二傳跟攻手不一樣，這個(gè)位置除了經(jīng)驗(yàn)，還需要手感。你很難用言語去形容二傳在上手傳球時(shí)的感覺，是手指嗎，是手腕嗎, 還是直覺嗎？其實(shí)都是也都不是。

    順手的時(shí)候，你怎么傳都是順手的，一切好像水到渠成，球跟身體連在一起，你想它出現(xiàn)在哪里它就能出現(xiàn)在哪里。

    可是當(dāng)你越想去打好一個(gè)球，將注意力全都集中到某個(gè)部位, 又要想隊(duì)友又要想傳球, 還想考慮對方的攔網(wǎng)，強(qiáng)行去回憶以前傳球時(shí)的細(xì)節(jié)。那完了，你會遲疑, 手指包球的手勢是不是錯(cuò)了？下墜緩沖的距離是不是太久了？手腕是不是沒有立??？甚至忘記了以前那種發(fā)力的感覺。

    張教練在場邊轉(zhuǎn)了一圈, 火急火燎地看著孫曉, 吼道：“你不要急嘛！你剛才那球太用力了，你要傳的是平球可是你都往天上飛了！”

    楊齊從地上拎起一瓶水遞過去。

    張教練想推開，看了眼楊齊的臉，又“唉”了一聲，拿到手里擰開喝下。降火。

    楊齊說：“早發(fā)現(xiàn)問題比晚發(fā)現(xiàn)問題好啊。咱現(xiàn)在急也沒用。一時(shí)的狀態(tài)起伏是很正常的。可能不用一局時(shí)間自己就能調(diào)整過來了，或者一次暫停就回來了?！?/br>
    張教練揮了揮手說：“你就算了，不是人人都跟你一樣，有起死回生功能的?！?/br>
    楊齊：“嘖，您說什么呢？你是沒有看見我血淋淋的傷口，我至今還在脆弱地舔舐我碎裂的心靈?！?/br>
    她知道球員的心理狀態(tài)教練無法干涉太多，這是每一個(gè)球手都要學(xué)會的成長，她將來也會遇到更多比她強(qiáng)，比夏風(fēng)強(qiáng)的二傳，那種時(shí)候她依舊要面臨這樣的問題。

    可她是教練，也是過來人，帶過多少學(xué)生。孫曉畢竟只是一個(gè)小姑娘，看著她受到挫折難以振作，甚至有可能因此影響職業(yè)生涯，怎么能不急？

    打罵要是能管用，她馬上就直接上手了。

    張教練哼道：“等你做了教練，我看你還能不能這么氣定神閑。早跳外星球上去了?！?/br>
    “沒事兒，我不做教練?！睏铨R無所謂地說，“雖然我熱愛排球，但是我不熱愛貧窮?！?/br>
    張教練覺得心口被狠狠插了一刀，她說道：“你這么詆毀你親爸曾經(jīng)奉獻(xiàn)過的職業(yè)不怕他打死你??？”

    楊齊搖頭道：“沒事兒，他在我家就是一反面教材。說是要為祖國做貢獻(xiàn)，即拿不到多少工資，這么多年也沒做出啥成績。我媽讓我以后跟著她混，賺到錢都是我的，氣死他?！?/br>
    張教練：“……”

    她默默轉(zhuǎn)回臉。

    不跟這小子貧，認(rèn)真她就輸了。

    張教練最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，孫曉的手感回不來。

    二傳的球路不到位，攻手的攻擊力就會小很多。

    球再次孫曉手里的時(shí)候，夏風(fēng)的隊(duì)伍已經(jīng)布開攔防。孫曉腦海中想的都是如何引導(dǎo)攻手避開防御，閃過的信息多到無法處理，只卡在單純的畫面上，無法深入思考。她全場掃了一遍，最后將球背傳到身后，甚至都沒確認(rèn)己方接應(yīng)是否已經(jīng)到位。

    這球傳得太任性了，那接應(yīng)猛吸口氣，配合著她的傳球追去，可惜還是沒能在最佳時(shí)機(jī)起跳，球已經(jīng)開始下墜，變成了半高球。接應(yīng)伸長身體，以一個(gè)扭曲的姿勢進(jìn)行攻擊。

    可因?yàn)楦叨壤簧蟻?，在網(wǎng)前扣球直接被攔。

    扣球的接應(yīng)深受打擊，因?yàn)閿r住她的人竟然是嚴(yán)羽，站在那邊干瞪眼，任旁邊的副攻怎么拉都不愿意接受這個(gè)殘酷的事實(shí)。

    嚴(yán)羽就高興多了，像看著黃金右手一樣地瞎顯擺：“攔網(wǎng)，看見了嗎是攔網(wǎng)！這是嚴(yán)羽的一小步，隊(duì)伍的一大步！”

    隊(duì)長感慨道：“難得啊難得?！?/br>
    嚴(yán)羽滿場亂沖，申請道：“二傳，我想打排球！求你給我一個(gè)機(jī)會！”

    不同于她們這邊的輕松，孫曉那邊氣氛低迷。

    21：23

    被連續(xù)得分都不是最糟糕的，臨近局點(diǎn)也不是最糟糕的，最糟糕的是屢次接到不順手的傳球，攻手的狀態(tài)也會因此起伏。

    二傳可是一個(gè)能夠帶壞整支隊(duì)伍的位置。

    張教練覺得自己要暈了。

    之后梁冰攔網(wǎng)成功，板回一分。

    對面接應(yīng)發(fā)球。

    那女生對準(zhǔn)夏風(fēng)跟方覺曉中間位置發(fā)球，試圖擾亂她們的一傳，方覺曉不得不主動上前接球。墊起的球弧度太大，直傳過網(wǎng)。

    那球好接，對孫曉來說，應(yīng)該一個(gè)大好的反擊機(jī)會?？上б?yàn)樗膫髑蚓嚯x球網(wǎng)過遠(yuǎn)，進(jìn)攻路線被識破，被夏風(fēng)這邊的自由人接住。夏風(fēng)直接向前平傳，在對方?jīng)]反應(yīng)過來的時(shí)候，來了個(gè)速攻拿分。

    于是夏風(fēng)的隊(duì)伍先拿到賽點(diǎn)。

    最終以隊(duì)長的發(fā)球直接得分，完美結(jié)束第二局。

    在過半場以前，方覺曉都以為這居會失掉，結(jié)果后半場逆轉(zhuǎn)，出乎意料。

    雖然第一局獲勝，是因?yàn)樗齻冮_場輕敵，被拉開了分差。第二局獲勝，是因?yàn)閷O曉狀態(tài)下滑，給了她們可乘之機(jī)。

    但無論如何，從一隊(duì)的手上接連拿到兩局勝利，都是一件值得慶賀的事情。

    眾人擊掌擁抱，互相鼓勵(lì)兩句。

    裁判叫停，讓眾人準(zhǔn)備第三局。休息五分鐘。

    楊齊推著拖把過去拖地。

    眾人走到場邊，圍觀的選手們主動將毛巾跟水遞了過去。張教練走過來嚴(yán)厲說：“不用再打了。”

    梁冰立馬說：“教練，才第二局呢。第三局開始反殺。”

    接應(yīng)也大聲說：“我們能贏！”

    “讓我們試試唄?！?/br>
    張教練沒答，反而看向夏風(fēng)，問道：“我問你，你在第三局想怎么做？”

    夏風(fēng)用力擦了把臉，才指著嚴(yán)羽跟一副攻說道：“她，主攻，她，副攻?！?/br>
    將嚴(yán)羽和原一隊(duì)主攻的替補(bǔ)交換打法，讓兩名老隊(duì)員配合著進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)球。隊(duì)長依舊是接應(yīng)，但從第三局起不再主動擔(dān)任二傳的職責(zé)，轉(zhuǎn)為暴力接應(yīng)，將隊(duì)伍的攻擊火線調(diào)整到右邊。

    接應(yīng)二傳其實(shí)是中國的詞，歐美那邊對接應(yīng)的稱呼是“右翼攻擊手”，區(qū)別于主攻的球網(wǎng)左側(cè)攻擊，也是隊(duì)伍里的一大戰(zhàn)力。在部分隊(duì)伍中，還是攻擊策略的核心。

    前兩局一直是以方覺曉跟嚴(yán)羽直來直往的扣球?yàn)橹?，現(xiàn)在趁著孫曉狀態(tài)不佳，利用隊(duì)型和打法的快速調(diào)整，在前場拉開比分。這樣就算后場孫曉回過神來，她們也能守住勝利。

    何況孫曉的隊(duì)伍如今在rou眼可見地走下坡路，連帶著幾名攻手一起蛋疼，夏風(fēng)不認(rèn)為她們能這么快就調(diào)整過來。

    她想贏，就要以最終勝利為目標(biāo)。

    不清楚對面隊(duì)伍的未來走向，可能她們要打到第三局，甚至第四局，決勝局。那么她就必須要有足夠的底牌。否則會跟第二局前半場一樣，被這群人以恐怖的速度適應(yīng)，追