大學生活要說有趣其實也說不上，每天叁點一線，教室圖書館食堂。要說無趣倒也不至于，因為大家都是會找樂子的人。

    方清夢今天完成兩門課程的期中考核，她稍微松了一口氣?？荚嚱Y束后徑直回宿舍樓，方母給她寄的包裹到了。

    跑了兩趟她才把叁個箱子搬回宿舍。前兩個箱子拆開一看，全是衣服和日用品。光羽絨服方母就給她寄了四件，還有好幾套秋衣秋褲以及一堆暖寶寶暖貼。最后壓箱底的是兩件精致的旗袍。

    最后一個箱子裝的是她的琵琶和曲譜以及一些小零件。

    上小學叁年級的時候，某一天放學后方母接她回家。路上經(jīng)過一家新開的樂器店，她在門外被店里掛著的各式各樣的樂器吸引不肯走。方母帶著她進店，看完一圈下來，老板便提議讓她上手試試。

    她對鋼琴古箏吉他那些都興趣缺缺，唯獨看中了墻上掛著的一把琵琶。方母讓老板拿一把適合兒童彈的琵琶給她試試。最后她抱著一把兒童琵琶不肯松手，纏著方母買給她。

    方母并沒有直接拒絕她，只是說讓她先放下，回家和爸爸商量過后再給她買。鮜續(xù)zнàńɡ擳噈至リ：iyuz haiw u.xyz

    當晚方清夢就被父母叫到客廳詢問她是不是真的很喜歡琵琶以及愿不愿意認真學習彈琵琶。

    她從父母鄭重的語氣中意識到這是一件很嚴肅的事情，如果她想要琵琶，以后就必須認真學。

    當下她對琵琶的喜歡和想要擁有的欲望蓋過一切，所以她承諾父母會認真學習。得到女兒的承諾后，方母開始給她物色專業(yè)的老師，從老師的經(jīng)驗到教學風格等方面進行篩選，又陪著她逐一試課，最后根據(jù)方清夢的反饋敲定了一位具有豐富兒童琵琶教學經(jīng)驗的老師。

    一開始，方母怕自家女兒不認真對待這件事，自己也買了一把琵琶，讓老師同時給她們母女倆上課。課后一起練琴，一絲一毫都不準她懈怠。為了檢驗她是否真的有認真在學，有時候方母甚至會讓方清夢給她解惑。

    等方清夢入門之后，方母逐漸不再這樣嚴厲監(jiān)督，而是讓她學會自覺自律。在整個學習過程中，方清夢經(jīng)歷過多次的倦怠期。一個指法來來回回地練習，這樣的過程其實是很枯燥的。每當她想放棄的時候，她就會想起一開始對父母的承諾。

    學琵琶之后，每年方父方母生日當天，她都會給他們彈生日快樂的曲子。從一開始的笨拙不熟練到后來的行云流水，彈琵琶這件事也是她童年不可或缺的一部分。每當看到父母露出欣慰驕傲的笑容時，她會覺得自己的堅持是值得的。

    讀高二的時候，琵琶老師已經(jīng)教無可教。如果她以后不走專業(yè)道路，技法層面學到這里已經(jīng)綽綽有余。

    技法之上便是境界。而她在境界層面明顯有所欠缺。為了讓她更精進，方父甚至托關系花重金找到一位在全國都小有名氣的大師來指點她。

    她當時很不解為什么父母在這方面這么堅持，畢竟她以后也不打算走職業(yè)路線。

    “我們的確沒指望你以后靠這個吃飯。最開始的目的是為了讓你通過學琵琶學會堅持?，F(xiàn)在你已經(jīng)走到這里了，你的表現(xiàn)和老師的反饋都在告訴我們，你可以的。要學就學到底，如果只學個半吊子的水平那就辜負了你自己這么多年的堅持和付出。所以我們不能也不會讓你輕易停下腳步?！?nbsp; 方母的回答引發(fā)她的深思。

    長達十年的琵琶學習讓她確實學會了如何堅持一件事，同樣彈琵琶也幫助她怡情養(yǎng)性。生活中總會有源源不斷的煩惱，每當她有負面情緒時，她都會選擇練琴這樣健康的方式來平心靜氣。

    當然也有利他的方面，音樂可以給聽者帶來情緒價值或者引起情緒上的共鳴。

    出國前，她曾去拜訪過兩位琵琶老師。老師們聽到她要出國讀書后都強烈建議她不要輕易拋棄琵琶，盡力讓琵琶成為她生活的一部分，也許某一天會給她帶來意想不到的體驗和收獲。

    方母寄過來的這把琵琶是父母送她的十八歲生日禮物。出國的時候因為不方便帶上飛機，只好等她到D國后再郵寄過來。

    她小心地從防護泡沫中取出琵琶放在桌子上，給琵琶換上新的琴弦。

    她抱起琵琶坐在椅子上，隨意撥弄著琴弦，然后擰動琴弦對應的琴軸調(diào)音。音準后手指靈敏地劃過每一根琴弦，兩個多月沒碰，她竟然對琵琶產(chǎn)生了一絲陌生感。

    當她試圖找回以往的感覺時，叩門聲打斷了她。轉頭一看，是舍友賽琳娜。

    “這是一種樂器嗎？”  賽琳娜好奇道。

    她剛從外面回來，一進宿舍就聽到有聲音從方清夢的臥室傳出來。她走近一看，門沒關，方清夢正坐在椅子上抱著一塊漂亮木頭，手指劃過木頭上的弦。方清夢的神情十分投入，甚至完全沒注意到她的存在。于是她忍不住叩門打斷一下她的動作。

    “這是一種來自中國的傳統(tǒng)樂器，叫琵琶?！?nbsp; 方清夢抱著琵琶起身向賽琳娜走去。

    她倆來到外面客廳里，面對面坐下。方清夢先給賽琳娜簡單科普了琵琶這種樂器的歷史，然后隨意彈奏一曲  Lemon  tree  讓她感受一下琵琶的魅力。

    賽琳娜聽著歡樂的曲調(diào)，突然一個想法涌上心頭。

    手指一掃，一曲終了。

    “Shirley,  我們要不要合作？”  賽琳娜的問題勾起方清夢的好奇，她用眼神示意賽琳娜說下去。

    “每年圣誕假之前音樂學院會舉行一個音樂比賽，只有音樂學院之外的學生有資格報名參加。在所有報名者提交完自己的表演作品后音樂學院會進行一個創(chuàng)意篩選。只有被選中的作品才需要準備舞臺表演，然后由音樂學院選出的教授和學生代表進行評分，評分最高的前叁名可以獲得相應的獎金?！?nbsp; 賽琳娜一臉慫恿之色。

    “我會拉大提琴，我們兩個可以組合表演，創(chuàng)意就是東西方特色結合。如果獲獎，獎金我們平分。要不要試試？”  賽琳娜竭力引誘方清夢入伙。

    方清夢考慮沒幾分鐘就點頭答應。她還沒有體驗過琵琶大提琴合奏，萬一要是獲獎還有獎金分，何樂不為呢。

    賽琳娜攬下了報名的任務。等大衛(wèi)和艾倫回宿舍后，賽琳娜告知他倆這個計劃，表示之后會在宿舍練習，但是會盡量避免吵到他們。

    艾倫知道后也想?yún)⑴c進來，他會拉小提琴，而且如果最后得獎，他不參與分獎金。

    賽琳娜作為發(fā)起人表示沒意見，方清夢當然也很期待叁人的合作。大衛(wèi)也不甘示弱地表示到時候他要去現(xiàn)場給他們加油和拍視頻照片。

    合作也不是這么容易的，叁個人在第一步選曲上就被卡住了。

    曲子的風格要中西兼顧，立意也要有新意，不然連第一關的篩選都過不了。

    方清夢給賽琳娜和艾倫放了幾首經(jīng)典的演奏曲目，風格倒是能兼顧，但是對曲目的立意不太滿意。賽琳娜和艾倫也給出了幾個選項，但是又和琵琶這樣樂器的風格不太搭。

    叁人讓彼此都再想想還有什么更好的選擇，一定要在報名截止之前把節(jié)目和創(chuàng)意報上去。