下學(xué)期開始教授的文言文，比她看過的課本要艱深一些，但最多也就到里比較淺顯的級別。詩也不過讀到而已，在她那個時代，一般九歲的孩子都已經(jīng)脫離、，開始往進(jìn)軍了，追求的乃是熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟的境界。含光唯一的問題就是她還不是很良好的拼音基礎(chǔ)，還有一些古今的語音變化，至于別的，那都是秒殺級別的。

    算學(xué)的話，五年級下學(xué)期，幾何學(xué)的內(nèi)容便更加多了，有許多作圖的課程也是新開的，這些新鮮的符號和角度，她之前在于元正那里只是見識到了一些皮毛，雖說要花費(fèi)精力，但也沒有什么太大的難度——李含光去世的時候年紀(jì)不大，腦子還很活泛，正是吸收知識的最佳時間，再加上她畢竟比一般的孩子多了幾分成年人的自制力，在一頓惡補(bǔ)以后，已可以輕松跟上小學(xué)的課業(yè)進(jìn)程。

    這兩門主課，看來到小學(xué)畢業(yè)都不會給她帶來什么麻煩，含光就把注意力轉(zhuǎn)向了副科——她現(xiàn)在在琢磨的事，如果被別人知道了估計(jì)都能惡心得吐出來。

    含光在考慮她該挑選哪門副科來一鳴驚人。

    之前說過不會參與楊善榆算學(xué)競賽，她是很認(rèn)真的。第一個，于元正若要考桂樹中學(xué)，楊善榆算學(xué)競賽是他唯一的機(jī)會，搶不搶得過是一回事，去不去搶是一個態(tài)度的問題。不論于元正想不想考，她都不會在這件事上去和他搶風(fēng)頭。第二個，算學(xué)畢竟是她剛剛涉獵的學(xué)科，根基未穩(wěn)，要取得佳績，少不得得花費(fèi)大量的功夫。但除了算學(xué)以外，國文、音樂、書法、繪畫還有于元正、韓氏壓根沒提起的女紅、馬術(shù)，在這個年齡段，她都是欺負(fù)小朋友的節(jié)奏。問題只在于她怎么能合情合理地冒出頭來而已。

    一個孤兒院的普通孤女忽然間擅長彈琴吹簫，估計(jì)都會被人懷疑是鬼上身了。同理還有繪畫、女紅和馬術(shù)，都是需要大量練習(xí)和特定材料的，馬術(shù)就不說了，含光早了解過，現(xiàn)在一匹寶馬的價值和她那個時候差不多，基本都不是貧民能接觸到的高貴物事。繪畫、女紅在取得成果之前都會出現(xiàn)大批量的習(xí)作，而且技法的發(fā)展也都是有脈絡(luò)可循的。她若是虎口奪食，從別人口中奪去了這個加分項(xiàng)，別人質(zhì)疑起來的話，她拿不出習(xí)作啊。一張繡屏起碼要三個月時間來做，一幅畫也需要一盤顏料來畫，她上哪去快速制作成品？

    思來想去，唯獨(dú)能容得下她大放異彩的，也就是書法一項(xiàng)了。先把才女的名聲給打出去了，日后砍瓜切菜般地給自己爭取額外加分，收到的質(zhì)疑聲自然也就小得多了。

    至于她是如何從一個鋼筆字都寫不明白的差生變成書法達(dá)人的……這個問題含光決定先不去細(xì)想。

    很快，開學(xué)已有半個月了。含光充分地把握在學(xué)校的每一分每一秒來完成慈恩小學(xué)說不上繁重的家庭作業(yè)。她幾乎沒有經(jīng)過什么努力，就很輕松地掌握了目前這幾門課業(yè)的進(jìn)度。如此驚人的變化竟沒有惹來議論，說起來還要得益于這具身體原主的零存在感。原來的李含光在同學(xué)里居然連一個朋友都沒有，連同桌都和她沒話說。就是現(xiàn)在，她在角落里埋頭寫作業(yè)的身姿都沒有引來任何一點(diǎn)多余的注意。

    李含光雖沒刻意去了解，但畢竟慈恩小學(xué)也不大，她又起碼還算是有點(diǎn)城府和觀察力的，無需特別留意，也很快了解了幾個熟人在慈恩小學(xué)的境況。

    李永寧、李蓮湖都在慈恩小學(xué)就讀，李永寧六年級，李蓮湖一年級。她們在學(xué)校里毫無例外都屬于乏人搭理的那種孤僻同學(xué)。

    也不是說就有什么孤立、欺凌舉動了，沒有，只是單純的漠視。也許是慈幼局的孤兒不知道如何和外人溝通，也許是同學(xué)們也不知道怎么和這些特別的存在相處，慈幼局的孩子在慈恩小學(xué)絕對是自成一派，頂了天能和同桌之類的不痛不癢地說上幾句，要說打成一片那是不論哪個人身上都沒發(fā)生過的。

    含光也無意打破這個慣例，她繼續(xù)努力做作業(yè)，鋼筆墨水用得比別人快好幾倍，去領(lǐng)的時候還被張嬤嬤說了，“又不是天天都上書法課，墨水怎么用這么快?！?/br>
    書法課一周也就只有兩節(jié)，一節(jié)上硬筆書法，也就是鋼筆書法，還有一節(jié)上毛筆書法。平時人們都用一種新科技發(fā)明的‘水筆’寫字，更新的還有圓珠筆等等，這些筆雖然上不得檔次，但架不住方便。用慣了兩種筆，連鋼筆都有很多孩子用得坑坑絆絆的，一到書法課上就到處亂甩墨水。毛筆課那就更不必說了，學(xué)校都要求孩子們自備罩衣的，免得四面八方甩來的墨汁把衣服染得成純黑色。

    只有那些真正的殷實(shí)人家，現(xiàn)在還保持了用毛筆手書信件的習(xí)慣，這樣人家的孩子，才能自如地運(yùn)用毛筆寫出大字，理所當(dāng)然，精誠金石競賽的頭名，也就是為他們準(zhǔn)備的了。

    楊老師心不在焉地在教室里巡視了幾圈，心里還想著今年的精誠金石競賽——慈恩小學(xué)地段不是很好，大雁塔在老城區(qū)里畢竟是稍微偏僻了點(diǎn)，這里傳統(tǒng)住戶都是平民百姓，時至今日還有誰會用毛筆寫字？年年精誠金石，慈恩小學(xué)都是墊底丟人的。這關(guān)系到楊老師的評等和束修，雖說一時也無計(jì)解決，但稍微惆悵一下那還是要的。

    手上還滴著一點(diǎn)墨水——剛才被張良宇給甩上去的，死孩子越來越淘氣了。楊老師的視線在一張張大字上飛了過去，他越看越有些傷感。

    古人謗字書為‘筋書’、‘墨豬’，那好歹還是字，眼下看到的這些，連字都不算，鬼畫符都要勉強(qiáng)，很多人都直接寫成一團(tuán)墨了——偏偏還都是屏息靜氣極為用心，叫人還不好多說什么。起點(diǎn)就這么低，也只能是這樣了，還有什么辦法？

    正這樣想著，楊老師的眼神忽然間不經(jīng)意地掠過了一副碑帖。

    是的，在他能反應(yīng)過來之前，他的眼睛已經(jīng)自動地識別出了類別：這不是大字貼，不是描紅貼，而是一張正兒八經(jīng)的臨摹碑帖。

    大字，是打了大大的格子，一張紙只給寫四到八個字，描紅，是在紙上勾勒了紅格，練習(xí)者只要填滿那就成了。臨摹碑帖，用的是一張長方形的宣紙打了豎條，照著碑帖一個字一個字地臨摹，不能描，必須看著寫。

    小學(xué)生能臨摹碑帖，就算是在飽讀詩書之家也是不錯的成就，畢竟現(xiàn)在課業(yè)多了，分散了精力，書法終究只是修養(yǎng)的一種。不可能全力專攻。一般寫大字要寫三年，描紅小字描到五年級以后，進(jìn)展不錯的就可以脫稿來臨摹了。至于寫出一手漂亮秀氣的字，按現(xiàn)在的進(jìn)度來說那都是高中生才能達(dá)到的水準(zhǔn)了。

    楊老師先本能地點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊賞，而后，他反應(yīng)過來了。

    還沒來得及吃驚呢，眼睛又回饋給