喬橋一臉警惕：“要酬勞嗎？我很窮的?！?/br>
    周遠(yuǎn)川哭笑不得：“我知道，你付不起錢?！?/br>
    喬橋：“……”

    唉，話雖如此，但你也不用直接說出來吧？

    “你還記得彥陽(yáng)嗎？”

    “當(dāng)然，你那個(gè)……jiejie的兒子，你外甥?！焙秒U(xiǎn)，差點(diǎn)把‘神經(jīng)病jiejie’這個(gè)詞說出來了。

    周遠(yuǎn)川點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想讓你陪我去參加他的家長(zhǎng)會(huì)?！?/br>
    “誒？”

    “一個(gè)很重要的家長(zhǎng)會(huì)，但是琳瑯有事回不來，彥陽(yáng)求到我這里了?！敝苓h(yuǎn)川為難地揉了揉眉心，“我不擅長(zhǎng)面對(duì)那些……人和事。自己去會(huì)有點(diǎn)頭疼，你能跟我一起嗎？”

    喬橋一聽，心想只是參加個(gè)家長(zhǎng)會(huì)而已，還真沒什么難度，以周遠(yuǎn)川幫她的這個(gè)大忙來看，就是參加一百場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)也是值得的。

    兩人愉快地吃了頓午飯，下午又找咖啡廳喝了杯下午茶，眼看時(shí)間差不多了，周遠(yuǎn)川叫來一輛車，載著兩人往彥陽(yáng)的學(xué)校去了。

    雖然早有心理準(zhǔn)備，但下車后喬橋還是被眼前私立學(xué)校的氣派震撼了一把。恰好不遠(yuǎn)處還有電視臺(tái)的人在做采訪，而出鏡的學(xué)生竟然全程用英文作答……

    喬橋只能站在風(fēng)中凌亂。

    要不是陪著周遠(yuǎn)川開家長(zhǎng)會(huì)，她一輩子也進(jìn)不來這種地方。

    進(jìn)了校園，發(fā)現(xiàn)里面更是低調(diào)奢華，連隨便路過的一棵樹都是被精心修剪了枝條的。校園里來來往往的學(xué)生也氣度不凡，喬橋和周遠(yuǎn)川被學(xué)生們引到彥陽(yáng)所在的班級(jí)門口，探頭往里一看，已經(jīng)稀稀落落坐了好幾位家長(zhǎng)。

    她和周遠(yuǎn)川一來，眾人的眼光便都看了過來，畢竟他倆也太年輕了一些，且周遠(yuǎn)川也太俊美了一些。

    班主任是個(gè)戴眼鏡的女老師，頭發(fā)高高地扎著一個(gè)馬尾，很干練。她走過來，喬橋便解釋她和周遠(yuǎn)川是彥陽(yáng)的家長(zhǎng)。

    “哦，那你們請(qǐng)坐那邊?！迸蠋熤噶酥盖芭拍程?，“這是彥陽(yáng)的位置?！?/br>
    喬橋拉著周遠(yuǎn)川坐過去，沒想到女老師也跟過來了：“不好意思，請(qǐng)問你們是彥陽(yáng)的……”

    喬橋指了指周遠(yuǎn)川：“舅舅?！?/br>
    女老師又看向喬橋，還不等喬橋說話，周遠(yuǎn)川出聲了，他嗓音微低卻吐字清晰：“舅媽?！?/br>
    喬橋騰得鬧了個(gè)大紅臉。

    女老師點(diǎn)點(diǎn)頭，看來由親戚代開家長(zhǎng)會(huì)并不算稀奇。

    等家長(zhǎng)會(huì)開始的間隙，喬橋觀察起這間教室來，她以前初中高中的教室都很一般，黑板像是永遠(yuǎn)擦不干凈，墻面也全是歷代學(xué)生留下的劃痕和涂寫，頭頂?shù)臒艄苡肋h(yuǎn)有幾根點(diǎn)不亮，不像眼前這間教室：寬敞、干凈、整潔、明亮。

    喬橋碰碰周遠(yuǎn)川：“你以前也是用的這種教室？”

    周遠(yuǎn)川想了想：“差不多吧，不過我初中高中都是跳著上的，正經(jīng)上課的時(shí)間也沒幾年?！?/br>
    喬橋：“……”

    打擾了。

    她拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)了幾本彥陽(yáng)留下的筆記和習(xí)題冊(cè)，喬橋隨便翻開一頁(yè)，滿是小孩子稚嫩卻認(rèn)真的筆跡。

    唉，就是寫的這些東西，她完全看不懂。

    周遠(yuǎn)川湊過來掃了一眼，指著其中一處說：“這里錯(cuò)了?！?/br>
    “是嗎？”喬橋不好意思地摸摸鼻子，“我什么也看不出來。”

    周遠(yuǎn)川搖搖頭，拿過習(xí)題冊(cè)，再?gòu)膹╆?yáng)的抽屜里取了一只筆，將錯(cuò)了的部分圈出來，還在旁邊寫了正確的解題步驟。

    “這道題很基礎(chǔ)，他不該錯(cuò)。”

    “小孩子嘛，難免粗心。”

    誰(shuí)知周遠(yuǎn)川又往下看了幾頁(yè)，結(jié)果每頁(yè)都有錯(cuò)題。

    男人秀氣的眉毛擰得越來越緊，少見地流露出了‘不開心’的神色。

    “彥陽(yáng)怎么回事？”周遠(yuǎn)川不客氣道，“把我關(guān)地窖里餓三天都寫不出這么離譜的答案?！?/br>
    “也許不是他自己做的呢……”

    周遠(yuǎn)川的目光轉(zhuǎn)過來，里面充滿了困惑。

    喬橋真不想跟他解釋世界上還存在‘抄作業(yè)’這種作弊行為，不過估計(jì)周遠(yuǎn)川就算知道了也無(wú)法理解吧。

    “我的意思是說，可能他借鑒了別人的答案……”

    周遠(yuǎn)川聞言冷笑了一聲：“那更要罪加一等?！?/br>
    “呃，我不是那個(gè)意思?！眴虡蜻B忙補(bǔ)救，“可能他來不及寫完才去借鑒?！?/br>
    “這么簡(jiǎn)單的題，有看別人答案的時(shí)間早就自己做出來了。”

    “哈哈?！眴虡虬蛋挡梁?，“你說得也有道理……”

    她覺得自己還是別找補(bǔ)了，越找補(bǔ)彥陽(yáng)可能就越慘。

    這時(shí)候，家長(zhǎng)們也都到齊了，老師宣布家長(zhǎng)會(huì)正式開始。

    前面的內(nèi)容乏善可陳，無(wú)非就是介紹班級(jí)最近的情況什么的，喬橋聽得都要睡著了，老師突然話鋒一轉(zhuǎn)，提到了彥陽(yáng)。

    “彥陽(yáng)同學(xué)最近上課總是開小差，還動(dòng)不動(dòng)請(qǐng)假不來學(xué)校，作業(yè)也不積極完成，希望他的家長(zhǎng)注意一下，多多督促。”

    周遠(yuǎn)川不贊同地皺起眉。

    “老師。”他聲音清冽，極為抓耳，教室里大部分人都被吸引了注意力，往這邊看過來。

    周遠(yuǎn)川不緊不慢道：“請(qǐng)問彥陽(yáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)是下降了嗎？”

    老師愣了下，尷尬地翻了翻成績(jī)表：“呃，這倒沒有……”

    周遠(yuǎn)川：“既然如此，為什么要督促他學(xué)習(xí)呢？”

    老師：“因?yàn)椤偸遣粚懽鳂I(yè)?！?/br>
    “寫作業(yè)的目的是不是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？”

    “是……”

    “那么，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有下降，說明作業(yè)并未起到鞏固與復(fù)習(xí)的作用，這樣設(shè)計(jì)不合理的作業(yè)，做不做都無(wú)所謂吧？”

    當(dāng)著班里二十多位家長(zhǎng)的面，老師被問得面紅耳赤，徹底下不來臺(tái)了。

    喬橋拽拽周遠(yuǎn)川，小聲道：“周先生，有意見要等會(huì)后單獨(dú)跟老師講，不能現(xiàn)在說的?！?/br>
    “啊，是這樣嗎？”周遠(yuǎn)川不好意思地一笑，“抱歉，我頭一次來開家長(zhǎng)會(huì)，老師請(qǐng)繼續(xù)吧?！?/br>
    女班主任扯著嘴角笑了笑，氣氛這才緩了點(diǎn)。

    “等一下?！币粋€(gè)掛著胸牌的男老師走過來，他推了推眼鏡，“我是這個(gè)年級(jí)的教導(dǎo)主任，針對(duì)剛才的話題，想跟你深入探討一下。”

    臺(tái)上的女老師有點(diǎn)不知所措：“這……”

    “只占用幾分鐘時(shí)間，因?yàn)檫@位家長(zhǎng)提出的問題關(guān)乎課程設(shè)計(jì)和教育方法，如果不及時(shí)解答，其他家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的專業(yè)性產(chǎn)生懷疑?！?/br>
    他拖來一把椅子，鄭重其事地坐到了周遠(yuǎn)川對(duì)面：“這位家長(zhǎng)，你是覺得你的孩子沒必要做作業(yè)對(duì)嗎？”

    周遠(yuǎn)川點(diǎn)頭：“因?yàn)樽鳂I(yè)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。”

    “我明白了。”男老師停了幾秒，“請(qǐng)問你上學(xué)時(shí)做作業(yè)嗎？”

    周遠(yuǎn)川誠(chéng)實(shí)道：“從來不做。”

    男老師聞言笑了：“那我就理解了?！?/br>
    他一笑，班里其他家長(zhǎng)也跟著笑起來，只是這笑聲多少帶了點(diǎn)揶揄的味道，喬橋知道這幫人誤會(huì)了，周遠(yuǎn)川不做作業(yè)的理由跟他們想的可絕不一樣。

    “這就是我們老師在開展工作時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到的一種困難，我們面對(duì)的家長(zhǎng)是不同背景，不同學(xué)歷，不同層次的。有的家長(zhǎng)能理解，有的家長(zhǎng)不能理解，這就是召開家長(zhǎng)會(huì)的意義……”

    女老師帶頭鼓掌，場(chǎng)下響起一片掌聲。

    喬橋看見周遠(yuǎn)川已經(jīng)皺起了眉毛。

    “這樣，我盡量用通俗易懂的話給你解答這個(gè)問題吧?！蹦欣蠋熐迩迳ぷ?，“作業(yè)也是一種反饋機(jī)制，老師通過批閱作業(yè)，能知道全班對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，所以作業(yè)很有必要?！?/br>
    周遠(yuǎn)川平靜道：“你好像弄錯(cuò)我的意思了，我從未說過作業(yè)應(yīng)該被取消。”

    “可是……”

    “彥陽(yáng)是彥陽(yáng)，其他人是其他人，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求不同的人，不是違反了‘因材施教’的理念嗎？”

    男老師：“你怎么知道彥陽(yáng)是特殊的？”

    “他的成績(jī)不是沒有變化嗎？”

    “現(xiàn)在沒變化，不代表以后沒變化?！?/br>
    周遠(yuǎn)川想了想：“確實(shí)，要用發(fā)展的眼光看問題，那就等他成績(jī)退步之后再寫吧。”

    男老師忍不住了，語(yǔ)氣尖銳起來：“這位家長(zhǎng)，既然你對(duì)教育這么有見解，為什么不自己在家教孩子呢？我相信以你的能力一定能教好。”

    喬橋聽著這話相當(dāng)刺耳，剛想幫腔，就被周遠(yuǎn)川摁住了。

    “我沒有時(shí)間?！彼f得也是實(shí)話。

    “是沒有時(shí)間，還是教不了呢？我知道很多家長(zhǎng)走向社會(huì)之后，連小學(xué)數(shù)學(xué)題都做不出來了?！?/br>
    周遠(yuǎn)川：“那倒不會(huì)，我數(shù)學(xué)挺好的?！?/br>
    他說話始終不緊不慢，永遠(yuǎn)一副氣定神閑的樣子，男老師打出去的攻擊就像落在了棉花上一樣，一點(diǎn)著力點(diǎn)都沒有，只會(huì)讓攻擊的人越來越氣氛。

    男老師聞言立刻譏諷道：“是嗎？我好多年沒聽人這么說過了，連我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師都不敢說自己數(shù)學(xué)好?！?/br>
    周遠(yuǎn)川沒搭腔，只微微一笑。

    男老師怒火中燒，感覺自己被這一笑無(wú)情地嘲諷了似的，他立刻說道：“那你知道169＊36等于多少嗎？”

    這個(gè)數(shù)字他本就是隨口一說，自己也不知道答案，所以說完就有點(diǎn)后悔，萬(wàn)一人家隨口編串?dāng)?shù)字怎么辦？總不能當(dāng)場(chǎng)拿出計(jì)算器驗(yàn)證一下吧？這不就暴露了他這個(gè)老師也算不出來嗎？

    哪想周遠(yuǎn)川略一考慮，就吐出了答案：“78?！?/br>
    周圍響起幾聲壓抑的嗤笑。

    男老師聽完也差點(diǎn)笑出來，他頓時(shí)覺得自己剛才的擔(dān)憂都是多余的，面前這人空有一副好皮囊，腦袋卻這么空，連乘法是越乘越多都不明白，一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)相乘，怎么會(huì)再乘出一個(gè)兩位數(shù)？

    “很遺憾?！蹦欣蠋煍傞_手，“只要學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)的人，都知道這個(gè)答案是錯(cuò)的?！?/br>
    他搖搖頭：“所以有時(shí)候我很為學(xué)生們擔(dān)心，雖然他們可以選擇最好的學(xué)校和最好的老師，但家庭和父母是永遠(yuǎn)選不了的?？磥聿⒉荒芙逃媚慵液⒆樱赃€是聽學(xué)校老師的話吧，好嗎？”

    周遠(yuǎn)川微微一笑：“你開個(gè)平方看看?！?/br>
    “什么意思？”

    “字面意思，開個(gè)平方看看?！?/br>
    男老師半信半疑地拿出手機(jī)：“78……沒有整數(shù)平方?！?/br>
    周遠(yuǎn)川好脾氣地指點(diǎn)道：“不是開這個(gè)，是開169＊36的平方?！?/br>