“我不是哪個小學的。”那個大高個頓了頓，隨即道：“中專，民辦中專?！?/br>
    這個戴眼鏡的大高個是羊城一所民辦中專的校長，他們這學校也挺特殊的，當初為了適應各類工廠對人才的迫切需求，同時也為了擴大各類招生，這所中專應運而生了，開頭那會兒是政策上的各方面放松，而到了八一年，又開始收緊起來，到了現(xiàn)在，他們的學生畢業(yè)了，卻無法參與國家分配工作，這就成了個大難題。

    學校是學生自費讀書，卻不參與分配工作，當初開辦的時候，說得是之后解決，可現(xiàn)在第一批學生畢業(yè)大半年了，卻沒有正經(jīng)國營工廠的分配名額。

    現(xiàn)在學生的就業(yè)成了個大難題。

    第177章 、俏秘書

    “民辦中專？”蘇燕婷十分詫異地看著眼前的男人， 原來還有民辦中專？

    “對?！毖虺枪I(yè)學校校長段周平苦笑了幾聲，繼續(xù)開口道：“我們學校最近有大麻煩了，學生也在鬧， 差點辦不下去……因為我們民辦中專， 學生畢業(yè)不能參加國家分配，上一屆學生畢業(yè)大半年了，現(xiàn)在工作還沒有個著落， 更是有些在街上擺地攤，賣涼茶?！?/br>
    “現(xiàn)在學生鬧著要解決，我也向上反應， 跑了很多家單位， 都說沒有辦法， 就是‘不能’要人，雖然工廠是缺人， 可人家說了，沒有國家指標名額，就是不行， 必須得有名額，有指標， 沒有指標他們不能收?！?/br>
    “現(xiàn)在名額也沒批下來， 可是時間不等人啊， 學生們找不著工作，好好的讀了這么多年書，不能分配工作怎么辦？他們又能去哪？難道讀了書還去擺地攤？”

    段周平一說起這些事便氣憤不已，當初說缺人的是這些， 如今不肯要人的還是這些，可又有什么法子呢？事情已經(jīng)鬧到這樣的地步。

    “我看你這門計算機課很有用， 不僅對小學生有用，對大學生更有用，現(xiàn)在市面上能使用打字機的人才，已經(jīng)屬于高技術人才，我們的學生如果能學會打字，對你們，對學生都有好處……”

    段周平瞧上了蘇燕婷他們的打字輸入法，跟現(xiàn)行的打字機相比，蘇燕婷他們推出的漢字輸入法和五筆輸入打字機更加具有普適性，簡單易學，如果學生能掌握這項能力，在社會上不愁沒飯吃。

    讀大學不就是為了找工作么？學什么不都是學。

    “你們的學生不能參加分配工作？”蘇燕婷眨了眨眼睛，心想打瞌睡正好有人遞枕頭啊，原本以為所有的大學生都包分配工作，結果也有不包分配，還找不著工作的。

    不得不提現(xiàn)在的一些管理確實僵化守舊。

    “你們上屆的學生有多少？”

    段周平：“有一千多，有些腦子靈活的，已經(jīng)找到糊口方式，還有些走后門的走后門，沒有門路的……現(xiàn)在還沒工作。”

    “那太好了?！碧K燕婷心想她們正好目前就需要這種兢兢業(yè)業(yè)的螺絲釘苗子。

    段周平：“？？?。。　笔裁?？太好了？！太好了是怎么一回事？

    蘇燕婷立刻道：“讓我們科技公司跟你們學校聯(lián)合開展一個計算機培訓班，通過培訓班考核的，我們公司全都要了，保證個個都有工作，工資福利待遇一樣都不少……”

    哪怕沒有崗位，她也能制造崗位讓這些人上崗。

    在這個打字員都十分吃香的年代，哪怕光培養(yǎng)出幾個會打字輸入的“打字技術工”，就已經(jīng)能承接各種國內(nèi)外“信息錄入”的活兒，不愁沒錢賺。

    好一點的苗子往高處培養(yǎng)，走技術流；差一點的苗子，讓他混成個打字員也能糊口了，而且向社會傾銷熟練運用她們公司打字機和輸入軟件的打字員工，也能正向給她們公司產(chǎn)品帶貨，她們不僅賣設備，還能賣懂設備的人，雙贏啊。

    段周平驚呆了：“真的啊？”

    “缺，這方面人才太缺了。”蘇燕婷在腦袋里快速構思了一圈，想起了以后不少技術學校走校企結合的路子，對學生培訓自產(chǎn)自銷正正好。

    計算機行業(yè)上下游，是一個巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，不是光靠幾個頂尖的技術專家就能行的，還要靠千千萬萬的從業(yè)者推動前進。

    蘇燕婷：“段校長，你真的邀請我當副校長？”

    段周平苦笑：“我們現(xiàn)在的副校長已經(jīng)跑了……”他也不怕把丟臉的事情說出去。

    現(xiàn)在他們學校本身就搖搖欲墜，還提什么呢。

    蘇燕婷：“那這個副校長我當定了，咱們現(xiàn)在來具體談談合作和學校發(fā)展的事情?！?/br>
    段周平欣喜極了：“好，太好了！”

    這對他來說簡直是峰回路轉，山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

    最近他求爹爹告奶奶弄得一肚子火氣，現(xiàn)在啊，心里憋著一股硬氣，別人不給他們活路，他們自己找活路！

    “等等——”旁邊的孫校長幾個人著急了，連忙道：“蘇同志，蘇老師，你是我們的老師啊，你跟他去談合作，那我們學校的事呢？”

    孫校長眼巴巴，這么好的東西，說好了給學校捐一百臺的呢，還要建微機教室的呢，他們這些個老師還想跟著去蹭蹭使用的……別是煮熟的鴨子飛了呀！外人直接來他們學校截胡。

    “老段，你這樣就不厚道了?！?/br>
    孫校長：“蘇老師，我們小學生也需要上這樣的計算機課?！?/br>
    段國平：“中專生更需要，小學生還太小了。”小孩子懂點什么啊。

    ……

    “好了好了?！毖垡娝麄兌家称饋韥?，蘇燕婷連忙道：“孫校長，你放心，答應慧英小學的事不會改變，照樣捐獻一百臺微型計算機，幫助建設學校微機教室，第一個學期我會每周來給孩子上一天的課?！?/br>
    孫校長滿意的點點頭：“好，這好?！?/br>
    蘇燕婷跟段周平口頭上商量了合作的事情，以及從下學期開始，也就是一九八三年第一個學期開始，擔任羊城工業(yè)學校的副校長，推動學校課程改革。

    和段周平聊完后，蘇燕婷趕去了一趟鵬城見羅亦蘭，羅亦蘭還在對著屏幕飛快打字，她笑道：“你放心，蘭蘭同學，很快就給你空投員工，雖然大學生沒找著，給你弄來一批中專生，估計有六七百人，夠用了吧？”

    用完了她們再向外輸送自己的人才！星星之火可以燎原！

    羅亦蘭驚訝道：“哪來那么多人？”

    “一個民辦中專學校邀請我擔任他們學校的副校長，他們學校不參加國家分配工作，現(xiàn)在學生的就業(yè)成了大難題——”蘇燕婷把事情的前因后果告訴羅亦蘭。

    羅亦蘭：“這可太好了！”

    解決了用人的事，羅亦蘭向她招招手，“來看看你的蘭蘭作業(yè)系統(tǒng)?！?/br>
    羅亦蘭最初幫蘇燕婷寫的蘭蘭作業(yè)系統(tǒng)已經(jīng)更新迭代了不知道多少個版本了，現(xiàn)在也是她們微型計算機的cao作系統(tǒng)，這個cao作系統(tǒng)簡稱——zy系統(tǒng)。

    非常樸實無華的名字。

    按照羅亦蘭最初的理解，這個cao作系統(tǒng)出類拔萃，是她們的王牌，是可以幫她們賺錢的，但是蘇燕婷卻告訴她，別想著單純利用賣系統(tǒng)賺錢。

    “我們的這個系統(tǒng)很好用啊，能賣得上價格?！蹦呐赂鷩獾膸讉€優(yōu)秀cao作系統(tǒng)相比，她們的zy系統(tǒng)都有自己的獨到之處。

    蘇燕婷：“我們開頭不能考慮用它賺多少錢，而是先讓它快速搶占市場，只要多增加一個使用我們系統(tǒng)的人，我們就賺了。”

    “為什么？”她們更新維護系統(tǒng)是需要大量成本的。

    “我們要營造自己的良好生態(tài)鏈，積極培養(yǎng)用戶習慣，讓大眾習慣使用我們的東西。”

    蘇燕婷：“道理是這么個道理，習慣是很可怕的，溫水煮青蛙，人都抗拒改變，等他們習慣了使用我們的東西，就會越來越使用我們公司的一應相關事物，等到以后，哪怕付出的成本逐漸增高，卻因為改變的沉沒成本，還是不得不一直使用我們的東西?！?/br>
    羅亦蘭：“就是把豬養(yǎng)肥了再殺？”

    “哈哈，差不多吧?！?/br>
    很多行業(yè)就是這樣，先各種貼錢搶占市場，把同行擠死，自己成了僅剩的寡頭后，開始收割暴利。

    曾經(jīng)的國產(chǎn)cao作系統(tǒng)一蹶不振便是如此，人家賣硬件贈送cao作系統(tǒng)，縱容各類盜版，不要錢免費給你用，直接把你的相關產(chǎn)業(yè)全都搞沒了，因為干這行完全沒有競爭力，無法盈利，也沒有發(fā)展動力。

    摧毀一個國家產(chǎn)業(yè)唯一被證明有效的就是傾銷。

    她們想要在國內(nèi)發(fā)展相關計算機產(chǎn)業(yè)，面臨最大的難題是抗住外來傾銷。

    “所以前期我們要竭力搶占市場，盈利從別的方面收回來。”

    更加暴利的產(chǎn)業(yè)，那就是游戲了。

    羅亦蘭點點頭。

    “這個打字訓練軟件要先完善……”蘇燕婷繼續(xù)跟羅亦蘭商量工作上的事情。

    在這一點上，她算是開了個先知，鍵盤布局，cao作指法規(guī)范一應俱全。

    覃長鴻是羊城工業(yè)學校畢業(yè)的學生，因為畢業(yè)后不能分配工作，性格老實，自己更無一技之長，夏天在路邊賣過冰棒，擺過地攤，他時不時就要跟自己的幾個同學一起上學校反應反應，順便等待校長的消息。

    “我們什么時候才能分配工作?。俊?/br>
    “明年？明年能行嗎？如果我們明年跟下一屆的學生一樣不能分配工作怎么辦？”

    “究竟能不能給我們分配工作？難道我們就一直這樣白等著？”

    ……

    學校里所有的學生都人心惶惶，陰云密布，幾乎沒有了學習的動力，如果畢業(yè)了沒有工作，他們這書還要不要讀了？

    覃長鴻嘆了一口氣，“現(xiàn)在馬上要過年，還是沒能找到工作，怎么辦啊?！?/br>
    “老覃，你什么時候才去學校鬧？我看你這書真是白讀了！還不如一開始在街邊賣冰棒呢，你要是賣個幾年冰棒，這會兒早就不缺錢了?！?/br>
    ……

    周圍人的冷嘲熱諷也讓覃長鴻抬不起頭來，后悔自己讀了這個學校，他只能期盼校長和相關的教育部門領導，能夠體諒他們學生的難處，盡早給他們安排工作。

    “覃長鴻！有你的電話！學校聯(lián)系通知你了！”

    覃長鴻一聽見這話，欣喜若狂，難道是分配工作的事情安排下來了？

    “什么？參加計算機培訓？工作還沒安排，還讓我們回學校參加培訓？”

    “只要通過培訓，就能直接上崗，最低的打字員每天收入至少——”

    計算機？打字員？學校什么時候又開始教授打字技術了？

    能成為打字員，那可是一件好事??！

    覃長鴻心急火燎地按照要求去學校報道，跟他同一屆的回來了上百個，他們通通都對這件事議論紛紛。

    “學校招我們回來學新技術了？”

    “聽說來了一個新校長，要教授我們新技術……我也不管別的，我想學打字！掌握了這一本技術，去哪都不虧?！?/br>
    “哎哎哎，打字是最低的，如果有本事，聽說還能學什么寫程序，能賺更大的錢，坐更大的辦公室，喏——就咱們來時看到的那種寫字樓?！?/br>
    ……

    覃長鴻如饑似渴地與周圍的同學交換著信息，原來他們學校要有新校長了？原來他們學校引進了計算機技術？

    “可是分配工作的事呢？”有人弱弱地提出反抗。

    旁邊有人狂熱道：“你都特么能學打字了，還想什么分配工作?！?/br>
    “是啊，學到了那就是一技之長！”

    ……

    一開始覃長鴻心頭也不安穩(wěn)，還愁著分配工作的事，可是他們也說的對啊，能有打字這門本事，還愁沒有工作嗎？更何況還能學什么計算機cao作應用……

    “我不管，我就想要分配工作。”

    “那你繼續(xù)要求吧！”

    ……