“學高為師，身正為范。你們可是忘了韓愈之？”

    劉拂雙手撫于琴上，抬起下巴直視臺下抿唇僵立的眾人，挑唇輕笑道：“按著本性，我本想說隨君來去。可劉某既擔了個先生的名分，就沒得挑選學生的道理。這六藝一科，諸君各個得來，非喪病白喜事不得告假?！?/br>
    她輕舒口氣，重新回復氣定神閑的模樣，左手按弦右手撥彈，瑩白如玉的修長手指輕攏慢挑，看也不看面色各異的學子們。

    站在最前面直面劉拂的張軒，臉色已然大變。

    而他身后的一眾人等，眸中的沉思亦被詫異取代。

    人非生而知之者，孰能無惑。

    無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存。

    琴音不過剛起，少年人們卻都已癡了。

    秦恒扯住身旁謝顯的袖子，張嘴欲要說些什么，開開合合，哪怕有千言萬語都不忍吐出哪怕一點聲音，只怕擾了琴音。

    數(shù)次之后，他終于放棄了說話的打算，緊緊閉著嘴，癡癡望著臺上的劉拂。

    作者有話要說：　　蔡邕：我沒有，我沒說過

    四善九德是明朝冷謙里第一次提到的（大概），因為本文設定沒有明朝，所以挪到蔡邕身上了

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    感覺這章會短到你們想打我2333不過過年嘛，寶貝兒們理解下么么么

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    師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

    第121章 高山

    琴聲錚錚, 抑揚頓挫意味無窮，閉目細聽，高山巍峨似在眼前。

    便是最年幼的劉昌，也在音調(diào)起時聽出這是一曲。

    在一聲長嘯般的琴鳴后, 默然佇立的學子們都睜開了眼睛, 他們情態(tài)各異, 有的心緒翻涌面紅耳赤，有的神色怔忪深覺自身之渺小宇宙之無窮，全是被這一曲勾出了無限思緒。

    站在最前方的張軒即便沒有看到同窗們的神情, 也已知道自己輸了。

    好在先生強過學生, 本就是應當?shù)? 他雖未能出個天大的風頭，卻也在剛剛博得不少風光。而且……張軒抬頭望著臺上的小先生, 心中一半慚愧一半不自在。

    是羨是妒，連他自己都鬧不分明。

    十六歲, 他十六歲時剛獲了縣案首，一朝由農(nóng)戶之子成了縣里最炙手可熱的人物, 正是最少年輕狂志得意滿的時候, 對未來有著無限期限。

    可即便他廿歲中了鄉(xiāng)試透明, 曾是書院中的頭一份, 可在周行方奇然等新生入學后，就再保不住這份榮耀。

    那抱團同來的四人中，就是出身最差的謝顯，也比他強上不止千百倍。

    本以為這小先生本身才學全是虛耀, 借著幾家公府的名頭混進書院，是以山長才會讓他教授六藝這種排不上名號的雜課，卻不料自己低估了對方，也誤會了山長。

    張軒一邊胡思亂想著，一邊不自覺地被琴曲吸引，忘乎所以。

    他心中五味雜陳，又是自矜自負，又是自卑自憐，在琴聲中被那大氣雄渾的意境引動，竟不覺紅了眼眶。

    及至最后，一聲如金石相擊般激昂的長音響起，如抒懷長嘯使人氣血翻騰壯志勃發(fā)，直擊胸臆。

    張軒兀地睜大眼睛，僵硬地抬手抹去通紅眼角趟下的淚痕。

    琴音漸漸消散時，從自己構造出的幻境中醒來的眾人才恍惚地發(fā)現(xiàn)，他們并非登臨絕頂一覽眾山小，而是立在晉江書院的花園子里。

    一曲共分八段，一為嵩岳崢嶸、二為昆侖嶻嶪、三為天空獨嶂、四為霞起群峰、五為晴嵐積翠、六為暮煙凝紫、七為躡履思登、八為振衣懷嘯。

    此時一曲已畢，張軒心中尷尬非常，猶豫再三還是決定先行認輸，好留個面子。

    他踏前一步，拱手彎腰還未來得及說話，就被再起的琴音打斷。

    “先生！您……”張軒猛地抬頭，直視劉拂，面上滿是驚疑。

    不止是他，便是連周行等對劉拂性情熟知的人，也不覺變了臉色。

    那琴聲一轉，從巍峨山巔轉入浩渺無垠的水域，竟是直接由之尾接上了。

    不提張軒等愛琴之人，其余學子雖只是薄曉音律，卻也知道自唐之后便已分為二cao，前八段為，后七段為，再無人合而彈之。

    而他們的先生……

    竟是重和了這二曲！

    劉拂心神已全溶于指尖思弦，對臺下學子的驚訝全然不知。她雙目輕闔，沉浸于琴意之中。

    離她最近的張軒將劉拂神情全看在眼中，在看清她臉上自然而然的欣喜陶醉時，心中猛然一驚。

    他突然想起，自己少年時第一次彈奏出整首曲子時，也是這般發(fā)自內(nèi)心的歡喜。

    正當張軒陷入沉思時，劉拂指尖輕顫，已轉了曲風。

    若說方才她的琴聲，是江河湍急于礁石奇絕處激越奔流，最終注入汪洋，浩浩然不可復止，盡歸于茫茫。

    那此時，僅用辛棄疾的一句詞便足夠形容。

    泉上長吟我獨清，喜君來共雪爭明。

    一詞以蔽之，從容自在。

    曲畢，余音裊裊隨風遠去。學子們默然佇立，久久不能言。

    劉拂所奏，正是俞伯牙會鐘子期時所作。

    除張軒外，其余學子即便只是薄曉音律，卻也知道自唐之后便已分為二cao，前八段為，后七段為，再無人合而彈之。

    除了琴譜在經(jīng)年累月的傳播中有所遺漏外，還因為二曲一勢雄渾一勢遼闊，其中意味雖有共通，但相差極大。能在曲音不斷的情況下順其自然轉換心境的人，世間少有。

    可今日，用精妙技藝與引人入勝的意境奏出此曲的，不過是個少年。

    “先生，致雅自愧不如。”

    想起自己的身份，劉拂將“年歲尚輕已屬不錯還有很多進步機會”之類安慰用的套話全都吞了回來。

    她垂眸望向張軒，淡聲道：“不論讀書還是其他，不忘初心才是最重要的?！?/br>
    張軒聞言如遭雷殛，方才沉浸于琴意中時朦朦朧朧觸摸到的想法，瞬間明晰起來。

    是從何時起，最初對撫琴的熱愛，全部轉化成了炫耀與爭鋒的手段？

    見他似有所悟，劉拂收回視線撐地起身，居高臨下地掃視所有人：“今日咱們的課，便從這四善九德起?！?/br>
    ***

    及至下學后，本該準備下堂課的劉拂攬住了周行。