他很喜歡陶南風，也非常欣賞她的堅韌與強大，但他不愿意現(xiàn)在談戀愛，只想先和她訂下一份盟約，將來再挑明了談戀愛、結(jié)婚。

    陶南風的眼神太過冰冷，這讓喬亞東有了挫敗感，他垂頭喪氣地說道：“如果你沒有這個意思，那就當我什么也沒說吧?！?/br>
    說完，他垮著肩準備出去。

    “等一下！”陶南風叫住了他。

    喬亞東眼睛一亮，驀地轉(zhuǎn)頭，驚喜地看著她：“你，你愿意……”愿意和我心照不宣做一對心中有愛的戀人？愿意和我一起并肩前進走出農(nóng)場？

    一句話沒說完，陶南風開口說話。

    “你說過，革命事業(yè)高于一切！我們只是高中畢業(yè)生，現(xiàn)在談戀愛為時過早。我們年青人肩負著發(fā)展農(nóng)場、帶領(lǐng)村民過上好日子的重任，現(xiàn)在動心思那就是思想墮落！是也不是？”

    她的聲音清冷中，似冬天雪化之時，自屋檐滴落的雪水與檐下青石相激，清脆中帶著nongnong寒意。

    喬亞東聽到她這話，整個人頓時呆若木雞。這話，是去年自己批評蕭愛云時所說，當時把她說哭，還為此與陳志路打了一架。

    臉上一陣熱氣蒸騰而上，喬亞東脹紅著臉，半天說不出一個字來。她……她平時不說話之時，喬亞東總盼著她多說幾個字。可現(xiàn)在字字似針，尖銳鋒利，將他的自尊心刺得鮮血淋漓，他卻盼著她閉嘴。

    “君子一言，駟馬難追。喬班長，請你好自為之，不要再對我說這些曖昧的話。”

    說完最后一個字，陶南風推開堂屋大門，一股寒風卷著雪籽撲面而來。聞著雪的氣息，陶南風嘴角微微上揚，清靜，自在，多好。

    作者有話說：

    七十年代離婚需要單位開證明，而且會反復(fù)調(diào)解，只要有一方不愿意，拉扯的過程會很長，這是時代的特色。不過，陶教授已經(jīng)與馮春娥母女劃清界限，未來陶南風也將與父親一起專注事業(yè)，日子越過越美。那些蠅營狗茍之輩終歸是上不得臺面，必將遭到唾棄與厭憎。

    第37章 大屋頂

    接下來的日子, 忙碌而充實。

    陶守信教授為秀峰山農(nóng)場做的規(guī)劃圖就掛在場部會議室，向北將陶教授反復(fù)交代的兩件事牢牢記在心上。

    第一，保護環(huán)境；

    第二, 教育先行。

    在那個缺衣少食的計劃經(jīng)濟時代, 這兩點規(guī)劃理念顯得十分珍貴。

    五月，秀峰山磷礦正式開采，源源不斷的磷礦被載重五噸的中卡運送到山下，再送往各地化肥廠。

    一噸磷礦石的板車價為25元，還得按計劃供應(yīng)。

    原本無人問津的窮農(nóng)場, 突然變成香餑餑，附近的化肥廠采購員隔三岔五上山來談合作。

    磷礦農(nóng)場面向南北坡社員招工, 附近村民紛紛而來, 每個月二十六塊錢的工資收入，住得近、工作穩(wěn)定、福利待遇好，哪個不想來？

    只是有一點, 農(nóng)場規(guī)模越來越大, 現(xiàn)有的小學滿足不了需求。

    以前的南北坡小學只有一個破舊的土磚房、一個小小cao場、三個在編教師, 附近村民的孩子、農(nóng)場子弟都在這里讀書。孩子們1-3年級一個班、4、5年級各一個班, 總共就三個班。

    小學一共三位老師, 李敏麗老師教語文、趙英杰老師教數(shù)學、孫原老師教音樂、美術(shù)、體育。

    小學條件艱苦, 出行不方便, 沒有公辦老師愿意到這里來, 這三位老師都是從農(nóng)場知青選拔.出來的民辦教師, 除每個月十六塊錢知青補助之外, 由大隊部另外發(fā)給他們五塊錢民辦教師津貼。

    陶南風來到南北坡小學做調(diào)研, 看到孩子們一雙雙渴望的眼神, 聽著大家的心愿, 心中升起nongnong的責任感。

    “我想一個年級一個班，老師還得分開教?！?/br>
    “我想教室裝上玻璃，這樣冬天就不會太冷。”

    “我想要有一個大大的黑板，還有好多好多的粉筆?！?/br>
    “我想在不積雨的大cao場跑步、跳遠、做cao，舉行運動會?！?/br>
    ……

    帶著這一份nongnong的責任感，陶南風坐在基建科辦公室的專用繪圖桌前，開始繪制建筑平面圖。

    現(xiàn)在農(nóng)場雖然有了點錢，但并不富有，每一分每一毛都要花在刀刃上。

    ——原址擴建，原本的三間教室不夠，向西加蓋三間教室，最后一間教室向南擴出三米，做成一個大房間，用作下雨天的集體活動場所。

    ——另建食堂、廁所、教師辦公室、會議室。

    ——cao場全面整修，標準的四百米跑道、跳遠用的沙坑、單杠、雙杠、乒乓球臺。

    光是看著她描繪的平面圖，就令基建科的人興奮不已。

    “我以前讀的江城一小就是這樣的！這個更漂亮。”

    “我一直想要一間這么大的教室，下雨天也能上體育課?！?/br>
    “這個l形的布局好，上廁所什么的也方便?！?/br>
    “回廊結(jié)構(gòu)好，又能遮陽又能擋雨?！?/br>
    唯一提出質(zhì)疑的，是楊先勇副場長。

    他指著圖紙上教室與辦公室門外，那里有一條寬闊的走廓，皺眉道：“屋檐外挑兩米八，不需要增設(shè)磚柱支撐嗎？”

    陶南風點點頭：“我做了門字形屋架、加固處理，就是為了不做磚柱。磚柱遮擋視線，小朋友下課之后在走廊打打鬧鬧也容易磕磕碰碰。”

    小學生活潑好動，一下課就會到教室外面玩耍。如果遇到天氣不好，孩子們擠在走廊做游戲，跳繩、吊毛蟲、擠油渣……這個時候就會嫌棄磚柱礙事。

    吊毛蟲是一種對抗游戲，兩方人馬對壘，一方手拉著手站成一排，另一方奔跑沖撞，如果將同學拉著的手撞開，就從對方陣營里拉走一個；如果沒有撞開，那就輸給對方一個。一來二去以人數(shù)多少定勝負。

    擠油渣則模仿榨油時擠壓菜籽餅的過程，冬天天冷，大家貼著墻壁站在一起，集體往中間擠，一邊擠一邊喊：“擠油渣、擠油渣……”被擠出去的同學笑著鬧著再從邊緣進攻，周而往復(fù)、其樂無窮。

    想到自己在小學看到的游戲景象，陶南風嘴角漸漸上揚。

    楊先勇卻搖頭表示不同意：“結(jié)構(gòu)安全性呢？你這個設(shè)計太大膽！”

    陶南風耐心解釋：“這次改擴建工程我想做一點新的嘗試，不會有問題的?！?/br>
    楊先勇很不滿意她的這個態(tài)度，推了推眼鏡，虎著臉坐下來，拿出一張白紙開始計算，嘴里念念有詞。

    “你說沒問題，沒用！結(jié)構(gòu)安全性得講究科學性。你沒有學過結(jié)構(gòu)力學，我不怪你。這樣吧，我來算給你看，從屋頂荷載開始計算起，你先跟著我學。”

    陶南風將圖紙畫完，放下筆站在楊先勇身后，認真地看著他一點一點計算：風荷載、雨荷載、屋頂自重、安全系數(shù)、屋頂體系……

    一個又一個專業(yè)術(shù)語從楊先勇嘴里蹦出來，陶南風的眼前似乎打開了一扇大門。

    她對于結(jié)構(gòu)安全的判斷，源自于體內(nèi)的“鼠性”。

    這似乎是一種本能：什么安全、什么危險、什么需要支撐，她一望便知?？墒?，為什么會安全、什么情況下會有危險，為什么要進行支撐，她并不知道。

    所謂知其然、不知其所以然。

    都是外行的時候還好，可是遇到真專家的時候，就會露怯。

    計算完畢，楊先勇將白紙往陶南風面前一推：“看到?jīng)]？最大出挑長度只能是兩米一，超過這個數(shù)字就得設(shè)磚柱支撐?！?/br>
    陶南風仔細查看所有數(shù)據(jù)，時不時詢問每個數(shù)字所代表的意義。為什么要設(shè)置安全系數(shù)？屋頂自重怎么定？風荷載、雨荷載的大小源自哪里？什么叫扭矩、什么是彎矩？

    楊先勇是技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)，喜歡好學之人，看她態(tài)度端正、虛心請教，也不嫌她問得外行，耐心地一一解答。

    時間一點一點地流逝，陶南風對力學計算過程漸漸有了一定程度的了解。

    她慢慢直起腰來，指著圖紙上的屋頂支架，聲音清朗：“大屋頂壓重處理，可以有效抗傾覆，從這里入手，或許兩米一的出挑長度可以突破！”

    楊先勇是學道路橋梁的，并不擅長房屋建筑的結(jié)構(gòu)計算，聽到陶南風的話思索片刻，顯得有些猶豫。

    “話是沒有錯，可是……你要增加多少負重才夠？為減少十幾根磚柱增加屋頂重量，卻有可能對基礎(chǔ)、墻體造成破壞，得不償失??！”

    陶南風非常堅持：“楊工你相信我，不會有事?！?/br>
    楊先勇現(xiàn)在是副場長，專管基建，是陶南風的頂頭上司，見她完全聽不進勸，也有些不愉快，皺眉道：“你才十八歲，不要太過固執(zhí)，學校建筑最要緊的是安全，絕對不能有僥幸心理！”

    陶南風也不知道如何才能讓他相信自己的判斷，畢竟“直覺”并沒有科學性，難以服眾。

    這一刻，陶南風產(chǎn)生了一個想法：如果有機會，進大學系統(tǒng)學習建筑結(jié)構(gòu)知識。

    難怪父親常說，真正的建筑師是雜家，哲學、美學、環(huán)境學、心理學、材料學、力學……樣樣皆懂，方能成為大家。

    陶南風向來尊重楊先勇，楊先勇也非常欣賞陶南風，偏偏兩人都是認真、固執(zhí)的人，遇到不同意見各執(zhí)己見，誰也不肯退讓。

    看到陶南風與楊先勇有了分歧，基建科的人分成了兩派，一派支持陶南風，一派支持楊先勇。

    陶派的觀點是——

    “陶南風帶著我們挖隧道，那么艱難的情況下都沒有出一點紕漏，她心細、認真，是個心有成算的人，不會胡亂設(shè)計，更不會拿孩子們的安全來開玩笑。我們相信她！”

    楊派的觀點是——

    “楊工吃過的鹽都比陶南風吃的米多，他經(jīng)驗豐富、又是科班出身，講科學、懂力學，他說安全才是真的安全。我們應(yīng)該聽他的！”

    吵來吵去，最后吵到了向北這里。

    向北沒有著急下結(jié)論，先抬頭看向楊先勇。四十幾歲的臉龐，因為在修路隊日曬雨淋而帶一絲滄桑感，楊先勇鬢邊已有白發(fā)。

    楊先勇緩緩開口：“今年七月我就把老婆孩子接過來，等九月開學我家姑娘上小學三年級，兒子上一年級。作為家長，我不在意走廊多幾根磚柱，我更希望教室安全。

    在工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中，安全系數(shù)是一個反映結(jié)構(gòu)安全程度的重要概念，需要考慮荷載、材料的力學性能、試驗值和設(shè)計值與實際值的差別、計算模式和施工質(zhì)量等各種不定性。

    陶南風的設(shè)計或許非常創(chuàng)新，正常情況下不會出問題，但是……我不敢賭這一把。寧可將安全系數(shù)提高，多耗費一些紅磚，增加一點造價，我也要保證絕對安全。”

    向北目光深沉，轉(zhuǎn)頭看向陶南風。

    穿一件粉色小襯衫、一條闊腳藍布褲的陶南風剛剛繪完建筑圖，衣袖挽至小臂中央，露出一截雪白的肌膚，似雪般瑩白。

    她眼神堅定，嘴唇緊抿，那雙漂亮的大眼睛晶晶亮，帶著少年獨有的勇氣。

    “我尊重科學，但不同意一味追求安全而忽視造價、忽視需求。結(jié)構(gòu)設(shè)計過分追求安全，就是一種浪費。

    磚廠距離農(nóng)場較遠，增加十二根磚柱將會多出不少人力、物力、財力，去掉磚柱不僅能使走廊開敞明亮無阻攔，還能至少節(jié)約兩百多塊錢，用這些錢給孩子們買些課本、文具不好嗎？

    按照我的設(shè)計，適當增加屋頂負重能有效防止傾覆，而且對基礎(chǔ)、墻體并不會造成大的影響。

    所以，我認為我提出的這個方案是合理的。”

    向北聽完各自的意見，陷入長久的沉思。一邊是年青新銳，敢于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)，富有激情與設(shè)計感；一邊是經(jīng)驗豐富的專家，講究傳統(tǒng)、守成穩(wěn)重。

    都是一心為農(nóng)場好，雙方并沒有什么矛盾，但卻各有各的堅持。到底應(yīng)該如何處理？

    最后，向北站起身：“陶南風把詳細圖紙畫出來，我跑一趟省城的建筑設(shè)計院，找結(jié)構(gòu)力學的專家審核。如果專家說行，那就按陶南風的來；如果專家說不行，那就修改方案?！?/br>
    見向北沒有迅速支持自己，而是要請專家審核，楊先勇明顯有些不高興，他嘟囔了一句：“干嘛要這么麻煩？聽我的不就得了?！?/br>
    陶南風倒是很爽快，點頭道：“好！”

    等待結(jié)果的這些天，秀峰山小學正式開始建設(shè)。