“……”

    司笙沒(méi)給承諾，只甩了他一記白眼。

    不過(guò)——

    澆同父異母meimei一盆水的事，她在哪兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)來(lái)著？

    隱約有些熟悉，但細(xì)一想，又尋不到根源。

    索性作罷。

    *

    秦凡一直磨蹭到快中午時(shí)才離開(kāi)。

    趁著吃飯前的間隙，司笙回到臥室里，想拿手機(jī)給霜眉拍個(gè)照、發(fā)給鐘裕。

    ——每天一張照，這是鐘裕要求的。

    不過(guò)，拿到手機(jī)的時(shí)候，卻看到杭教授多條消息，以及司炳的好友申請(qǐng)。

    杭教授大體說(shuō)了三個(gè)信息。

    一、項(xiàng)目時(shí)間緊張，可否先抽時(shí)間見(jiàn)個(gè)面。

    二、雇主開(kāi)價(jià)很高，還有上升空間，希望能慎重考慮。

    三、雇主·司炳要加她微信。

    話(huà)里話(huà)外，皆透露出焦急情緒。

    瀏覽完杭教授的消息，司笙退出聊天界面，同意了司炳的好友申請(qǐng)。

    不到一分鐘，司炳的消息就彈出來(lái)。

    【司炳】：老師，您好。

    【司炳】：請(qǐng)問(wèn)有時(shí)間見(jiàn)個(gè)面嗎？

    【z、】：沒(méi)空。

    【司炳】：花一兩個(gè)小時(shí)就行?；蛘哒f(shuō)，您說(shuō)個(gè)地址，我過(guò)去找您。

    一口一個(gè)“您”、“老師”，態(tài)度倒是挺恭敬的。

    不知真見(jiàn)了面，他會(huì)是怎樣的表情。

    【z、】：設(shè)計(jì)圖紙給我，可以先看看再約時(shí)間。

    【司炳】：好。

    【司炳】：我馬上打包給您。

    ？

    不是疑神疑鬼的么，這次竟然答應(yīng)得這么利索？

    司笙自然不知道，就她昨晚那神奇的一刻鐘，已經(jīng)讓司炳拿她當(dāng)做救命稻草，此刻供著還來(lái)不及。

    眼下，甭說(shuō)單要一份設(shè)計(jì)圖紙，就算把工作室搬她跟前，司炳也會(huì)想盡一切辦法辦到。

    司炳說(shuō)到做到。

    司笙剛吃完午飯，就受到司炳的打包文件，是他們這個(gè)項(xiàng)目所有的圖紙、進(jìn)展，以及一些雜七雜八的東西。

    文件有點(diǎn)大，花了大半個(gè)小時(shí)，司笙才將其一一看完。

    大致了解完他們整個(gè)設(shè)計(jì)后，司笙嘖了一聲，表情有那么點(diǎn)兒不對(duì)勁，眼底有一抹無(wú)聊情緒閃過(guò)。

    就為了這個(gè)，特地在大西北蹲守她半個(gè)月？

    需要四處尋找專(zhuān)家?guī)兔Γ?/br>
    還急得焦頭爛額？

    搞這么大一陣仗，她還以為是什么復(fù)雜難搞的項(xiàng)目呢。

    不過(guò)，這初版的圖紙——

    十有**就是出自于易詩(shī)詞之手。

    前段時(shí)間，司笙閑得沒(méi)事，盡拿易詩(shī)詞扔司尚山那的圖紙來(lái)研究了。司笙一度懷疑易詩(shī)詞是“撿來(lái)的”，因?yàn)橐自?shī)詞沒(méi)遺傳到任何易中正的天分，空有想象力，卻沒(méi)能力具體落實(shí)，圖紙構(gòu)造過(guò)于異想天開(kāi)。

    創(chuàng)意都不錯(cuò)，放到司笙手上，可以一一落實(shí)?？?，易詩(shī)詞顯然沒(méi)這本事。

    而，司炳的這份圖紙，跟易詩(shī)詞的圖紙，相似之處太多了，很多細(xì)節(jié)腦洞都是一樣的，從中尋覓的創(chuàng)作思維模式，亦可證實(shí)這一點(diǎn)。

    所以——

    易詩(shī)詞還留有圖紙?jiān)谒炯遥?/br>
    如此空洞、不切實(shí)際的設(shè)計(jì)圖紙，還能被司家后人拿來(lái)用？

    簡(jiǎn)直滑稽可笑。

    司笙一時(shí)不知該從何吐槽起。

    “叮咚——”

    “叮咚——”

    “叮咚——”

    手機(jī)連續(xù)振動(dòng)著，有新的消息發(fā)送進(jìn)來(lái)，是司炳的。

    【司炳】：老師，您看，以我們團(tuán)隊(duì)的能力，需要多久才能設(shè)計(jì)好圖紙？

    【司炳】：我們這邊時(shí)間有點(diǎn)緊張。

    【司炳】：只要您愿意參加這個(gè)項(xiàng)目，價(jià)格什么的都好說(shuō)。

    呵。

    既然是送給司銘盛的壽禮，那么，就讓她也獻(xiàn)上一份“孝心”吧。

    畢竟都找上門(mén)來(lái)了……

    唇角上翹，司笙點(diǎn)開(kāi)輸入框，簡(jiǎn)單兩下后，發(fā)送。

    【z、】：一周。手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)來(lái)自愛(ài)網(wǎng)。

    ------------

    第152章 司笙就是你跟我分手的理由？【二更】

    一周。

    當(dāng)看到這消息時(shí)，司炳一時(shí)沒(méi)回過(guò)神，甚至懷疑這是錯(cuò)覺(jué)。

    他晃了晃腦袋，定睛細(xì)看——

    一周。

    兩個(gè)字，沒(méi)錯(cuò)。

    彼時(shí)，他正在工作室里。

    現(xiàn)在正值寒假期間，左佑、項(xiàng)文達(dá)這類(lèi)學(xué)生也好，杭教授這類(lèi)老師也罷，都處于放假期間，無(wú)需cao心學(xué)校的事，為了忙這個(gè)項(xiàng)目，如今都在工作室里忙活。

    見(jiàn)他立在原地，久久沒(méi)動(dòng)彈，杭教授走過(guò)來(lái)，狐疑地問(wèn)：“司二少，老師答應(yīng)了嗎？”

    “杭教授，剩下的圖紙，一周內(nèi)可以完成嗎？”

    對(duì)這個(gè)沒(méi)有概念的司炳主動(dòng)征求杭教授的意見(jiàn)。

    司炳大學(xué)學(xué)的是機(jī)械工程，且跟著司銘盛研究過(guò)機(jī)關(guān)術(shù)，在他的概念里，一周內(nèi)想要完成這樣一份圖紙，是完全不可能的。

    更何況，這份圖紙的難度，本來(lái)就超乎想象。

    因?qū)ｉT(mén)研究機(jī)關(guān)術(shù)的少，司炳在這一塊沒(méi)接觸過(guò)幾個(gè)人，不知真正的高人效率如何……所以腦子有點(diǎn)混亂。

    “怎么可能？”杭教授當(dāng)即發(fā)出質(zhì)疑，“這項(xiàng)目的難度，比我們想象的都大，想按照計(jì)劃在年前完成，是絕對(duì)不可能的。誰(shuí)給你這樣的承諾了嗎？”

    “你看?！?/br>
    司炳無(wú)奈，將跟“z、”的聊天記錄給杭教授看。

    “這個(gè)……”看到那篤定的話(huà)語(yǔ)，杭教授沒(méi)來(lái)由想到昨晚的‘稍等’二字，頓時(shí)一怔，遲疑地道，“沒(méi)準(zhǔn)，有可能？”

    若沒(méi)有“稍等”和“一刻鐘”的證實(shí)，此刻，哪怕有人理由再充分、再如何篤定地跟杭教授說(shuō)——我能在一周內(nèi)完成這份圖紙，杭教授都會(huì)覺(jué)得此人是江湖騙子。

    不過(guò)，此刻他對(duì)陳校長(zhǎng)推薦的“老師”佩服得五體投地，這種囂張到近乎不可能的話(huà)，他看著，竟是覺(jué)得有些可信。

    “真有可能？”

    司炳驚了驚，有些不敢相信現(xiàn)實(shí)。

    就在昨天，他還覺(jué)得，“年前完成圖紙”的計(jì)劃，絕對(duì)不可能完成了。

    他甚至都做好第二手計(jì)劃，想另外備選一份生日禮物送給司銘盛，以防司銘盛壽辰時(shí)他什么都拿不出來(lái)。

    可就在今天，柳暗花明，希望又一次降臨。

    杭教授道：“反正都這樣了，這老師，我看能力不容小覷。司二少，你就死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧?！?/br>
    “嗯?！?/br>
    司炳點(diǎn)點(diǎn)頭，接受了杭教授的建議。

    很快，他就給“老師”進(jìn)行回復(fù)——

    【司炳】：老師，如果真能在一周內(nèi)完成，我愿意以七位數(shù)的價(jià)格邀請(qǐng)您參加我們的項(xiàng)目。

    【司炳】：年前您可以抽出時(shí)間來(lái)嗎？

    *

    在司炳滿(mǎn)懷激動(dòng)地做出決定之際，司笙正在易中正的房間里嘮嗑。

    “易詩(shī)詞真不是撿的？”司笙再次發(fā)出這個(gè)質(zhì)疑。

    “……”