡短的介紹了一所老舊的山區(qū)小學(xué)因為暴雨而坍塌，有支教老師受傷的消息。

    藍(lán)淺立刻聯(lián)想到了那張照片。她沒想到竟然還有人員的受傷的消息。不過轉(zhuǎn)念一想也就明白了：偏遠(yuǎn)地區(qū)支教的老師大多就住在學(xué)校宿舍里。若是學(xué)校都坍塌了，宿舍自然也不可能沒有事情。只愿那位老師傷得不嚴(yán)重。

    藍(lán)淺繼續(xù)往后翻，下面幾頁依然是照片，里面是幾種不同方式卻同樣危險的“道路”：

    一張照片里面有一條很顯眼的、懸在山壁上面的藤梯。這條藤梯從山腰較平坦的地方一直垂到山腳，目測大概有幾十米長。這坡度近90度的山壁上就只有用樹木和藤條組成了簡易的梯子組成的用于通行的“小路”。

    一張照片里則是一條寬河，雖然水流并不激烈但看起來并不淺，上面只有幾塊分布不一，彎彎曲曲連成一條線的大石塊充當(dāng)這條水河流上方的橋梁。

    另外幾張照片里也都是些類似的讓人意想不到的危險路徑。

    “這些都是實拍的偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們上學(xué)時必經(jīng)的道路?！卑桌显谶@個時候忽然出聲，點拔了一下這些照片背后的含義。

    “這些……”藍(lán)淺聞言后，一時間胸腔中有難言的感情在蔓延和回蕩，卻又無法用精準(zhǔn)的語言來表達，只能震驚難奈地感嘆一句。她知道還有許多貧窮和偏遠(yuǎn)的地方環(huán)境惡劣，孩子們上學(xué)困難。只是沒想到，僅僅每天往返學(xué)校的路程，就已經(jīng)如此艱難。

    “你繼續(xù)往后再看看吧，看完了我們再討論?！卑桌厦靼姿{(lán)淺此時的心情，并沒有再多說什么，只靜靜地等待著她繼續(xù)看下去。

    藍(lán)淺繼續(xù)翻頁看后面的內(nèi)容，仍然是許多照片中夾雜著小段的文字報道。其中一篇寫著某某貧困地區(qū)被捐贈建起了一所希望小學(xué)，配了一幅學(xué)校的圖片。

    圖片中，一小幢刷了白墻的學(xué)校看起來還很新，的確像是剛建造起來的。雖然只有一層，但看起來還算結(jié)實可靠，在貧困山區(qū)應(yīng)該是很不錯的了。藍(lán)淺剛升起了小小的安慰，卻緊接著看到了這所新建小學(xué)里面的情況：

    白墻內(nèi)被門遮檔住的教室里，并沒有應(yīng)有的桌椅黑板等物，取而代之的是用石塊拼接起的一個個“書桌”，黑板所在的地方只是掛了一塊木板。

    ……

    這個文件夾里所有的資料并不厚，藍(lán)淺沒有花多長時間就全部看完了。但就是這并不厚也不重的資料，卻讓她有種沉淀淀的感覺。

    “白老，我都已經(jīng)看完了。如果我沒有猜錯，您說的題材應(yīng)該就是教育問題吧?！彼{(lán)淺在心里嘆了口氣，將資料放回茶幾上說道，說完后又自覺說得不夠具體，加一句：“貧困山區(qū)孩子的教育問題。”

    “小淺，你說得沒錯。這個文件夾里的資料都是真實的，里面記載了很多山區(qū)小孩小學(xué)的重重困難。這只是微不足道的一部分，現(xiàn)實中的情況也許比資料上的更加不好?！卑桌宵c了點頭，頗有感慨地說道。

    “看到這些資料，看到里面的孩子們僅僅只是為了上學(xué)這樣簡單而單純的小小心愿，都要承受這么多磨難，會發(fā)現(xiàn)自己的生活和他們比起來已經(jīng)宛如仙境了。那些嘲諷、打壓又得了什么？”

    那些照片已經(jīng)印在了藍(lán)淺的腦海中，不時地閃現(xiàn)，讓她可以透過這些照片去想象那些孩子們上下學(xué)時的情景。

    “那里的教育環(huán)境實在太差了，可以說太危險了。那些藤梯、石橋隨時可能會出現(xiàn)意外。教室里甚至沒有可以正常上課的配套設(shè)施……”藍(lán)淺完全沒辦法將上學(xué)這樣天經(jīng)地義、輕而易舉的事情和意外、生命聯(lián)接起來。光是想想可能出現(xiàn)的后果，就讓她不禁心里一寒。

    “不僅只是道路和設(shè)施這些問題。支教的老師人員同樣是個難題。那樣艱苦的環(huán)境下，實在沒辦法要求人呆下去、呆久一些??！”白老明了解得更多一些，心有所感的嘆道。

    藍(lán)淺一想也明白這個道理：建在需要跋山涉水才能上學(xué)的地區(qū)，學(xué)校本身的環(huán)境定然也是相當(dāng)艱難的，甚至有可